1、“.....并从文中找出依据。交流惊喜万分语无伦次说话啰嗦世故圆滑见风使舵毕恭毕敬等。小结是什么使他变成了这样呢？百万英镑,这时次回扣课题读这就是金钱的魔力！通过这环节的自读交流,学生头脑中许多鲜活的词语就派上用场了,课标中也指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用。学生在交流中感悟了人物的特点,也在运用中积累了词语。真是举得。主题升华出示说话训练题目因为没钱,我,托德,老板。因为有钱,我,托德,老板。这就是金钱的魔力。对金钱的魔力是否有了更新的认识？可是我要告诉同学们生活中没钱不行但钱也不是成能的,我们应该正视金钱,别做金钱的奴隶。马克〃吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从‚自由‛资本主义到帝国主义的发展过程,其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的镀金时代汤姆索亚历险记王子与乞丐等作品,描绘了幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切自然,充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义,受到广大读者的欢迎和喜爱......”。

2、“.....钱没了。‛看来,世人对金钱的喜爱不般。今天这节课,我们就在美国作家马克吐温的带领下,更深入地走近它,感受它的种特别力量。学生读课题。初读课文。读了课题,不知道大家有没有想起句俗语‚有钱能使鬼推磨‛学生接话。这里的鬼肯定不是真的鬼,而是指种人。在这篇文章中,谁是所谓的鬼呢？请大家快速浏览课文,把这个‚鬼‛抓出来,并圈出来。可以目十行。学生读书,指名回答,老师相机板书托德老板我他们是被什么联系在起的？钱那在金钱的魔力下,他们都有什么变化呢？请大家根据老师的提示,再次默读课文。课件因为没有钱,我,托德,老板；因为有了钱,我,托德,老板。学生自由说。品读。分析老板和托德的性格。说到这儿,你的脑海中定冒出了几个形容托德和老板特点的词语。请你再仔细读读课文,你是从哪些句子感受到他的这个特点的,把句子划出来,然后在旁边写上你想到的词语。学生自由写,教师巡视,找学生上台写词语。分析托德的笑。‚啊,是吗？哼......”。

3、“.....我看像你这样的阔人是只会带大票子的。‛他真的觉得‚我‛带着大票子吗？这叫什么反话。指导朗读。‚他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了块砖那个样子。‛指名学生读句子。这段话写托德的什么？笑。平时我们说到笑的时候,般会用到哪些词语指名学生说微笑大笑讥笑傻笑皮笑肉不笑托德属于哪种？生活中你有见过这种笑吗？没有见过的真是幸福又幸运。我本想从网上搜张这种笑容的图片,不过没有找到。我不甘心,又找呀找,费了牛虎之力,终于找到了张,想看吗？出示图片。老师再次引读句子。‚当他向那张熔岩般‛师‚当托德看清这钱的数额时,表情起了极大的变化。这个时候他的表情又是怎样的？指名学生读。‚你见过熔岩吗？‛展示熔岩图片。‚你再读读这句话,边读边想象那样张脸的样子。这样张脸好看吗？虽然托德在笑,但我们会觉得怎样？马克吐温先生在写托德的特点时,主要是抓住什么来写的？神态语言他把托德的笑容形容成池塘里抛了块砖熔岩用上了什么写作方法？比喻相似的东西之间是比喻......”。

4、“.....他还用上了什么方法？夸张师是啊,马克吐温不愧为语言大师,他抓住托德的笑容,用上夸张讽刺的手法,淋漓尽致地刻画出托德刻薄以貌取人,见钱眼开的势利眼小人形象。分析老板。唯利是图世故圆滑阿谀奉承献媚讨好‚伙计是这个样子,老板看到这张钞票又是什么表现呢？‛出示课件‚老板望了眼,自言自语似的‛是什么让老板这么高兴？钱你觉得这个时候他会想些什么？再读读老板的话,能不能用上个成语来形容老板的这番话。滔滔不绝口若悬河语无伦次喋喋不休天花乱坠他这么做,这么说的目的是什么？机动指导朗读。小结拓展。师张百万英镑的大钞,让我享受了从魔鬼到上帝的过程。金钱的魔力就有这么大。还不仅仅是这些,以我们的社会来说,科技的发展,国家的繁荣,人民生活水平的提高,都离不开金钱。莎士比亚有段话出示课件学生齐读。其他人又是这样评价金钱的。出示课件,学生读。‚学到这儿,相信同学们对金钱定有自己的认识,请你把你的想法和几句话写下来,然后我们起交流交流,好吗？学生自由写,教师巡视......”。

