1、“.....请拿出课前准备的颗糖,同桌个小朋友捂,另个小朋友猜,并记录算式。教师参与学生活动师哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?引导学生说出所有可能得到的算式＝,＝,＝,＝,＝,＝。师生共同整理算式,并小结。活动通过学生自己摆摆,学习的加减法。师生课间操。学生动手摆,掌握的加法。学生拿出课前准备的好的颗糖,摆摆看几加几等于？根据生回答老师有序地板书算式学生动手摆,掌握的减法。根据生回答老师有序地板书算式小结。巩固提高听小老鼠背土豆的故事让学生续编故事,并列算式。师小结并进行思想品德教育。练练抢答卡片数学游戏同桌两人玩和的数字组成游戏。课堂总结猜数游戏教学设计篇教授教化内容年级上册第单位加与减教授教化目标,使学生进步懂得加减法的意义,能解决简单的标题,并精确计算,的加法及响应的减法。,激起学生的进修爱好,培养合作意识,主动摸索的精力。说话表达着手把持和初步应用数学解决标题标才能。第题。师这是道连线题。先看左边的图,图上有堆好吃的桃子......”。

2、“.....就请你用线把它们连起来。比比哪个小朋友连得又快又正确。学生连好后找个别学生说出连的结果。师再看右边的图,有谁能够说出这幅图是要我们做什么呢?生图上有堆菠萝,哪两堆菠萝的数量加起来是就用线连起来。师小朋友说得真好。请你们自己独立完成右边的这幅图。学生连好后集体反馈。第题。师小朋友自己看图,你能说出题目的意思吗?生能。这道题是让我们看图列出个加法算式和个减法算式。师你能解决这道题吗?生能。在学生独立看图完成题目的基础上组织交流。本题答案不唯,只要学生能作出合理解释,就应给予肯定和鼓励。第题。师现在这里有道计算题在等着我们,就像个非常厉害的敌人挡在我们的面前,小朋友,你能够打败它们吗?生能。猜数游戏教学设计（5篇）。摆摆。师贴出个智慧果黑板上有几个智慧果,再添上个是几个?怎样列式?生＝,有个智慧果。师请小朋友拿出你的学具盒中的小圆片。先摆个,再摆个,共有几个?怎样列式?生＝,＝。师还可以怎样摆?小朋友自己动手,边摆边记算式,看谁列的加法算式最多。教师巡视,个别辅导学生操作......”。

3、“.....并进行排队整理。这个环节的设置强调数学学习的实践性探索性。在教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性开放性,强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中,教师和学生分享彼此的见解,交流彼此的情感,求得新的发展。凡是学生能独立思考合作探究发现的,我决不包办代替。让学生多思考多动手多实践,自主探索合作学习。教学形式有分有合,方法多样,学生参与程度高,能最大限度地拓宽学生的思维,使课堂充满生机与活力。实际应用,说说。第范文网更多数学教案师小朋友,你们看,来了只小老鼠。屏幕上出现只小老鼠在偷土豆的场景,画外音嘿,收获真不小,我背回来了个土豆。师糟了,小老鼠的袋子怎么了?生袋子破了!电脑演示个土豆从袋子里漏了出来。师根据你看到的情境提个数学问题。生袋子里有个土豆,丢了个,袋子里还有几个?引导学生列出算式＝。让学生大胆想像编故事,学生根据不同的情况会列出不同的算式,让学生说说每道算式的含义,只要合理就要给予肯定。......”。

4、“.....让学生经历由具体情境抽象出得数是的加减法的过程,能够正确地计算得数是的加减法。通过游戏等方式,使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是和的加减法,发展学生的数感。通过创设情境,使学生能够积极主动直观的参与到讨论得数是的加减法活动中来,感受到数学与日常生活的密切联系。教学重点掌握的加减法。教学难点培养学生有序思维的能力。教具准备磁扣磁板挂图创设情境师同学们喜欢做游戏吗？能说说你们喜欢做什么游戏吗？今天教师也要和你们起来做游戏,你们欢迎我吗？那我们今天就来做个猜数游戏。板书课题猜数游戏师对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他枚笑脸,谁得到的笑脸最多,谁就是今天游戏的获胜者。师游戏规则是这样的能认真听老师提出的要求。能倾听小朋友们的发言。回答问题声音响亮,说话完整。听清楚游戏规则了吗？好,下面我们先来做个单手猜数的游戏。猜数游戏数数师请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子？师贴,生数师好......”。

5、“.....谁来猜猜我手中有多少枚棋子？学生或许猜多了或者是少了,教师给予相应的多了或少了的提示师他猜的对不对呢,请同学们起来数数。师在黑板上贴出来拆分与师现在老师把这枚棋子分成堆,注意观察,老师左边摆了几枚棋子,右边摆了几枚,共是多少枚棋子呢？谁能完整的说说？生左边摆了枚,右边摆了枚,共摆了枚。师根据这个你能列出个加法算式吗？生板书师那么如果老师把这枚棋子贴在黑板上枚,谁知道我手中握着几枚？生枚。师你怎么肯定是枚？生因为共是枚,减掉黑板上的枚,所以手中就有枚了。师你能列出减法算式吗？生板书师如果我在黑板上贴了枚,谁知道我手中又有多少枚呢？生枚师你怎么知道是枚呢？用减法算式表示呢？生板书学生带领做游戏师刚才同学们猜的有理有据,所以都猜对了,那么还是这枚棋子谁愿意当小老师领大家来做这个游戏呢？师你向大家说你是怎么摆的,共摆了多少个？师谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢？生答师板书全体动手操作师刚才老师用这枚棋子摆出种方法,又找了名同学也来摆出了种方法......”。

