1、“.....避免了繁琐的分析,又引发了学生的探究欲望,使学习成为学生主动建构的有效过程。走进桑兰深读,读中明理。紧扣优秀,探究第段第部分自由朗读,说说从哪儿可以看出桑兰是最优秀的跳马选手。抓住岁开始练体操岁入选国家队多次参加赢得荣誉等词句来体会。出示资料年出生于浙江宁波。年入宁波市少年体育学校。年进入浙江省体工队。年进入国家体操队。年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第名。年,在全国体操锦标赛上获得跳马第名。曾多次参加重大国际比赛,为国家赢得了荣誉。播放画面,入境感受。同学们想不想欣赏桑兰轻盈优美的动作,潇洒矫健的身影呢？让我们起来看录象播放桑兰比赛获奖的镜头。激发兴趣,配音解说。谁能给刚才的画面配音,向大家介绍我国体操名将桑兰呢？学生配音解说,师生评价。紧扣不幸,探究第自然段第部分引入情境年月日,在美国纽约第届世界友好运动会上,桑兰出场了。许多观众期待着桑兰再创佳绩,为国争光,可是不幸的事情发生了指导自读,说说不幸的事情是怎样发生的。播放画面年月日......”。

2、“.....赛前试跳时,意想不到的事件发生了名外国教练突然出现在马箱前,急速奔跑中的桑兰虽已看到这名教练,但已停不下来了。刹那间,她跃过了马箱,但动作已完全变形,她头朝下重重地摔在了地板上。医护人员迅速将桑兰送往医院为什么说这是天大的不幸？出示这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始,可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。学生研读交流。紧扣坚强,探究第自然段第部分抛出学生的疑问桑兰的伤势怎样？她的表现如何？队友们有什么表现？在康复治疗中,桑兰有什么样的表现呢？桑兰在反复练习吃饭穿衣等简单得不能再简单的事情时,又是怎样的表现？学生分小组讨论,然后交流体会,教师适时引导。重点词句没掉滴眼泪,忍着剧痛,哼着乐曲,气喘吁吁,大汗淋漓抓住重点语句,有感情地练读课文。与桑兰相比,你有什么感想？你应该学习她怎样去坚强面对困难呢？学生个性化地回答。设计意图问题提出,由学生通过读书来解答,鼓励学生从多角度探究人物的表现,凸显学生在尊重文本价值前提下的个性化理解,从而引导学生感悟课文所讲的道理......”。

3、“.....表达,深化感悟。说说桑兰为什么能赢得海内外人士的进佩？他们会怎样说呢？研读交流,提炼主题。让我们牢牢地记住这位坚强的姐姐的名字桑兰。学了课文后,你想对她说些什么呢？夸夸她吧。延伸,拓展升华。感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是桑兰成为XX年申奥形象大使,虽然自己行动不便,但还是脸灿烂的笑容,她说她将尽全力为北京申奥工作,你想对桑兰说什么？快给桑兰姐姐写封信吧。要求学生联系实际谈谈学习课文的体会。出示课外搜集建议借助网络图书影视等有关媒体,搜集也向桑兰样坚强的故事,如洪战辉感动中国人物并结合自己的实际情况,筹备学坚强颂坚强的主题队会。转载自国标本苏教版小语教材第册微笑着承受切教学设计篇抓住重点语句师不幸中之大幸,桑兰的命保住了,面对这天大的不幸,桑兰表现得如何？你能用书上的个词语概括吗？生起说坚强师哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强？请默读小节,划出有关句子。生读文找句师谁愿意交流自己找的答案？生前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套......”。

4、“.....都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况。生桑兰总是边忍着剧痛配合医生,边轻轻哼着自由体操的乐曲。生但有谁知道,在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁大汗淋漓的！生面对无数关心她的人,桑兰带着动人的微笑,说我决不向伤痛屈服,我相信早晚有天能站起来！师为了帮助同学们理解这个重点句子,老师设计了个填空练习,请同学们试着填填出示填空在桑兰躺在床上不能动弹的时候,她,这令感动。在桑兰配合医生治疗时,她,这令感动。在桑兰纤细生活中的些简单动作时,她的,这令感动。在无数关心她的人面前,桑兰,这令感动。生在桑兰躺在床上不能动弹的时候,她没有掉滴眼泪,这令队友们感动。生在桑兰配合医生治疗时,她忍着剧痛哼着自由体操的乐曲,这令医生感动。生在桑兰纤细生活中的些简单动作时,她总是累得气喘吁吁大汗淋漓的,这令周围的人感动。生在无数关心她的人面前,桑兰总是带着动人的微笑,这令所有的人感动。师桑兰用惊人的毅力和不屈的精神,感动了队友们医生周围的人,所有的人......”。

