修辞手法,把小雪后的周庄比作版画,形象生动地表现了雪后初晴,斑斑积雪下的周庄与周围景物色彩对比鲜明,明丽耀眼的特点。突出周庄蕴含着古朴的韵味。运用比喻的修辞手法,将重叠的水声比作‚江南丝竹‛如人般‚裹着柔情‛‚如诉如泣‛,从视觉听觉角度生动形象地表现小雪初融时发出那种悠扬婉转的声音,突出冬天周庄的水温婉细腻缠绵富有柔情,别具韵味。也可以看出雪后的周庄别有番韵味。为什么无法模仿丝竹只能模仿水的声音,却描绘不出其中的韵味和意境,‚此曲只应天上有,人间能得几回闻。‛天籁之音。水声水声怎么重叠？个是听觉,个是视觉,这里所用的是通感,仿佛水声尽在耳旁,且触手可及。另外,这句话还用了比喻拟人两种修辞手法,将水声比喻成‚神秘幽远的江南丝竹‛,水声仿佛也有‚万般柔情,从地下袅袅回旋上升‛,然而不论是‚江南丝竹‛,还是裹着的‚万般柔情‛都是个目的为了表现水声的轻婉柔媚悠扬。突出小雪后的周庄韵味深长,意境优美。这些清新可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来,同时也告诉我们作者对这些景色是多么喜爱,因为他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。‚阳光穿破云层,抚摸大地‛。其中‚穿破‛表现出雪后阳光强烈,直射大地,融化积雪；‚抚摸‛词,又把阳光拟人化,生动地表现阳光虽然强烈,但绝不刺眼,突出阳光的温和轻柔,给人以舒适感,展现出雪后的周庄在阳光的`下万般柔情。例句第段‚古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯,灯光倒映在河中,使小河变成条多姿多彩的光带。‛‚最奇妙的,当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里,平静幽深的河水,顿时变成了条摇曳生辉光华射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里,像从河底泛起的张张仰望天空的脸,‛写春夜河上所见到的彩斑斓的礼花,着重从色彩方面来描写周庄水乡的绚丽多姿。把焰火映照下的河水比成摇曳生辉光华射的彩带,形象生动地表现出此时河水绚丽斑斓,烘托出节日周庄的彩梦幻意境。‚那花船已经转了个弯,消失在后面的桥洞里,只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝‛管弦声‚飘绕不绝‛,这个‚绕‛字将丝竹之声写活了,因为‚绕‛完全是主动的行为,而不是客观的,能够主动飘绕河面该是怎样地富有灵气呀！不禁让我们想起‚余音绕梁,日不绝‛这句话来。‚突然,串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像群冲天而起的萤火虫,在黑暗中划出道道暗红的光线‛。‚飞‛‚划‛,读到这句话,我们不禁感叹这两个字所用之妙星星的光亮是静止的,它们能透过夜的黑暗给我们带来束束暗红的光亮,但在作者的眼里它们仿佛是突然飞出来的,而且在飞上天空的同时还划出了道道暗红的光线,就像冲天而起的萤火虫,这种想像是何等丰富。小结主题通过赏析语言,我们更佩服作者,几个画面从不同季节时间,选择不同的景物,从多角度描述了周庄水的独特韵味。第幅碧波荡漾,小河泛舟周庄整体图。第幅仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画。第幅冬天冰雪融化的周庄动感版画。第幅春夜旅游节上的周庄彩梦幻油画。为什么详细写作者第次游周庄？有没有提到周庄的人？你如何理解最后句？前两次描写周庄古朴的美,突出其悠久的历史,第次描写周庄梦幻时尚的美,突出缤纷的现实,周庄古老的建筑,古老的生活方式和古朴的民风与彩缤纷改革开放的现实,在周庄的河面上交相辉映,我们看到古镇焕发出来的勃勃生机,展现出人与自然的和谐美。结语最后,让我们伴着古朴的音乐和同学们甜美的声音,再次享受作者唯美的文字,感受周庄的水韵,为它美好的未来而祈祷祝愿。作业请同学们阅读绝版周庄体会它与本文描绘周庄的异同之处。