1、“.....质疑思辨是种读思结合的创造性阅读。孔子说学而不思则罔,思而不学则殆。这说明,学习和思考是相辅相成的。小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进,这话是很有道理的。在阅读中,多问几个为什么,疑问也就有了；如果实在无疑,不妨于无疑处有疑。阅读过程是不断生疑不断思考不断探究的过程。王安石说,人之愈深,其进愈难,而其见愈奇,而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远。这样阅读,必然会有所发现,有所收获,甚至有所创造。在学习中,还要注意比较,在比较中找出古今中外哲学家哲学观点的同与异。只有了解了各种哲学观点的同与异,才能准确把握哲学家们各自不同的哲学主张。同时还要密切联系实际,用正确的哲学理论指导我们的学习和工作。只有这样,才能把哲学学习落到实处。提高论说文的阅读能力和写作水平,也是本单元的重点内容之。通过训练,要求学生能把握作者的主要观点论证思路和立论依据；能准确迅速地筛选出文中的关键句中心句,并在此基础上用简要的语言进行概括和表述......”。

2、“.....哲学同世界上的切事物样都是与时俱进不断发展的。所以,我们也要用发展的眼光看待这些精神财富,在学习中要善于去伪存真去粗取精,在汲取前辈哲学家精神营养的同时,对他们的哲学观点作出科学的批判。阅读中要善于质疑思辨。质疑思辨是种读思结合的创造性阅读。孔子说学而不思则罔,思而不学则殆。这说明,学习和思考是相辅相成的。小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进,这话是很有道理的。在阅读中,多问几个为什么,疑问也就有了；如果实在无疑,不妨于无疑处有疑。阅读过程是不断生疑不断思考不断探究的过程。王安石说,人之愈深,其进愈难,而其见愈奇,而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远。这样阅读,必然会有所发现,有所收获,甚至有所创造。在学习中,还要注意比较,在比较中找出古今中外哲学家哲学观点的同与异。只有了解了各种哲学观点的同与异,才能准确把握哲学家们各自不同的哲学主张。同时还要密切联系实际,用正确的哲学理论指导我们的学习和工作。只有这样,才能把哲学学习落到实处。提高论说文的阅读能力和写作水平......”。

3、“.....通过训练,要求学生能把握作者的主要观点论证思路和立论依据；能准确迅速地筛选出文中的关键句中心句,并在此基础上用简要的语言进行概括和表述。要求学生能较熟练地运用例证论证引证论证对比论证比喻论证因果论证等方法写论说文。高一一册第一单元教学设计纲要（2篇）。单元教学重点难点本单元的篇文章都是哲学论文。哲学是关于世界观的学说,是自然知识和社会知识的概括和总结。哲学的根本问题是思维和存在精神和物质的关系问题,根据对这个问题的不同回答而形成了唯心主义哲学和唯物主义哲学两大对立的派别。在教学过程中,要把树立唯物主义世界观批判唯心主义世界观放在突出的地位。要密切联系实际,启发学生针对现实生活中出现的形形色色的伪科学进行分析和批判,引导学生树立科学的人生观世界观。著名学者哲学家冯友兰先生在人生的境界文说哲学的任务是什么?我曾提出,按照中国哲学的传统,它的任务不是增加关于实际的积极的知识,而是提高人的精神境界......”。

4、“.....其最终目的,是为了在理性原则的指导下从事德行实践,通过道德主体的自觉操持,实现人生的价值和意义。我们学习这篇文章,就要力求做个有道德境界和天地境界的人,做个应该成为人的人。在人是什么文中,作者提到了古今中外许多著名哲学家思想家教育家文学家以及物理学家的哲学主张,他们都有很高的精神境界。东西方哲学家的致见解是生无所息。这正是周易中所说的天行健,君子以自强不息的精神。学习这篇文章,我们就应当以这种精神作为我们生中的座右铭,紧紧把握住现在,为中华民族的腾飞和人类的进步事业奋力拼搏。在庄子在我们无路可走的时候文中,作者对庄子思想的博大精深给予了充分的肯定与赞美。无论是政治上还是人生态度上,庄子都主张自然无为。他的这种哲学思想当然是有定积极意义的,但是,如果我们人人都采取这样的种人生态度,科学将无从发展,社会将无从进步。高册第单元教学设计纲要篇高册第单元教学设计纲要篇邓浩第单元单元课文特点。人生的境界文,就人生的境界和哲学的任务提出了独到的见解......”。

5、“.....就人的本质和人生的价值问题做了十分深入的探讨,鼓舞人们以自强不息的精神进行创造性的劳动,投身到人类进步的伟大事业中；庄子在我们无路可走的时候文,赞美了庄子思想的博大精深,对他不与当时的统治者合作的态度和做法给予了充分的肯定和赞扬；孔孟文,以个新的视角,主要就孔孟之间的不同点及其产生的原因进行了深入而翔实的阐述,显示出理论研究的精细。,理论有高度,是这篇文章的共同特点。这些文章内容都是作者在各自研究领域,经过潜心研究提出的富有独创性的见解。这些研究成果,对于丰富我们的文化底蕴,提高我们的哲学素养和人生境界都是十分有益的。,易于被读者了解,也是这篇文章的共同点。人生的境界文层次清楚,条理清晰；语言简明,通俗易懂,使读者对哲学的任务目了然；人是什么文旁征博引,并且运用了大量生动形象的比喻,使我们对人的本质和人生的价值获得了具体而深入的了解；庄子在我们无路可走的时候文比喻生动,事例典型,分析透彻,使读者对庄子的思想有了深刻的了解；孔孟文主要运用对比的方法......”。