5、“.....了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。通过对描写人物的语言的揣测,掌握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。认知课文中的个生字,积累有关语言。学前准备课前介绍百万英镑的故事梗概。课时布臵课时。教学内容新课导入谈话感受了中国文学作品中的些人物形象,让俺们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国着名作家马克土温写的短篇小说百万英镑。作业阅读篇文章,做则读书笔记课标同步阅读同主题文章摘录语言描写动作描写神情描写的句子,概括人物的性格特点。更多免费精品教育资源尽在flash课件资源网关于人教版年级下册金钱的魔力教学设计篇学习目标个生字。读读记记魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美等词语。,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。自学生字按要自学要求组内交流。分组展示自学成果。理解难懂的词语初读课文。合作学习......”。

6、“.....课文主要讲了的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民的丑态。说说课文中出现了哪几个人物,主要讲他们之间的什么事情。在我拿出钞票前后,托德的态度有什么不同？老板看到钞票后又是怎样的态度？想想可以用那些词语概括老板和托得的特点,课文的那些描写突出了这样的特点。请同学们再看看文章的开头和结尾,作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？说说老板和托德的形象。作者通过了那些描写把文中的人物形象写得如此鲜明？语言动作神态的前后对比,刻画人物形象的方法选个精彩片段感情朗读。拓展课文中老板的语言描写尤为精彩,请你反复读读,然后试写段人物的语言,要突出人物的性格特点。阅读百万英镑全文。检测同步精练题。秒年个课后反思细致入微的神情刻画他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的満是蛆虫似的片片的熔岩般。你体会到什么？是怎么读懂的？点拨托德神情的变化笑容是遍布满脸的──凝结毫无光彩；通过表情朗读体会比喻的妙用......”。

7、“.....吹了声轻快的口哨,下子钻进那堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时直很地说着话,好像在自言自语似的引导抓住钻进来回翻动兴奋地说着话,想象人物的连续动作,体会人物的心情。生动传神的语言描写课文～自然段。关于人教版年级下册金钱的魔力教学设计篇设计说明本篇课文是人教版小学语文年级下册第组课文中的最后篇,是篇略读课文。选编本文的目的是通过对作品的阅读,把握托德老板的性格特点。是了解作者通过人物语言神态的前后对比,刻画人物形象的方法。是激发学生阅读外国名著的兴趣。其中,第个方面是本文教学的重难点。本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,并立足于单元整组备课,紧扣单元训练点来展开。以感受作家笔下的人物形象为主线,同时体会作家描写人物的方法,并初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法进行小练笔。以小说内容的情趣为延伸点,激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读,在本堂课中自主学习和合作学习是其主要形式。教学目标,能认识个生字。读读记记‚挑剔胆怯‛等词语。,体会托德和老板的性格特点......”。

8、“.....并且能够初步在习作中学习运用。百万英镑竞选州长等小说的阅读兴趣。教学准备学生在上课前,自读课文两遍；教师制作多媒体课件。教学过程开门见山,揭示课题。板书课题,指导‚魔‛书写,学生齐读课题。借助导读,自读自悟。学生自读课文,想想课文写了哪几个人物,他们之间发生了什么事情？梳理人物,借助人物概括文章主要内容。学习导读提示,明确本课学习要求。交流碰撞,感知形象。感知托德的板块。,想想托德是怎样个人,划出有关的句子,写写批注。,交流句子,谈感悟,教师随机板书学生概括的托德的特点的词语。预设我等候着,直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的个房间去,取出堆人家不肯要的衣服,选了件最蹩脚的给我。预设那个家伙摆出副非常刻薄的嘴脸,说道‚啊,是么？哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。‛预设他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了眼的时候......”。

9、“.....变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的满是蛆虫似的片片的熔岩般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。‚笑‛的具体描写,感悟托德的见钱眼开。理解托德的‚笑‛。关于人教版五年级下册《金钱的魔力》教学设计（15篇）。马克吐温的描写就是与众不同,同张脸在短短的时间里就有了这么多的变化。这都是因为有了百万英镑,这时次回扣课题读这就是金钱的魔力！老板的形象自读交流找出文中有关老板的各种描写,谈谈对人物的感受。完成的老板,并从文中找出依据。交流惊喜万分语无伦次说话啰嗦世故圆滑见风使舵毕恭毕敬等。小结是什么使他变成了这样呢？百万英镑,这时次回扣课题读这就是金钱的魔力！通过这环节的自读交流,学生头脑中许多鲜活的词语就派上用场了,课标中也指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用。学生在交流中感悟了人物的特点,也在运用中积累了词语。真是举得。主题升华出示说话训练题目因为没钱,我,托德,老板。因为有钱,我,托德,老板。这就是金钱的魔力......”。