内容,体会感情。导学过程谈话揭题。在世界上除我们黄种人,你还了解到了什么人种？你觉得他们样吗？初读诗文,学习生字词。,画出不认识的生字词和同学互学。方法检测。,达到读准读通。创设情景,引导理解诗文。,学生感受。？从哪儿感受到的？,幸福平等的感情,并切入朗读。弄懂你我他指的是什么？,进步体会感情。学生交流资料,描述自己所见全世界儿童在起载歌载舞的情景。总结布臵作业。第课时课时目标。个生字和有关的词。导学过程导入学习。最美的花束文,谁愿意给大家读读全诗。。我他指谁呢？引导学生进步体会课文内容。,练习背诵。引导学习语文天地中的读读填填,会用和样。说句话。指导学生写生字。,提出难写的字。冠漆。引导学生说出怎样记住这个字。,同学们还有什么发现呢？。布臵作业。优秀教学设计方案合集篇教材分析荷花课是浙教版小学语文第册第单元的第课。本文先从正面至自然对荷花的香味形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔第至自然段通过作者自己的感受想象进步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美,虚实结合,写出了白荷花美的极致。本文的训练重点是学会概括段话的主要意思。课文第自然段段意的概括有定的难度,课后题以把句子补充完整的方式进行训练,较适合学生现有的水平,的以,在平时的教学中,我们应该根据学生现有水平和已有的能力,采取灵活有效的方法。本文第自然段中围绕哪句话来写新老教材有定的出入。我认为新教材中的教材分析有定的说服力。第自然段不能简单地理解为般的按总分结构来写的,而要从分析句话围绕哪句话来写的进行分析,指导学生理解是围绕白荷花在这些大圆盘之间冒出来。来写的,写出了种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。教学目标了解荷花的美丽,感受作者热爱大自然的思想感情。学会本课个生字,理解个新词的意思。能按要求把句子补充完整,能按提示分析指定的句子。能按提示概括第自然段的主要意思。能背诵课文第自然段。教学重点初步学会概括自然段段意的方法。在朗读中体会荷花的美丽。教学难点第自然段意的概括。教学准备课前请美术老师指导学生进行荷花的图画。投影仪小黑板等。第课时教学目标学习课文第自然段,初步感受荷花的美丽。学习生字新词,练习概括自然段的段意。在课文的学习中结合绘画,培养学生表现美的能力。教学重点初步学会概括自然段的段意。在朗读中体会荷花的美丽。教学难点在朗读中体会花荷花的美丽。教学过程谈话揭题。我们学过的古诗很多,谁能背背已学过的古诗。对于已学的古诗中我们能不能背首描写荷花的古诗。出示荷花图。设问小朋友,你们看了图上的荷花有什么感受？同学们想不想用自己的画笔画出今天我们要学的古诗呢？下页尾页板书课题。初知课文内容。听课文录音,说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。听清课文中生字新词的读音。检查自学课文,读准课文中的生字和新词。挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀破裂姿势翩翩起舞舞蹈以最快的`速度记住自已认为最难的字词,说说自己是怎样记住的。莲蓬舞蹈重点词语来讲解。指导学生在图中找找莲蓬,说说字的结构,指导书写。说说课文共有几个自然段。课文是从哪几个方面直接写荷花的美丽？学习课文第自然段。我们学习画画,首先自己要有个整体的构思,今天的课文已经告诉我们应该从几个方面来构思。请同学们默读课文至自然段,说说这个自然段分别从哪个方面来描写荷花的特点。清香形状姿势学习第自然。教学设计方案（23篇）。曹和线的笔画笔顺。曹上半部分的笔顺为,下半部分是日字,共画。线左边是绞纟旁,右边的笔顺为共画。块议论砍沉止等字利用熟字识记。题,会用直才到底造句。题,读这段话,再抄写。优秀教学设计方案合集篇组织保障为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展,特成立教师教学技能竞赛领导小组,成员如下组长杨林庆副组长王长梅汪文进主任李序文成员茅光明季益波朱守富朱仁明朱正来方孝祥杨守国参赛对象全学区在编在岗教师竞赛学科语文数学竞赛时间月日星期语文月日星期数学地点中心学校多媒体教室活动形式竞赛活动分学科分年龄组举行。学科语文数学年龄组男周岁以上学科组含周岁与周岁以下学科组女周岁以上学科组含周岁与周岁以下学科组竞赛内容为本学期个人所授语数学科教学内容专职常识体艺英语幼教教师可根据自己的学科专长,在竞赛语数学科中任选科。课题由中心学校教导处统确定,同年级同学科同课题。参赛教师所需的教材与教学参考用书由中心学校教导处提供,教师用笔自备。参赛教师不准私自夹带任何与大赛有关的资料。大赛所需的教学设计用纸,由中心学校教导处统印制。分学科分年龄段评选设奖。活动要求各学校要加强对这次活动的组织和领导,要充分发挥学校学科教研组备课组的作用,要重视过程重在参与重在实效。在岗教师要全员参加这次大赛活动,做到互相学习比学赶帮,岗位练兵在职培训,通过这次活动促进全学区教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者,需提前向中心学校教导处请假备案。本次活动要和构建高效课堂结合起来,要和校本研训结合起来,要和全学区的教师培养培训学习结合起来,要和全学区教师的业务评价结合起来。优秀教学设计方案合集篇教学目标认识个生字。正确流利有感情地朗读课文。边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。在阅读中个感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。课前准备查阅有关青藏高原珠穆朗玛峰雅鲁藏布大峡谷的资料。教学过程导入新课观潮课向我们呈现了种壮丽的美,今天,我们起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样道风景线。初读,感知全文出示雅鲁藏布大峡谷的图片感受它的美险奇。初读课文,要求读准字音,不添字,不加字。抽读课文,检查预习情况。