6、“.....,使这几篇文章具有极强的说服力。例证论证引证论证比喻论证对比论证因果论证等多种论证方法的熟练运用,不但使文章的观点得到了充分而详细的论证,而且也使文章显得手法多样,灵活而生动,使读者在跟随作者登堂人室享受喻理愉悦提升思想境界的同时,也欣赏到了论说文写法的艺术美。单元教学重点难点本单元的篇文章都是哲学论文。哲学是关于世界观的学说,是自然知识和社会知识的概括和总结。哲学的根本问题是思维和存在精神和物质的关系问题,根据对这个问题的不同回答而形成了唯心主义哲学和唯物主义哲学两大对立的派别。在教学过程中,要把树立唯物主义世界观批判唯心主义世界观放在突出的地位。要密切联系实际,启发学生针对现实生活中出现的形形色色的伪科学进行分析和批判,引导学生树立科学的人生观世界观。著名学者哲学家冯友兰先生在人生的境界文说哲学的任务是什么?我曾提出,按照中国哲学的传统,它的任务不是增加关于实际的积极的知识,而是提高人的精神境界......”。

7、“.....其最终目的,是为了在理性原则的指导下从事德行实践,通过道德主体的自觉操持,实现人生的价值和意义。我们学习这篇文章,就要力求做个有道德境界和天地境界的人,做个应该成为人的人。在人是什么文中,作者提到了古今中外许多著名哲学家思想家教育家文学家以及物理学家的哲学主张,他们都有很高的精神境界。东西方哲学家的致见解是生无所息。这正是周易中所说的天行健,君子以自强不息的精神。学习这篇文章,我们就应当以这种精神作为我们生中的座右铭,紧紧把握住现在,为中华民族的腾飞和人类的进步事业奋力拼搏。在庄子在我们无路可走的时候文中,作者对庄子思想的博大精深给予了充分的肯定与赞美。无论是政治上还是人生态度上,庄子都主张自然无为。他的这种哲学思想当然是有定积极意义的,但是,如果我们人人都采取这样的种人生态度,科学将无从发展,社会将无从进步。高一一册第一单元教学设计纲要（2篇）。哲学同世界上的切事物样都是与时俱进不断发展的。所以,我们也要用发展的眼光看待这些精神财富......”。

8、“.....在汲取前辈哲学家精神营养的同时,对他们的哲学观点作出科学的批判。阅读中要善于质疑思辨。质疑思辨是种读思结合的创造性阅读。孔子说学而不思则罔,思而不学则殆。这说明,学习和思考是相辅相成的。小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进,这话是很有道理的。在阅读中,多问几个为什么,疑问也就有了；如果实在无疑,不妨于无疑处有疑。阅读过程是不断生疑不断思考不断探究的过程。王安石说,人之愈深,其进愈难,而其见愈奇,而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远。这样阅读,必然会有所发现,有所收获,甚至有所创造。在学习中,还要注意比较,在比较中找出古今中外哲学家哲学观点的同与异。只有了解了各种哲学观点的同与异,才能准确把握哲学家们各自不同的哲学主张。同时还要密切联系实际,用正确的哲学理论指导我们的学习和工作。只有这样,才能把哲学学习落到实处。提高论说文的阅读能力和写作水平,也是本单元的重点内容之。通过训练,要求学生能把握作者的主要观点论证思路和立论依据；能准确迅速地筛选出文中的关键句中心句......”。

9、“.....要求学生能较熟练地运用例证论证引证论证对比论证比喻论证因果论证等方法写论说文。哲学同世界上的切事物样都是与时俱进不断发展的。所以,我们也要用发展的眼光看待这些精神财富,在学习中要善于去伪存真去粗取精,在汲取前辈哲学家精神营养的同时,对他们的哲学观点作出科学的批判。阅读中要善于质疑思辨。质疑思辨是种读思结合的创造性阅读。孔子说学而不思则罔,思而不学则殆。这说明,学习和思考是相辅相成的。小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进,这话是很有道理的。在阅读中,多问几个为什么,疑问也就有了；如果实在无疑,不妨于无疑处有疑。阅读过程是不断生疑不断思考不断探究的过程。王安石说,人之愈深,其进愈难,而其见愈奇,而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远。这样阅读,必然会有所发现,有所收获,甚至有所创造。在学习中,还要注意比较,在比较中找出古今中外哲学家哲学观点的同与异。只有了解了各种哲学观点的同与异,才能准确把握哲学家们各自不同的哲学主张。同时还要密切联系实际......”。