6、“.....你们也想亲自来摆摆吗？好,那就拿出你们手中的学具,边摆边想,看看这枚棋子还能摆出哪几种方法,并把相应的加法和减法算式记录下来。生动手操作,师根据学生的汇报相应的板书。摆摆。师贴出个智慧果黑板上有几个智慧果,再添上个是几个?怎样列式?生＝,有个智慧果。师请小朋友拿出你的学具盒中的小圆片。先摆个,再摆个,共有几个?怎样列式?生＝,＝。师还可以怎样摆?小朋友自己动手,边摆边记算式,看谁列的加法算式最多。教师巡视,个别辅导学生操作,学生做完后集体反馈,并进行排队整理。这个环节的设置强调数学学习的实践性探索性。在教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性开放性,强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中,教师和学生分享彼此的见解,交流彼此的情感,求得新的发展。凡是学生能独立思考合作探究发现的,我决不包办代替。让学生多思考多动手多实践,自主探索合作学习。教学形式有分有合,方法多样,学生参与程度高,能最大限度地拓宽学生的思维......”。

7、“.....实际应用,说说。第范文网更多数学教案师小朋友,你们看,来了只小老鼠。屏幕上出现只小老鼠在偷土豆的场景,画外音嘿,收获真不小,我背回来了个土豆。师糟了,小老鼠的袋子怎么了?生袋子破了!电脑演示个土豆从袋子里漏了出来。师根据你看到的情境提个数学问题。生袋子里有个土豆,丢了个,袋子里还有几个?引导学生列出算式＝。让学生大胆想像编故事,学生根据不同的情况会列出不同的算式,让学生说说每道算式的含义,只要合理就要给予肯定。猜数游戏教学设计（5篇）。第题。师这是道连线题。先看左边的图,图上有堆好吃的桃子,你看看哪两堆桃子的数量加起来是方框里的数字,就请你用线把它们连起来。比比哪个小朋友连得又快又正确。学生连好后找个别学生说出连的结果。师再看右边的图,有谁能够说出这幅图是要我们做什么呢?生图上有堆菠萝,哪两堆菠萝的数量加起来是就用线连起来。师小朋友说得真好。请你们自己独立完成右边的这幅图。学生连好后集体反馈。第题。师小朋友自己看图,你能说出题目的意思吗?生能......”。

8、“.....师你能解决这道题吗?生能。在学生独立看图完成题目的基础上组织交流。本题答案不唯,只要学生能作出合理解释,就应给予肯定和鼓励。第题。师现在这里有道计算题在等着我们,就像个非常厉害的敌人挡在我们的面前,小朋友,你能够打败它们吗?生能。活动通过猜数游戏,学习的减法师还想不想再玩次？随机出数字老师这儿有颗红枣两手捂,打开只手,露出颗这边捂住几颗,谁来猜呢?生颗师你是怎么猜到的?你能列个减法算式吗？生总共颗,露出颗,师板书学生同桌玩师你们想玩玩这个游戏吗?请拿出课前准备的颗糖,同桌个小朋友捂,另个小朋友猜,并记录算式。教师参与学生活动师哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?引导学生说出所有可能得到的算式＝,＝,＝,＝,＝,＝。师生共同整理算式,并小结。活动通过学生自己摆摆,学习的加减法。师生课间操。学生动手摆,掌握的加法。学生拿出课前准备的好的颗糖,摆摆看几加几等于？根据生回答老师有序地板书算式学生动手摆,掌握的减法。根据生回答老师有序地板书算式小结......”。

9、“.....并列算式。师小结并进行思想品德教育。练练抢答卡片数学游戏同桌两人玩和的数字组成游戏。课堂总结猜数游戏教学设计篇教授教化内容年级上册第单位加与减教授教化目标,使学生进步懂得加减法的意义,能解决简单的标题,并精确计算,的加法及响应的减法。,激起学生的进修爱好,培养合作意识,主动摸索的精力。说话表达着手把持和初步应用数学解决标题标才能。能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学重点掌握和的加减法。教学难点培养学生有序思维的能力。教具准备个棋子或糖果口算卡片学具准备学具盒或个糖。教学过程创境激趣,导入新课师生玩手指游戏。同桌玩游戏。师谈话导入新课并板书课题猜数游戏适度引导,自主探索活动通过猜数游戏,学习的加法老师变,学生猜。师突然举起手看,老师给大家带来什么?生糖师左手有几个?右手呢?共有几个?谁来说个算式?老师顺便把算式写在黑板上。随机出数字生＋生＋师板书师看,老师再变!只手个,只手个谁能说个加法算式?生生师板书师小朋友都很聪明,能列出两个不同的加法算式......”。