字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。指名分段读课文,正音评价。相机教学多音字缝和假。默熟课文,朗读感悟默读课文,思考小林遇到几次难题,是怎么解决的?画出有关的句子。小组内交流。充气雨衣是怎样发明?交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风吹,冷极了。随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,颜色的裙子徐徐张开,就像把把花伞。在小林的眼中,花伞渐渐模糊变成了下摆张开的件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上,小林躺在床上想得把雨衣改改,不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林直在想啊想hellip;hellip;引导学生这个难题指什么?把它代进去读读。直说明什么?hellip;hellip;表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢?小林眼睛亮,心想用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?夸奖的句子嘿!别提多棒了!情感升华复述充气雨衣发明的过程。你从充气雨衣的发明得到了什么启示?你喜欢小林吗?为什么?日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这天定会到来!板书设计充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈?rarr;板画?rarr;板画称赞做雨衣做充气雨衣板画板画作业布置改进下你认为不太好用的种日常生活用品。课后反思这篇课文是略读课文,识字个,字音不易读准,字形比较复杂,所以我设计了让学生按归类识字,游戏识字等多种形式的方法识记,来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这环节。本文较长,重点抓住小林遇到几个难题,是怎么解决的?,引导学生默读和快速阅读。由于长句较多,学生读起来有些困难,在朗读展示时学生的`情绪比较低落,直到复述这环节,学生才死灰复燃,活跃起来。可能自己高估了学生,把课文只设计了个课时,知识点过多,也有关系。自己从个方面设计了朗读,旨在通过朗读感悟小林爱思考的道德品质和勤实践的人文素养,从你喜欢小林吗?为什么这环节上有了体现,虽然学生在朗读时不是激情饱满,但感悟还是很深刻的。年级下册充气雨衣教学设计篇〘知识塔〙小鸭子该排在哪儿呀？左右结构上下结构半包围结构左中右结构字开花〘聪明屋〙请把金鱼装进合适的鱼缸里。〘益智园〙小林为什么要改雨衣呢？小林是怎样改雨衣的呢？年级下册充气雨衣教学设计篇教材分析人教版小学语文第册第课充气雨衣是篇科普性较强的略读课文,情节清晰,但识字任务较重,共要认识个生字,有些字存在识记难点,如旋囊等。文中的小林因为生活中的次经历雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,小林淋湿感冒了。为此,他就积极开动脑筋,想把雨衣改改。他从张开的裙子和塑料救生圈上得到启事,将可充气的塑料气囊粘在雨衣的下摆,发明了实用的充气雨衣。课文自然段中长句较多,朗读是个难点。学习目标膝囊等个生字。流利地朗读课文,了解课文的大意。自然段,了解发明充气雨衣的原因。,学会提出问题,并主动探究问题。教学重点难点重点会认个汉字,朗读课文,了解大意。难点朗读课文,联系实际,学会观察思考。教学准备教师制作课件；学生预习课文。教学设计接题质疑,激发兴趣,多观察,多思考,并学会动手做做。今天,我们要学习的课文也是关于这主题的。出示课题气雨衣课题中有个生字,你能读准它的字音吗？你知道生活中哪些物品是需要充气的？教师出示充气蹦床充气攀岩充气水池等图片。,读了课题,你有什么疑问吗？学生质疑,教师归纳整理并板书出示。问题预设充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？为什么要发明充气雨衣？充气雨衣是怎样发明的？初读课文,交流预习情况,学习生字词。年级下册充气雨衣教学设计篇年级下册充气雨衣教学设计篇教学要求知识与技能认读个生字。默读课文。想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。过程与方法通过默读大致了解内容,了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。朗读课文。培养想象能力。培养创造力。重难点关键个生字。,大致了解内容,了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。课时安排课时教学过程激趣导入,整体感知,板书课题。同学们,下雨时,看到你们穿着彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像幅美丽的画。不过,美中不足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有个叫小林的孩子,就动脑动手想了个好办法。板书课题衣气雨衣,整体感知课文内容。引读下午放学的时候,随着声春雷,下坡了大雨hellip;hellip;小林的雨衣晚上,小林躺在床上想怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第自然段。在儿童用品展览会上,读熟课文,学习生字学生自由读课文,画出生字新词和不理解的字词,通过查字典或与同学讨论解决。检查生字自学效果。出示字词卡,开火车读。学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。指名分段读课文。质疑解难,探究学习,画出不明白的地方。思考读了课文后知道了什么?想么?。教师根据学生的发言板书普通雨衣rarr;旋转起来的裙子rarr;塑料救生圈rarr;充气雨衣小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。