1、“.....注意读准字音。如果有读错的,请你帮他纠正下。重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床齐读指名读开火车读。设计意图多种方式读词语,能及时检查学生自学效果,很好掌握学生自学能力,对知识的掌握情况,同时也能让中下等的学生在读中争取赶上,有利于下环节学习。教学生字出示桑旧换胖盖响引导读正音。认认请你再看看这些带有拼音的字,哪个难写而你又用好办法记住了,请你介绍下。教学桑过度可爱的蚕姑娘吃什么呢？桑叶引导学生交流生桑字,上下结构,上面有个又字下面有个木。教学旧换出示句子蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。引导学生读通句子看看谁能从句子中找到对反义词旧新教学旧换读正音,说说你们有什么好办法记住预设有日我穿件旧衣裳。教学盖过度同学们发现了吗？可爱的蚕姑娘吃和睡共几回了？回,还会做什么呢？出示吐丝盖新房结茧子生我发现盖上头是羊字,但小羊却没有尾巴了。小结同学们小小眼睛真厉害,很快就把这几个生字记住了,是呀,只要我们多观察生字的结构,动脑筋想,找到自己最喜欢方法记住生字宝宝。那所有生字宝宝都会很高兴的呀......”。

2、“.....识字中注意激发兴趣识字,引导学生用自己喜欢的方法识字。注重结合文中句子识字更能读通句子,理解课文。重点指导换桑字的笔顺指名说教师板书书空学生在作业本上写个理清课文内容。过度读准了生字词语,现在我们来读读课文,注意读通课文。学生自由读课文。读好每句话。开火车方式,每位学生读句就换下位学生读下句。设计意图这种方式读书更能激发学生读书兴趣,也能很好地对句子有整体的认识,理清课文内容。评议。可作如下点评〈〉你个字都没读错,真行啊！〈〉这个词语你读的特别准,你再读遍。〈〉你读得太心急了,把字给丢了,慢慢来再读遍。当学生读第小节时,教师板书茧子。读第小节时板书蛾姑娘。小结刚才小朋友经过认真地读课文,了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘,蚕姑娘又变成了茧子,茧子变成了蛾姑娘,你对哪部分最感兴趣,人小组交流讨论读。自由准备抽人小组赛读。组你们看,这就是蚕的生。出示图画你记住了吗？指导书写。描红生字。用准备好的本子写写每个生字写两个,比比谁写的字工整又漂亮。评评......”。

3、“.....它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。板书设计蚕姑娘卵蚕姑娘茧子蛾姑娘教学指导思想语文课程标准中指出,识字是年级的教学重点。低年级教学中,运用多种识字方法,依据文本创设语言环境,让学生在语言环境中加深记忆加深理解。,注重培养学生独立识字能力,激发识字兴趣。孩子们在课堂上既享受了识字的乐趣,又提高了识字的能力。在写字过程中,让学生主动参与,认真观察与思考,培养良好写字习惯。教学背景分析蚕姑娘这篇课文用富于儿童化的语言写字介绍了蚕由孵化长出来生长结茧成蛹,再变成蛾的过程。虽然科学知识介绍的程度较高,但在这样的语言环境中,学生通过语言文字的理解还是能掌握蚕生的变化过程的。全文共个自然段,每自然都介绍蚕生长中的个过程。由于学生现在所处的生活环境的影响,学生对蚕没有感性的认识,所以利用图片课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的,这样结合学生对文字的理解会更容易讲清文章蚕姑娘教学设计篇教学目标了解蚕生长过程中的几次变化......”。

4、“.....会正确朗读小节。会仿照句子用渐渐写句话。教具课件纸条蚕的图片磁带表示蚕的生变化的头饰教学过程复习检查人组,认读生字会读了,认识了,那你会不会写这些字呢？事先在黑板上贴上个拼音齐读拼音,让个小朋友上台写生字。校对上堂课,我们还知道蚕姑娘贴画是从卵边说边贴画里钻出来的。教学新知引导刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？板书又黑又小课文哪小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？第小节让我们自由读第小节出示纸条读课文,读好了请举手。再请位小朋友读,其余同学边听边想蚕床是什么意思？黑衣裳什么意思？蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？生答你能动动自己的小手吗？把这小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？出示纸条圈动词校对睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别？出示板书又黄又瘦你已经知道蚕姑娘的变化了,你能用先接着然后最后的句式出示课件来说说蚕姑娘第次睡觉的变化吗？出示纸条说变化出示已写好的课件请生个别读,再齐读......”。

5、“.....接着睡觉,然后,最后的句式来说说它的变化？学完,小节,你发现我们学习这两小节的方法样吗？样都是用怎样的方法来学习的？先读课文,然后圈动词,最后说变化我请位小朋友做下小老师,用刚才的方法来教同学们学习第小节师补充这里渐渐什么意思？用渐渐说话出示课件把句子补充完整。蚕姑娘的身体渐渐发黄了。让我们用同样的方法来自己学习第小节出示课件提示读第小节,读准字音圈出表示蚕姑娘动作的词用先接着然后最后的句式说说蚕的变化小结节学完小节,我们知道蚕共睡了次觉,你能看着课件,用先接着然后最后来说说蚕次睡觉的变化吗？张老师把小节归为个小节,请同学读,再请你找找这段中的反义词胖瘦,黑白,旧新,穿上脱下师说个,生答个,组成对反义词,加强巩固。睡了次的蚕姑娘还有那些变化？变茧,变蛾边说边贴画这就是蚕的生。巩固知识接下来我要请同学来表演蚕的生,边听录音边表演出示课件蚕的生这就是今天我们要学习的内容......”。