板书设计悠久历史第次仲春雨雾笼罩朦胧诗意的水墨画第次冬天雪后初晴明丽柔美的版画第次春夜旅游节上神奇缤纷梦幻童话缤纷现实年级语文必修课周庄水韵教学设计篇复习导入研读课文第部分有感情地朗读文章第段。概括这部分的内容讨论明确叙写次去周庄的印象,也就是我们上节课概括的第到第幅周庄水韵图。次游历周庄的时令不同,感悟不,作者的观擦角度和详略安排也不样。作者次游周庄的情景及感受过渡不管是水墨画版画还是油画,它们无不充满了诗情画意,富有韵味。请同学们选择你喜欢的幅图画,找出你喜欢的句子放声朗读出来。品析语言本文语言准确生动清新优美,抒情性很强,尤其是文中所使用的比喻非常生动而贴切,在这过程中引导学生注意倒映在水中的石鞘楼屋树影,还有天上的云彩和飞鸟,都被这不慌不忙的木橹搅碎,碎成斑斓的光点,迷离闪烁,犹如在风中漾动的匹长长的彩绸,没有人能描绘它朦胧眩目的花纹天下着小雨,古镇被飘动的雨雾笼罩着,石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中,打着伞坐船游览,看到的是幅画在宣纸上的水墨画。古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是幅色彩对比强烈的版画。在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音,小街的屋檐下在滴水,石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘悠远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯,灯光倒映在河中,使小河变成条多姿多彩的光带。最奇妙的,当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里,平静幽深的河水,顿时变成了条摇曳生辉光华射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里,像从河底泛起的张张仰望天空的脸,小结课文运用比喻拟人通感等修辞手法描写景物,增强了文章语言的感染力,使描绘的景物具体可感,生动形象。又调动视觉听觉等多角度进行描写,绘形写声,给人以身临其境的实感。朗读第段,想想作者按照怎样的顺序来描绘周庄旅游节欢乐气氛的?讨论明确从岸上写到水中。写河中景物先写河中倒映的光带,再写河中张灯结彩的花船,写船上传来的丝竹管弦之声,再写到小船划到古镇尽头所见的景色和突然看到的缤纷礼花,听到面方传来的欢呼声。有条有理,顺序井然。这样的描写与作者所要表露的情感有何联系?讨论明确文中描绘了节日夜景下彩缤纷的周庄,表现了改革开放后的人们幸福的生活,表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。教学总结本文通过次写游周庄的情景和感受,充分表现了周庄的‚水韵‛,写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象,表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机,反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。作业课下背诵‚第次到周庄是冬天‛到‚用人类的乐曲永远也无法模仿‛这部分。板书周庄水韵第次游周庄仲春水墨画淡雅朦胧时空顺序第次游周庄冬天版画黑白分明多种修辞第次游周庄春夜油画色彩斑斓详略得当年级语文必修课周庄水韵教学设计篇教学目标在掌握有关游记散文知识的基础上来理解文章内容,理清游踪,抓住景物的主要特征,了解景物描写的时间和空间顺序,学习从不同角度来描写周庄水韵。仔细揣摩语言,品味文章中蕴含的情景之美,体会作者渗透在景物描写中的思想感情。注意适时让学生了解祖国山川的壮丽可爱,培养学生热爱祖国大好山河的情怀。教学重点难点重点让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想。难点理解‚水韵‛的含义。