讨论。你还有比小林更好的办法吗?怎样才能使设想变为现实?朗读口味,表达情感,反复练读。小孩子穿着充气雨衣,指导朗读。漂亮实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们起来夸夸小林吧!想象创新,激励延伸,想想日常生活用品中有哪些需要改进的地方?思考讨论交流,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,定会成为了不起的发明家。老师等着你们发明的新产品,相信这天定会到来!课后实践,劳动体验动手做做,改进下你认为不太好用的种日常生活用品。板书设计普通雨衣rarr;旋转起来的裙子受到启发rarr;塑料救生圈rarr;充气雨衣darr;多动脑筋,动手做做看课后反思这是篇略读课文,要让学生自己默读,再交流下,看看他们是否粗知大意。然后引导他们想想或讨论讨论日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。年级下册充气雨衣教学设计篇教学目标会认个字。学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点重点学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法自主探究识字小组合作检查默读感悟。教学准备投影仪卡片。课时安排课时教学流程创设情境,趣味揭题同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有个叫小林的孩子,就动脑动手想了个好办法。板书课题充气雨衣。学习生字充,说说生活中哪些用品需要充气?通读全文,学习生字按自学步骤自学课文。课标指出要让儿童喜欢阅读,感受阅读的乐趣,这就必须先帮助学生扫除文字的障碍,这样,他们的情感才能融入到语文学习之中,才能引发他们的探究欲望。而且识字是第学段的重点。所以,这环节,我先让学生借助汉语拼音自由读课文,读准字音,初步感知课文内容,然后通过课件出示生字,把学生在生活中已经认识的字隐去,再把剩下的较为难记的字交给学生识记,通过小组讨论,全班交流,互教互评,教师点拨等方式,鼓励学生采用多样方法来识记生字,如区别比较法部件分析法,动作演示法自编儿歌法等。最后针对本课生字字形复杂音难记的特点,通过用趣味游戏或开火车游戏的方式检查学生对所有生字的识记情况。让学生在兴趣盎然竞赛争胜中识字,提高自主识字的质量。抓住重点,读懂课文。这环节,我先让学生默读课文边读边思考小林遇到了几次难题？是怎样解决的？然后小组交流充气雨衣发明过程中的难题及如何解决。最后交流汇报。在交流过程中重点引导品读下面几方面读好小林发明充气雨衣原因的句子。读好小林想解决难题的句子。a晚上,小林躺在床上想得把雨衣改改,不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林直在想啊想hellip;hellip;引导学生这个难题指什么？把它代进去读读。直说明什么？hellip;hellip;表示什么意思？解解决了这几个问题,学生的朗读感悟必定是水到渠成。b这样的雨衣怎么叠起来？c小林眼睛亮,心想用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗？读好小林做充气雨衣的句子,体验发明过程的感悟和快乐。a回到家里,小林剪hellip;hellip;,买了hellip;hellip;,又请hellip;hellip;b充气雨衣做好了。充起气来往身上穿,嘿！别提多棒这环节的设计,我以默读解决课文重点问题,以品味朗读强化了发明过程中看想做的内容,从中通过文本语言让学生感悟到小林爱思考勤实践的好品质,培养学生的科学素养。复述课文,转换语言。话学生按照看想做的发明顺序,用自己的话说说发明的过程。复述采取多种形式复述自主联系指名复述分组竞赛。想像读课文最后段在儿童用品展览会上,小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。想像下,如果你是学生家长你是学生,会怎样称赞小林？转换做次小小介绍下小林发明充气雨衣的过程及充气雨衣的好处。在默读基础是,让学生尽享多种动态语言实践,说话复述想像转换等,有利于学生积累语言,运用语言,培养语感。联系生活,拓展实践。启示你从充气雨衣的发明得到了什么启发？联系想想在日常生活中有没有那些不便之处,动手改进下。实践响应课后学习伙伴的倡议,课外做个小制作。激励同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,定会成为了不起的发明家。老是等着使用你们发明的新产品,相信这天定会到来。此环节进步开发文本资源,引导学生观察生活动手实践,让学生在生活实践中学语文用语文。充气雨衣想拖起来的裙子想塑料救生圈？？称赞做雨衣做充气雨衣板书设计,好的板书,是种直观的教学方法,是课堂教学中师生文本多边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程,本篇,是根据学生回答随机生成,使整个教学重点清楚地呈现出来,更好地帮助学生理解反馈课文。年级下册充气雨衣教学设计篇〘教学目标〙学习课文,知道充气雨衣是怎么发明的。想想日常生活用品还有哪些需要改进的地方,提出来和大家共同讨论。〘教学重难点〙通过朗读了解充气雨衣是怎样发明的。联系日常生活,讨论日常生活用品需要改进的地方。〘教学准备〙制作简单的课件。〘教学过程〙课前疹测检查生字的认读,听写生字。说说课文讲了个什么故事？质疑解难探究学习默读课文,划出不明白的地方。开火车接读课文。读课文后知道什么,想说什么？读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启示？学习的过程中演示课件普通雨衣──旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣指名读课文,边读边想你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？你怎么称赞小林？小结小林遇到难题肯动脑筋,善于思考,善于观察,想办法解决问题,真了不起。思考讨论你还有比小