1、“.....小草那么绿了吗？正是因为它们互相帮助互相感谢和睦相处谁也不骄傲,所以引读最后段。这两个更告诉我们什么？谁再来读读,读好更。齐读第自然段。拓展其实,自然万物都像青草与小河样是相互依存的,只有互相合作,互相帮助,切才会变得更美好。大自然中,象这样的好朋友有很多很多,它们生活在起相互帮助,相互依靠,谁也离不开谁,你们知道有这样的好朋友吗？同桌讨论,指名说。小结学了这课,老师相信我们班的所有小朋友,都会学着与你的好朋友们互相帮助和睦相处的,对吗？任务识记生字,指导书写任务呈现我们都读懂了课文,下面我们起再来认读上节课没有认读的其他生字,并写好它们。认读生字并扩词出示个生字河对住,提醒注意住要读准翘舌音；这个左右结构的字要写得左窄右宽hellip;hellip;看书；书空生字。展示交流按笔顺书空描红练写。你记住了哪个字,是怎样记的？指导书写。重点比较对注意对字左边又的第笔和右边寸的点有什么区别？检测导结目标检测出示学业检测卡,完成练习。同桌互相读课文,做出评价。效果反馈根据学生完成情况......”。

2、“.....说说自己本节课的学习,什么地方学得好,什么地方还得努力？准备怎么做？辅助设计第部分教具和课件设计多媒体展示条弯弯的小河边长满了青青的小草。多媒体展示生字词；多媒体展示课文内容。板书设计小河与青草小河larr;rarr;青草清绿练习与作业设计连连。jǐnliuacute;biānɡǎndagrave;oneacute;nɡ能到紧流边感看拼音,写词语。xiǎoheacute;zhugrave;xiagrave;qīnɡcǎoshuǐfegrave;nduigrave;miagrave;nɡān枯连连,再读读。充足的小草弯弯的孩子青青的泥水可爱的小河浑浊的水分好学的小鱼国标本第册小河与青草教学设计篇小河与青草知识扩充点给课文加上标点符号......”。

3、“.....北方习惯称为江,南方习惯称为河,没有大的差别。世界上什么河最长？答是尼罗河。中国最大的两条主要河流是什么名字？答是长江和黄河。草人们通常将草本植物称作草,而将木本植物称为树,但是偶尔也有例外,比如竹,就属于草本植物,但人们经常将其看做是种树。小草的作用草有净化空气,调节气候,防止水土流失的左右。药用食用装饰等。小草分为哪几部分？各部分的有何作用？答小草分为根径叶花果部分。根吸收水分和养料。径主要是运输水分和养料的。叶主要是吸收氧化碳净化空气,还能光合作用,制造氧气。花受粉,美化环境,共人们欣赏。果主要是繁殖后代,给人和动物提供食物。本课主要理解的词语有感谢浑浊碧绿充足水分干枯。给课文加上标点符号。相关资料链接小河与青草相关知识小草与春天坪上生长着茂密的小草,那鲜嫩的颜色,像是刚刚用翠绿的油彩抹过似的。多美啊!小草呀,得感谢你!你将公园的草坪打扮得像绿毡样。小草说别谢我,谢春天吧。是它给了我这漂亮的颜色。是呵......”。

4、“.....坪上还不是片枯黄吗?春天呀,感谢你给草坪染上了这鲜艳的色彩。春天说别谢我,我本身是没有色彩的。桃花把红色献给了我,小草把绿色献给了我,应该感谢它们哩!呵!小草是谦虚的,它在谦虚中显得不渺小；春天也是谦虚的,它在谦虚中显得伟大。树叶与树根个明朗的夏日,树上的叶子把阴影撒在山谷里,充满自豪地对微风说我们是山谷里最美丽的。是我们把树装饰得如此雄伟壮观,是我们让牧人和旅客在清凉的绿阴下避暑,是我们的美貌吸引牧羊姑娘来这里跳舞。当朝霞和晚霞挂在天边的时候,夜莺在这里婉转啼鸣hellip;hellip;还应该感谢我们!从地下传来个温和的声音,我们是树根。你们依靠我们才能生存,才能开花长叶,才能如此美丽。要记住,如果我们树根枯了,树就死了,你们也就长不出来了。水泥和钢筋水泥和钢筋送到个建筑工地上。他们彼此友好地交谈起来。钢筋哥哥,你知道,我有个怪脾气,不管用多大的力气压我,我也不怕。我就怕拉,只要轻轻拉,我就会断裂。水泥告诉钢筋。水泥弟弟,我也有个怪脾气,无论怎么拉我......”。

