1、“.....然后再进行汇报。在巡视中我发现有小部分学生虽然用上了‚像。‛的句式,但他们所说的并非比喻句,如个学生说‚我像我爸爸。‛就不是比喻句。在这种情况下,我让学生们再读读例句‚白色的贺年卡像洁白的鸽子‛,让他们说说这句话把什么比作什么。学生们渐渐有了感觉,有的说‚弯弯的月亮像小船‛,有的说‚刚出生的小猫像团毛球‛我还让孩子们在班级里比比,看谁说得多说得好,孩子们的兴趣就更高昂了。本单元语文天地中的仿照例子写写还出现了个句式,‚送给。‛与比喻句式‚像。‛相比,这个句式较为简单,学生很快就能说出‚太阳公公送给我温暖的阳光‛,‚树林送给动物们个绿色的家园‛等好句。孩子们的合作学习充分发挥了功效,小组成员互补互助,学习更为积极主动,学习方法更加自由多样,对学习语文的乐趣也更浓厚。插图入手,理解语言文字,展开想象的翅膀。本单元的主题是‚岁月‛,语文天地中的个愿望讲述的是随着季的变更,主人公米佳在日记中记下了他的个美好的愿望,这篇文章不仅体现了单元主题,也进步揭示了写日记的作用和意义......”。

2、“.....行文优美,词汇丰富,如文中用了‚绿茵茵的草地彩缤纷的蝴蝶‛等词藻,学生读后,既受到语言文字美的熏陶,又积累了大量的词汇。学生们在小组中合作学习,边看插图边学文,他们在了解课文内容后也纷纷抒发了自己的美好愿望,如长大以后到乡下望无际的果园中种苹果树,将来当名科学家到太空中寻找美丽的星球孩子们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这个愿望。不仅如此,还从文中感受到了写日记的乐趣,在合作探究中也激发了自身丰富的想象力,并且有部分学生对自己的未来有了初步的规划。在语文天地中照例出现了篇古诗回乡偶书,要求学生读读,背背。这首古诗把对岁月流逝的感叹表现得淋漓尽致。但是孩子们由于年纪尚小,还不能体会年华老去的无奈,所以我从插图入手,尽量用充满童趣的语言鼓励孩子去想像图中人物的心理语言。我先动情地讲了段故事‚在个鸟语花香,生机勃勃的春天,位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖步步地走进个村庄,他看着村庄里的树木都已变了模样,轻轻地叹了口气。老爷爷原来也是这个村子里的人,年轻的时候离开家乡......”。

3、“.....当回到家乡时,他已经由位小伙子变成老爷爷了。这时群村里的孩子围了过来。‛然后,我请学生仔细观察插图,想象这群孩子会对老爷爷说些什么？老爷爷会怎么想？学生的想象力非常丰富,他们在老师的故事的铺垫下,很快就进入了情境中。他们想象村里的孩子会问老人是从哪里来的？是不是来做客的？他们还能体会到老爷爷听了村里孩子的问话后心理会很难受,因为岁月无情,老爷爷已经老了,切都变了。古诗的意境很美,但要年级的孩子理解古诗的含义确实比较困难。所以我通过插图,让孩子扮演图中的角色,揣摩人物的心理,表演他的动作语言,从而体会诗中的意境。这样的教学方法很受孩子的欢迎,教学效果不错。交流方法,分享收获。语文天地中出现了个‚小统计‛,这其实是对孩子学会积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成,与小伙伴分享收获的快乐。然后,进行班级交流,请认字多的同学介绍好的学习方法,孩子们通过倾听别人的发言,明白了多多阅读课外书的好处。这个学期,我们给每个孩子设计了本课外阅读记录本,引导孩子重视阅读与积累......”。

4、“.....阅读水平也有进步。孩子们在阅读课外书时,慢慢学会归纳内容提要,摘抄好词好句,并且能把自己的收获记录下来。通过交流,孩子们还懂得了在生活中认字。生活是最好的语文老师。孩子们在日常生活中直在与语文文字打交道,只要他们肯多问多记,就能认很多字。掌握了好的学习方法,往往能事半功倍！北师第册语文天地教学设计篇教学目标练习写字,观察同类的字；练习补充句子；阅读练习,使学生了解生物常识,培养学生热爱大自然的精神。培养学生的想象力,训练学生的语言表达能力。教学时间课时教学准备学生了解些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。教学过程第课时学写字,描描。指导学生读题,弄清要求。出示‚前‛字,练习书空。注意‚前‛字的笔顺笔画。观察‚前‛在田字格里的位臵,描描。学生练习写‚前‛字。看看。指导学生读题,弄清要求。出示有口字旁的字,学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？学生分小组自己学习第组字,自己找规律,填空。学生在全班交流。照样子说说。指导学生读题,弄清要求。读例句......”。