5、“.....也感动着郭老师和同学们。带着这份感动,我们再来读读这些句子。生齐读填空释题,提升认识。师现在,我们再回到课题上看看,微笑着承受切,桑兰要微笑着承受切,这切指的是什么？生这切指的是桑兰要忍受在治疗时所受的痛苦。生这切指的是桑兰不能参加比赛了,就不能实现它的奥运梦了。生这切指的是桑兰要在轮椅上度过每天,她不能像正常人样生活,生这切指的是她要看到爸爸妈妈为她操心,为她落泪,这样她也是很痛苦的。师小结同学们刚才所讲的这切,不管事身体上的痛苦还是精神上的痛苦,桑兰全都承受了,而且是微笑着承受。桑兰就是在用微笑告诉我们什么才是真正的坚强？就是因为坚强,天大的不幸并没有让她成为个不幸之人,无用之人。相反,是坚强使她成了个大幸之人,成为了个对社会有用的人。课文的重点是小节,难点是理解微笑着承受切的真正含义。在初知课文内容后,我引导学生找到坚强词,也就找到了这篇课文的突破口。从重点词引出了重点句描写桑兰坚强的个句子。这些语句需要学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子......”。

6、“.....也就能懂得个人只有微笑着面对生活中的困难挫折烦恼,才能成为生活的强者。从而才能感悟主人公的坚强,才能感悟微笑着承受切的真正含义。采用什么样的手段来研读这些句子呢？在试讲时我是这样设计的在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么,让学生通过讨论感悟人物品质,但老师们感到这些句子理解起来不是很难,要让学生去谈,也谈不出什么,这样设计效果不是很好。经过番思考后,我设计了如下的练习在桑兰躺在床上不能动弹的时候,她没有掉滴眼泪,这令队友们感动。在桑兰配合医生治疗时,她忍着剧痛哼着自由体操的乐曲,这令医生感动。在桑兰纤细生活中的些简单动作时,她总是累得气喘吁吁大汗淋漓的,这令周围的人感动。在无数关心她的人面前,桑兰总是带着动人的微笑,这令所有的人感动。词句所蕴含的情感只有意文兼顾,才能体现语文工具性与人文性的统。这个练习涵盖了文本中小节的内容。学生要完成这样个练习必须先要理解课文内容。这样的练习,它将学生学习内容画繁为简,画难为易,体现了个语言训练的过程......”。

7、“.....学生在填空的过程中可以从书上直接提取答案,可以要用自己的语言进行概括。有过程才有方法可言,才有能力可言。学生既习得了教材的内容,又进行了语言的操练,达到了思维与语言的统发展,从而积累了语言,真是举两得。理解课文中的重点内容也就水到渠成。学生的情感就沿着这个句子铺设的心路步步走进这位坚强的小姑娘。桑兰惊人的毅力和不屈的精神,感动了队友们医生周围的人,所有的人。此时此刻孩子感动,老师感动。我认为老师在引导学生学习这课时,千万不可丢失掉这份美丽的感动。此时,再让学生进行朗读,他们的内心会涌起种深深的感动,他们的心灵会受到种震撼。他们饱含深情和敬佩,真正走进了文本。他们把课文的内容和感情通过自己的声音再次体现出来这是种在创造,是赋予作品以生命。以读促情,以读悟情,学生对桑兰的敬佩之情也就油然而生。从这重点难点的突破中,我感到老师在备课时定要抓住文章的练点,让学生穿行在字字句句的密林中,让他们沉浸其中,品味再。。这切真是让我们带着惋惜的语气读好这句话这真是天大的不幸！紧扣坚强......”。

8、“.....个有着光明前途的运动员,个有着美好人生的年轻生命,美好的人生刚刚开始,可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。在瞬间,什么都消失了,她的世界下子凝固了。然而面对这天大的不幸,桑兰却微笑着承受切。板书微笑着桑兰又是怎样微笑着承受这切的呢？请大家先默读小节之后,划出有关的句子,同桌之间互相读读,争取读好句子。交流出示句子句话整体出示前来探望的队友们反而急切地询问队友们的比赛情况。每天上午和下午边轻轻哼着自由体操的乐曲。日子天天过去了,桑兰可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃饭了。累得气喘吁吁大汗淋漓的！选择自己最感动的句子读读,品品,然后小组交流,推荐讲的最好的同学集体交流。u重点研读不掉滴眼泪出示画面,说话训练。忍痛康复治疗为什么要哼着乐曲？学会生活自理简单得不能再简单的动作是哪些？师讲述桑兰锻炼的小故事。引读小节,加深体会。师如此简单的事桑兰都做得气喘吁吁大汗淋漓,更何况要站起来？这期间不知还要面对多少困难,不知还要付出多少常人无法想象的努力。让我们配合着读好小节......”。

9、“.....学习桑兰过渡引读桑兰为什么能赢得海内外人士的敬佩？他们会怎样说呢？说话训练岁的桑兰面对着困难没有退缩,没有沮丧,而是指板书,老师希望你们也能向桑兰样,坦然的面对切,微笑着面对困难,让我们牢牢地记住这位坚强的姐姐的名字桑兰。布臵作业课外拓展必做题摘录描写桑兰坚强的句子,读遍。抄写词语词汇表上的词语遍。选做题桑兰成为XX年申奥形象大使,虽然自己行动不便,但还是脸灿烂的笑容,她说她将尽全力为北京申奥工作,你想对桑兰说什么？快给桑兰姐姐写封信吧。借助网络图书影视等有关媒体,搜集也向桑兰样坚强的故事,如洪战辉感动中国人物并结合自己的实际情况,筹备学坚强颂坚强的主题队会。国标本苏教版小语教材第册微笑着承受切教学设计篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。会意外造句。借助课文具体的语言材料,让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的态度。教学重点难点抓住桑兰的语言动作等细节的生动描写,训练学生的朗读水平......”。