5、“.....就是经不起压,同你刚好相反。钢筋也诚恳地说。如果我们两人结合到起,不就成为英雄好汉了吗?水泥突然醒悟的说。的确是这样,为了我们共同的事业,让我们兄弟俩紧密地团结在起吧。钢筋向水泥提出。那就让我成为你身体的骨架好吗?不行,不行,这样来,你就没有出头露面的机会了,这不是很不公平吗？水泥很感不安地说。只要对我们的事业有利就行,何必考虑个人的得失。钢筋非常乐意让水泥附在他上面,甘愿把自己藏在水泥的身体里面,于是幢幢高楼大厦在工地上建造成功了。喜鹊和蚂蚁有天,只蚂蚁在树下挖土,挖到中午,口渴了,就到水塘边去喝水。谁知不小心摔到水塘里了。蚂蚁着急地喊道救命呀!救命呀!喜鹊在树顶上听见了,连忙衔了片树叶丢到水塘里。蚂蚁爬上树叶,风儿吹着树叶飘到岸边,蚂蚁得救了。它对喜鹊说谢谢你,在我危难的时候救了我的命!喜鹊说不用谢,以后你可要小心点呀!过了几天,猎人来打喜鹊,蚂蚁看见了,就轻轻地爬到猎人的脖子上,当猎人聚精会神地瞄准喜鹊,正准备开枪的时候,蚂蚁狠狠地咬了猎人口。猎人身子晃了下,没有打中喜鹊......”。

6、“.....喜鹊飞过来感谢蚂蚁。蚂蚁对喜鹊说你不用感谢我。上次我掉进水塘里,要是没有你的帮助,我不早就被淹死了吗?国标本第册小河与青草教学设计篇小河与青草是则童话故事,课文意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助互相依赖彼此欣赏共同进步。课文的寓意很深,对于年级的孩子来说比较深奥,难以理解,为了上好这堂课,我上网查阅了很多相关资料并利用网络资源备课,在导师的指导下对教案进行了多次修改,虽然谈不上准备得充分,也算得上有备而来了,然而课堂上还是出现了不足的地方,反映出了我自身教学的问题。课是上完了,反思还是要有的,让自己在每节课中成长吧。在教学方法选择上,我方面重视基础知识与技能的夯实,重视对学生生字,词的书写与积累；另方面,采用以读代讲的教学法,寓在以读悟情,同时尝试在低年段学生中对有价值的问题进行小组合作探究,力图增强小组合作学习方式的实效性。我的教案设计,是想要发挥教师的组织引导点拨作用,充分地发挥学生的积极性主动性和创造性,重视朗读,读贯穿教学的始终,教学中从读入手,激发学生的情感......”。

7、“.....通过看看读读品品背背个环节,引导学生由感性到理性,由感悟到理解,由学习到积累,综合运用了多媒体绘画朗读品评等多种手段,促进学生综合素质的发展。可是,课上起来就出现了很多的问题学生因为教学过于多样化而分散了学习的精力；读的时间多了,识字的时间就相应的少了,影响了识字教学；些过渡语引导语使用不恰当等等。教学是门遗憾的艺术。每次授课都是次历练,在这过程中看到了不足,总结了优势,点点进步,次次蜕变。国标本第册小河与青草教学设计篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。国标本第册小河与青草教学设计篇国标本第册小河与青草教学设计篇学情分析经过将近个学期的学习,发现本班学生比较聪明活泼,也正因为这几点,纪律较难控制,这就要求教师通过各种手段进行调控,让孩子始终保持积极思考的状态。在上课的时候,学生能积极发表自己的见解,自己想到的都能及时地和老师小朋友进行交流。因此课堂气氛比较活跃。教材简析本课是则寓言,讲的是小河与青草的段对话,从中可以感知自然界万物相互依存的道理......”。

8、“.....要多看到别人身上的长处。教学目标正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。教学重点能正确流利有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。教学准备课件小河青草的头饰教学过程复习导入小朋友,我们已经学习了课文小河与青草,今天,课文中的词语宝宝又来和大家见面了,看看谁能准确地叫出他们的名字。弯弯的清清的浑浊碧绿碧绿感谢充足干枯河岸谁能用其中的个或几个词语说句和课文有关的话。精读感悟学习第自然段引读。小朋友,读了第自然段,我们起来种青草。第棵小草谁来种？指名贴小草图。说理由理解位臵小河边这样就够了吗？为什么？理解长满指名贴小草图。齐读注意长满通过学生贴小草图,创设情景,让学生根据自己的观察发挥想象,体会小河边长满青草的样子。充分发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,抓住长满和青青的让学生去体会,进入角色,加强体验......”。

9、“.....来看看你能听到什么？放录音谁来说,你听到了什么？根据学生谈的顺序进行教学a小草说lsquo;你的水真清啊！眼能看到底rsquo;齐读。想想从这里你知道了什么？交流自己的感受。水清是啊,这样清的水,眼望下去,你看到了什么？看到这样清的水,你想干什么呢？谁来做小草,夸夸小河。指导朗读读的好的奖小草头饰看着这清清的水,小草们再夸夸小河吧。b小河说lsquo;这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不我早就变成浑浊的泥水了。rsquo;从这里你知道了什么？浑浊的泥水是什么样的？理解紧紧抱住,相机出示图片小草根系,黄河练读通过出示小草根系图片和黄河图片,创设情境,引导学生理解紧紧抱住混浊的泥水等词语的意思,来体会小草与小河相互依存的关系。让学生充分动脑动口动手,在活动中体验,在体验中表现,使学生学得有趣,印象深刻。谁来替小河感谢下小草？是啊,如果没有青草把泥土紧紧抱住,这小河早已成为浑浊的泥水了......”。