5、“.....再读读句子。修改习作。抄清习作。北师第册语文天地教学设计篇温故知新合作与竞争的关系呈现学习目标；悦纳自己学习流程流程自主学习〖金无足赤人各有别〗宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。求同存异,是宽容合作的基础。因此,人与人之间是有差异的,由于每个人的生活方式思维方式行为习惯个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作回避交往。所以,求同存异,就成为我们宽容合作的基础。现实生活中,我们避免回在无意中伤害别人,也可能由于段时期糊涂做出伤害别人感情损害别人利益的事。这时,我们如果能体谅尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,就容易得到他人的谅解。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的`‚对不起‛也要真诚接纳理解原谅,也能很好地化解矛盾,加深友谊。,是种境界宽容是种美德。为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短；我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。宽容是种境界......”。

6、“.....他的境界就上升了个层次；个人学会了宽容,他就掌握了种自我提高的有效方法。宽容能使对方从中汲取教训,重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼仇视,体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。个宽容人的人,会体谅他人的内心世界,诚心帮助他人,心胸开阔与人为善,因而受到别人的尊敬。流程合作探究小乐和小娱是对要好朋友,她俩的个性迥然不同。小乐是急性子,小娱是慢性子；小乐性格外向,小娱性格内向；小乐爱好体育运动,小娱欣赏戏曲。性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？流程探讨与提高在生活中难免有这样那样的‚冲突‛。让我们回想下你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来,与大家分享。流程检测达标单项选择题；。‚宰相肚里能撑船‛来形容个人。,理解他人。味着麻木不仁〘辨析题〙。〘材料分析题〙武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕恭勤不怠闻名于世,当时名相狄仁杰瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰我之所以了解你......”。

7、“.....狄仁杰听了惭愧不已。狄仁杰为什么惭愧不已？如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话,你说什么呢？〘中考演练〙忍时风平浪静,退步海阔天空。请你创作条能够启发人们重视或学会‚宽容他人,悦纳自己‛的品德修养的格言,并简要说明创作理由。知识网络梳理本课知识,画出结构图北师第册语文天地教学设计篇厦门市思明区演武小学林若澜张菲张旭芬卢馨在本单元语文天地的教学活动中,我深刻地体会到以下几点唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。语文学科既应该是培养语言能力的学科,又应该是培养情感的学科。在教学中,教师应该相信学生的潜能,要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境,创造广阔的学习体验空间,从中积极挖掘发现学生思维的闪光点,引导学生独立自主地发展思维,启发想象,发表个性化看法。例如在‚想想,填填‛中,孩子们开始受到原有知识的思维定势,答案千篇律,在教学中,我给孩子时间先回忆体会对季的感受并说说,学生们的兴趣被调动起来了,思维下子开阔了,纷纷说出了自己的体会,有了‚热气腾腾的夏天......”。

8、“.....而且秋天天气凉爽可以有很多活动,所以我要说多姿多彩的秋天。‛可见,这样拓宽了孩子的思维空间,并且在无形中帮助孩子累积词汇,为写作打好基础。北师第七册《语文天地》11 教学设计（14篇）。口语交际学习招待客人。元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？。。课堂总结这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？教学回顾这节多数学生能认识日历,语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。板书设计语文天地农历正月十元宵节阳历月十北师第册语文天地教学设计篇教学目标观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵静夜思,指导思想情。自读野鸭回家。教具准备挂图。教学过程复习。填括号粉红的雪白的清澈的弯曲的漂亮的奇妙的画你家周围的样子。。学习静夜思图上都画了些什么？。。自读野鸭回家说说家乡有哪些变化？课堂总结这节课你学到了那些知识。教学回顾板书设计静夜思床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。北师第册语文天地教学设计篇教学目标认识本课个生字,能够读准字音......”。

9、“.....正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣教学重难点读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点了解太阳的有关知识是教学的难点学情分析本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发教具准备考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用段动画片设疑激趣播放段与课文内容致的`有关太阳的录像,创设语言表达的情境准备段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素教学过程创设情境,同学们,今天老师给大家带来了段动画片,起看看吧播放课件后羿射日教师解说传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来个箭法很好的人射掉个,只留下个,地面才不那么热了,这个故事叫后羿射日学生齐答日就是太阳......”。