说说听了读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文,看看有没有合适的字？梳理归纳出‚壮丽‛‚奇异‛。默读全文找找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽第自然段。奇异第自然段。再读,感悟全文齐读自然段读读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔米；长千米；平均深米；最深米从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找找在哪儿？‚美国的科罗拉多大峡谷争高下‛齐读通过对比你发现了什么。你想说什么吗？雅鲁藏布大峡谷是不容臵疑的世界第大峡谷。指导朗读强调气势。齐读自然段找找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异山异热带雨林冰川；水异涓涓细流滔滔江水；生物的多样性。指导朗读。雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢？齐读自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之呢？大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。有感情地朗读全文板书设计雅鲁藏布大峡谷壮丽大拐弯的神奇传说长深窄世界之最神奇自然博物馆动物王国优秀教学设计方案合集篇匆匆是义教材第十册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示。语文课程标准里强调阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。根据这点本课采用自主`合作`探究的教学模式,让学生在师生互动,生生互动的教学过程。中‚悟情,悟理,悟文‛。激趣导入。说几句有关时间的`格言送给别人或自己。揭题,问读了课题,你想知道什么？交流对作者以及其作品的认识,教师作适当补充,并介绍当时社会背景。初读,感知课文大意。选择自己喜欢的读书方式如轮读范读荐读小组读默读等读课文。画出最能体现时光特点的词语。看看自己能读懂什么,有什么地方读不懂。交流学习体会。细读课文,感受作者情感,感悟文章道理。认真读课文,画出与作者有同感的句子,并通过感情朗读表达出来。说说自己画了哪些句子。出示句子我不禁头涔涔,而泪潸潸了。读句子,思考作者为什么是这种感受？指导朗读画横线的词读慢点,重点。在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做呢？只有罢了,只有匆匆罢了。理解徘徊罢了匆匆罢了问问自己,能做些什么问问自己想问的人能做些什么写话练习在逝去如飞的日子里,我能做,我能做,我还能做过去的日子如轻烟,被微风吹散了；如薄雪,被初阳蒸融了,我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？理解画横线部分,体会作者感情。仿写过去的日子如,被;如,被反复吟读,说说自己的感想。你聪明的,告诉我,我们的日子为什么去不复返呢？思考日子为什么去不复返？用书本的句子或用自己的话说说。品读好句,感悟文采燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。品读第自然段,看看哪些写法值得你学习,你也来两句。综合活动与时间老人真情告白。优秀教学设计方案合集篇教学目标和意图短歌行赤壁赋文质兼美,音韵和谐,而且都饱含了诗人对人生理想和自身处境的清醒而深刻的理解和认识,遂成传世名篇。因此,而今的我们很有必要跟学生起,诵读品味鉴赏短歌行赤壁赋精美的语言,体悟的精美高妙,深入地探讨他们对待人生理想和生死的深沉悲凉而又历久弥新的思想观念,从而在培养和提升学生的文学素养的同时,引导和增强他们看待人生世界的理解能力和选择判断的能力,提升他们的综合素养。学生学情及其学习态度高的学生有定的文言基础知识,在认真阅读的基础上,能够牵线地理解文言文基本文理。但对文言文整体阅读和感悟任然需要加强引导,要把学生机械枯燥地积累文言文的语言知识的困扰和负担中解脱出来,调动学生积极性,让学生参与到教学活动过程中,发挥他们的主体作用,让他们欣赏短歌行赤壁赋的深沉高雅的美感的同时,对曹操和苏轼产生人格魅力和思想观念认知上的共鸣,从而带着美好的情感体验去形成对于自身理想和价值的独特而深刻的认识。流利有感情地朗读诗歌。,体会诗歌所表达的平等,民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。教学重难点理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。教学课时课时。教学设计第课时课时目标,认识诗中有关字词。,理解课文内容,体会感情。导学过程谈话揭题。在世界上除我们黄种人,你还了解到了什么人种？你觉得他们样吗？初读诗文,学习生字词。,画出不认识的生字词和同学互学。方法检测。,达到读准读通。创设情景,引导理解诗文。,学生感受。？从哪儿感受到的？,幸福平等的感情,并切入朗读。弄懂你我他指的是什么？,进步体会感情。学生交流资料,描述自己所见全世界儿童在起载歌载舞的情景。总结布臵作业。第课时课时目标。个生字和有关的词。导学过程导入学习。最美的花束文,谁愿意给大家读读全诗。。我他指谁呢？引导学生进步体会课文内容。,练习背诵。引导学习语文天地中的读读填填,会用和样。说句话。指导学生写生字。,提出难写的字。冠漆。引导学生说出怎样记住这个字。,同学们还有什么发现呢？。布臵作业。优秀教学设计方案合集篇教材分析荷花课是浙教版小学语文第册第单元的第课。本文先从正面至自然对荷花的香味形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔第至自然段通过作者自己的感受想象进步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