6、“.....蚕姑娘教学设计篇蚕姑娘教学设计篇教学目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文；学会本课个生字,其中绿线内的个只识不写。理解生字组成的词语；初步了解蚕的生长过程,激发学生观察研究昆虫的兴趣。教学重点通过朗读,结合学生的生活经验来理解课文内容,掌握次蚕眠的情况,了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。教学难点引导学生去体会课文语言的生动,感悟词句表达的感情,抓住段落特点指导背诵。教学时间共课时教学设计第课时略重点学习生字,指导写字第课时导入老师板书蚕字揭示本节课学习内容我们中国,很早就养蚕了,古时候人们把它叫做天虫,所以蚕字上面是个天,下面是个虫。板全课题揭示新授内容说说为什么把蚕称作蚕姑娘？了解蚕的生长情况结合生活,交流对蚕的了解指名说说自己养蚕的情况,老师可以结合学生介绍作些补充［在实际生活中,多数学生都养过蚕,对蚕并不陌生,这是课堂上学习这篇课文个很好的共同的话题......”。

7、“.....能自然地拉近学生和文本的距离,使得学生对文本内容有种亲切感。同时通过相互交流养蚕的情况,可以帮助学生更好的了解蚕的生。］自读课文,思考蚕从卵变成蛾经历哪些过程？指名说蚕的生长过程,老师结合学生发言出示蚕的生长过程示意图,帮助学生进步认识蚕卵茧子蚕山蚕床,了解蚕的生。［课文中蚕山蚕床这两个词的意思学生不太懂,即使是养过蚕的学生在实际生活中也不太会用到这两个词语。这两个词语又不是用语言能解释清楚的,所以可以利用相关图片让学生认识蚕山蚕床结合学生发言帮助理解词义。］现在,你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？学生说老师板书板书蚕卵蚕姑娘吐丝结茧变成蛾子补充蚕姑娘变成蛾子后,再产下蚕卵,然后蛾子就死去了。这就是蚕的生。诵读课文,加深体会学习第自然段老师口述第自然段内容,出示有关图。学生看图知道天气暖和了,蚕才从蚕卵里钻出来,读好词语暖洋洋。学生起背第自然段学习第自然段到第自然段老师出示次蚕眠情况图,让学生观察蚕的不同样子,发现蚕的变化,举手说......”。

8、“.....体会课文用词的准确生动。［从这里开始的教学环节主要是引导学生重点学习小节,掌握蚕次眠的情况,体会人们对蚕的喜爱,看到蚕长大了变化了感到兴奋喜悦。让学生在理解课文内容的基础上去体会课文中语言表达的准确。］学生看课文后举手回答,老师板书板书又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖过渡刚钻出来的蚕姑娘又黑又小,长长就变得又黄又瘦,再长长就变得又白又嫩,再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在天天长大。他是怎么长大的呢？具体学习第自然段学生自己读第自然段,找出写蚕姑娘长大的最重要的些词。引导交流,学生举手说,老师板书吃睡脱变这些词都是表示蚕姑娘的动作的,写他怎样长大的,我们把第小节起读读。指导朗读老师抓住这段中蚕姑娘颜色变化了,抓住不吃不动好几天后突然醒了这些现象,引导学生体会蚕眠很有趣,读好这段。学生看着板书背这段［这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的,课文的后面几小节在语言表达上和第小节很相似,所以可以利用对第小节的指导,让学生体会到本课构段规律段式回环反复,化解背诵的难点,练习当堂背诵......”。

9、“.....］过渡蚕姑娘是怎么变成白姑娘的？怎么变成嫩姑娘的?怎么变成胖姑娘的？小朋友能自己去学习第小节吗？学生自己读第到第自然段,划出表示蚕姑娘在生长的动作的词。组织交流通过交流,引导学生发现仍然有吃睡脱这些词语。让学生找出第自然段和第自然段在说法上的不同。学生归纳出不同处后,引导体会为什么这儿要说又睡在蚕床上？学生看板书齐背第自然段学生找出第第两个自然段和第自然段在说法又有什么不同？学生看板书齐背第第两个自然段老师小结学法这么长的内容,其实有很多地方说法是样的,只有几处有点改动,但是很容易记住。小朋友找到背诵的办法了,很快也就背下来了。［老师的小结实为了让学生明白课文虽然长,但找到背诵方法了,背诵就不难。鼓励学生学习别怕困难。指导学生在以后的学习中,遇到类似的段落形式相近的课文,可以采用这样记住相近段落中少量词语变换的方法来帮助记忆。］蚕姑娘教学设计篇教学目标学习课文第自然段,深入理解课文,进步了解蚕的生长过程,激发学生观察研究昆虫的兴趣。能正确流利有感情地朗读和背诵课文......”。