教法学法采用多媒体教学,在学生自主学习的基础上,引导学生掌握游记散文的基本知识。采用通读讨论交流见解归纳总结等方式,启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,让学在积极主动的思维好情感活动中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。教学过程导入课题,营造气氛。播放多媒体课件曲悠扬和谐的笛声从远方悠悠响起,艘乌篷木船慢慢从水面上滑过,木橹在水面上轻轻搅动,两岸的楼房,头顶的石桥从身旁掠过请同学们翻阅课前教学插图。教师引导学了解两份课件内容中国第水乡周庄。请学生叙述周庄水乡留给人们的总体印象。要点河水,波光,倒影,石桥,小舟,行人,古雅优美,充满诗情画意。教师通过多媒体展示周庄水乡的美丽图景,调动学生的学习兴趣。投影周庄简介周庄环境幽静,建筑古朴,有多年的历史,虽历经沧桑,但仍保存着原来的水乡集镇的建筑,全镇以上的民居是明清及明初建筑风貌,仅平方公里的古镇就有近百座古典宅院和多个砖雕门楼,同时保存了座各具特色的古桥,共同营造出幅动人的风景画。这里有桥有水有人,同学们想到哪位作者的名句?参考马致远天净沙秋思中的‚小桥流水人家‛,非常写意。初步感知课文。年级语文必修课周庄水韵教学设计篇年级语文必修课周庄水韵教学设计篇教学目标在掌握有关游记散文知识的基础上来理解文章内容,理清游踪,抓住景物的主要特征,了解景物描写的时间和空间顺序,学习从不同角度来描写周庄水韵。仔细揣摩语言,品味文章中蕴含的情景之美,体会作者渗透在景物描写中的思想感情。注意适时让学生了解祖国山川的壮丽可爱,培养学生热爱祖国大好山河的情怀。教学重点难点重点让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想。难点理解‚水韵‛的含义。教法学法采用多媒体教学,在学生自主学习的基础上,引导学生掌握游记散文的基本知识。采用通读讨论交流见解归纳总结等方式,启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,让学在积极主动的思维好情感活动中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。教学时间课时教学过程第课时导入课题,营造气氛播放多媒体课件曲悠扬和谐的笛声从远方悠悠响起,艘乌篷木船慢慢从水面上滑过,木橹在水面上轻轻搅动,两岸的楼房,头顶的石桥从身旁掠过请同学们翻阅课前教学插图。教师引导学了解两份课件内容中国第水乡周庄。请学生叙述周庄水乡留给人们的总体印象。要点河水,波光,倒影,石桥,小舟,行人,古雅优美,充满诗情画意。教师通过多媒体展示周庄水乡的美丽图景,调动学生的学习兴趣。投影周庄简介周庄环境幽静,建筑古朴,有多年的历史,虽历经沧桑,但仍保存着原来的水乡集镇的建筑,全镇以上的民居是明清及明初建筑风貌,仅平方公里的古镇就有近百座古典宅院和多个砖雕门楼,同时保存了座各具特色的古桥,共同营造出幅动人的风景画。这里有桥有水有人,同学们想到哪位作者的名句?参考马致远天净沙秋思中的‚小桥流水人家‛,非常写意。初步感知课文。解题。古人云‚读万卷书,行万里路‛,许多人在‚行万里路‛后才写出优美动人的游记,本文作者赵丽宏次神游周庄写下此篇周庄水韵,这个‚韵‛字指什么?周庄水的‚韵‛具体体现在哪儿呢?同学们要带着这个问题来欣赏本文。朗读课文。朗读时教师加以指导,并指出些字词的音义。请几个同学朗读课文,学生现场评价,教师指导。本文的感情基调是充满欢快和喜悦的,朗读时要语调舒缓轻柔,语音清晰自然,不要过于造作。注意节奏与停顿,但语断情不断,个中韵味要把握好,朗读时以头脑出现个个形象的画面为最佳。提出疑难字词。解释重点词语。师生讨论课文内容。复习游记知识,请学生完成下列填空。游记,要点明,交代,抓住,并做到。答案时间;地点;游踪;观赏顺序;景物特点;情景交融。把握文章整体脉络。教师引导学生讨论,然后指出文章的整体脉络为总分结构,可分为两大部分第部分自然段叙述周庄水乡留给人们的总体印象。第部分自然段作者次游周庄的情景及感受。分析课文。讨论第