1、“.....连句成诗。请位同学,人摆句同桌两人组,用事先准备好的生字卡片,在桌面上进行拼图游戏。互相检查。理解古诗,指导朗读借助插图理解诗意,交流所见所思。这首诗描写了怎样的景色?重点体会俯仰的意思首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识......”。

2、“.....指名学生朗读,集体评价,教师给予相应指导。齐读,感受本诗的重叠之美,想像古诗描绘的美丽景色。先让学生说,然后在黑板上画出。课外拓展在同学们背过的古诗成语里面,有哪些带有数字呢?指名学生背诵教师总结我们祖国的文化历史悠久,博大精深......”。

3、“.....希望同学们以后能继续学习,把这灿烂的诗词文化继承并发挥光大。冀教版一年级下册《“一”字诗》教学设计（2篇）。,交流讨论快速识字方法。,全班交流识字方法,开火车读生字。,教师随机在黑板上按位置写好十个字。教学过程引入师同学们......”。

4、“.....这十个小精灵可厉害了,在语文王国中几乎到处都能见到它们,你们想不想认识它们?出示事先准备好的写有十的卡通画片。学生读读。师现在请大家打开记忆的宝库回忆下......”。

5、“.....生背诵。师大家平时积累的可真不少。学习语文就应该时时留心积累。今天,我们就再学习首由数字组成的诗。,交流讨论快速识字方法。,全班交流识字方法,开火车读生字。,教师随机在黑板上按位置写好十个字......”。

6、“.....连句成诗。请位同学,人摆句同桌两人组,用事先准备好的生字卡片,在桌面上进行拼图游戏。互相检查。理解古诗,指导朗读借助插图理解诗意,交流所见所思。这首诗描写了怎样的景色?重点体会俯仰的意思首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识......”。

7、“.....指名学生朗读,集体评价,教师给予相应指导。齐读,感受本诗的重叠之美,想像古诗描绘的美丽景色。先让学生说,然后在黑板上画出。课外拓展在同学们背过的古诗成语里面,有哪些带有数字呢?指名学生背诵教师总结我们祖国的文化历史悠久,博大精深......”。

8、“.....希望同学们以后能继续学习,把这灿烂的诗词文化继承并发挥光大。冀教版一年级下册《“一”字诗》教学设计（2篇）。生我知道这首诗里写了在秋天,个老爷爷划着小船去钓鱼。师你怎么知道是秋天啊?生将明月江秋。我是从这句话中知道的。生我还知道......”。

9、“.....我是从俯仰场笑这句话知道的。交流诗歌内容结合学生说教师播放课件生这首诗写的是位老爷爷在江面上钓鱼。师你是从哪句话中知道的?生个渔翁钓钩。师翁是什么意思?生老爷爷。冀教版年级下册字诗教学设计篇教学目标流利有韵律地朗读古诗,并背诵。......”。