1、“.....预习检测写拼音或汉字wéi余莽莽红装素guǒ成吉思汗分外妖娆稍xùn风sāo略输竞折腰数风流人物还看今朝沁园春〃雪是我国伟大的家家。其中沁园春是,雪是。划分节奏。望长城内外,惟余莽莽江山如此多娇指出下列各句的修辞手法。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高千里冰封,万里雪飘。写出咏雪的名句。诗句出处或作者整体感悟。词的上阕描绘了幅什么样的图画?作者望见了哪些具体的景物？如果说长城黄河两个名词本身就带有雄壮的气势,那么作者怎样赋予山脉高原以奔放的气势?除此以外,作者还作了怎样的联想和想象?表达了作者怎样的思想感情？下阕作者是怎样评论古代帝王的?作者这样评论古人,目的是什么？请找出主旨句,你怎样理解运用这句话？有人说词的上阕写景和下阕评古论今没有什么联系,你看呢?你从课文中感悟到了什么？反馈练习下面说法,正确的是能概括上阕内容的句子是看红装素裹,分外妖娆。能概括全词内容的句子是引无数英雄竞折腰。大河上下的意思不是黄河的上面下面,而是黄河的上游下游......”。

2、“.....看红装素裹,分外妖娆是说必须在天晴时,才能看到红日白雪交映的壮丽的景色。下面说法错误的是望的内容是长城内外欲与天公试比高。惜的人物是秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗。这首词上阕写北方雪景,赞美祖国大好河山；下阕评论历史人物,歌颂当代英雄。词的下阕论今是为了评古,而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。山舞银蛇,原驰蜡象句综合了对偶比喻拟人的修辞方法,舞驰银蜡写得有声有色,把群山高原写活了。文章引用自年级语文上册沁园春〃雪教学设计篇沁园春雪课题课时授课教师学习目标感情充沛的吟诵,理解诗词写景抒情议论相结合的写法。品味凝炼贴切的诗歌语言,领会诗歌意蕴。培养学生阅读和欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境诗人表达的感情。理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情,以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。重点难点指导学生通过写景议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情,体会生动形象凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情......”。

3、“.....抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的秦晋高原上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。年月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他,随后新民晚报公开发表,引起了极大的轰动。作者介绍毛泽东,是位伟大的政治家思想家军事家无产阶级革命的卓越领导人,同时,他又是位伟大的诗人。他生写下了很多震撼人心,催人奋进的光辉诗篇,对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情,产生过巨大的影响。他的诗词,显示了博大的胸襟,豪迈的气魄,广阔的意境,读之令人热血沸腾,精神奋发。写于年月的沁园春〃雪就是典范之。介绍词的知识词,又称长短句。首词的字数句数段数韵律平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如沁园春虞美人水调歌头等。首词称为阕；词若有上下两段,就称为上下阕。今天学习的课文沁园春是词牌名；雪......”。

4、“.....明确重点字词的读音和意义。分外妖娆成吉思汗数风流人物今朝惟余莽莽折腰风骚红装素裹朗读课文,体会作者的感情。整首词给你的总体感受是什么？请你用个词语来括。探究新知练习朗读。以小组对抗赛的形式进行,此内容为本节课的重点,时间上可以根据前后内容协调根据课下注释,结合翻译书,疏通文意。找出词中描写抒情议论的句子。感受词的语言美,可结合千里万里山舞银蛇原驰蜡象妖娆风骚风流人物这些词。归纳整理朗读整首词,边朗读边欣赏毛泽东沁园春雪的手迹,争取达到熟读成诵的地步。达标测评给下列生字注音分外妖娆成吉思汗数风流人物今朝惟余莽莽折腰风骚红装素裹填空毛泽东,是位伟大的家家家无产阶级革命的卓越领导人,同时,他又是位伟大的诗人。沁园春。雪中沁园春是,雪是。第课时预习导学让学生有感情的朗读课文感悟新知小组合作探究以下问题学习上阕这首词的题目是雪,哪些部分是描写雪景的？词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀?作者对雪景的具体描述......”。

5、“.....体会其意境。作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？山舞银蛇,原驰蜡象,山原都是静物,却写它们舞和驰,为什么这样写？给你怎样的感受？上阕末尾句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述句诗的意境。学习下阕由眼前的景物联想到了哪些内容？上下阕是如何过度连贯起来的？引也是个领字,到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？对于这样杰出的历史人物,词人用个词对他们作了总的评价,请找出这个词。探究新知在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？谁是真正的英雄？找出全词点明主旨的句子拓展延伸品味赏析词语。这首词表现了白雪皑皑的个银色世界但没有个白,请问作者用了哪些词表达洁白?作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象饱含深情的动词形容词副词等,试举例说明。多角度赏析这首词除了词语经过千锤百炼,运用得贴切传神以外,精妙绝伦之处可以说比比皆是的......”。

6、“.....自选个角度赏评课文。归纳整理这首词,上阕写北国雪景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈；下阕转入抒情议论,气雄万古,风流豪壮。全词将写景议论抒情有机结合,浑然体。写景是议论抒情的基础,议论抒情是写景的深化。达标测评上阕以为中心,写出了哪些景物,。化静为动描写北方雪景的句子是,。作者想象雪后美景的句子是,。本文的过渡句是,。主旨句是,。师生反思总结年级语文上册沁园春〃雪教学设计篇沁园春〃雪教案教学目标思想目标激发学生对祖国的热爱之情,引导学生体会诗歌的意境和想象,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。知识目标掌握本文的篇章结构,理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。能力目标能有感情的朗读。教学重点理解写景抒情想结合的特点。诗歌的朗读。教学难点把握作者的思想感情。课时安排课时教学方法和手段学生自主学习合作探究学习朗读法教学过程导入背景简介年月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地......”。

7、“.....过后写下了这首词。年月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首沁园春〃雪抄给他,随后新民晚报公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。教师点拨明确词,又称长短句。首词的字数句数段数韵律平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如沁园春虞美人水调歌头等。首词称为阕；词若有上下两段,就称为上下阕。今天学习的课文沁园春是词牌名；雪,是这首词的题目。年级语文上册沁园春〃雪教学设计篇年级语文上册沁园春〃雪教学设计篇教学内容和步骤检查复习。指定名学生解释布臵预习的词语,其他学生补充订正。题解如果时间紧,可以略讲。这首词做于年月。当时,日本帝国主义继侵占我东北以后,又将魔爪伸向华北。蒋介石政府则迎合日本帝国主义的要求,继续采取不抵抗政策。国家和民族处于生死存亡的紧急关头。另方面,年月,中共中央在陕北瓦窑堡召开政治局会议,通过了关于目前形势与党的任务的决议......”。

8、“.....指出了中国人民抗日运动蓬勃发展和世界革命运动即将到来的新形势。年月,毛泽东同志为了贯彻党的决议,率领红军东征,开赴抗日前线。在这次东征中,适逢大雪,他填写了沁园春雪这著名诗篇。这首词的发表,是在抗日战争胜利以后。年月,蒋介石妄想独吞抗战胜利果实,阴谋发动内战,同时又假惺惺地电邀毛泽东同志去重庆谈判。毛泽东同志为了揭穿骗局,教育人民,从延安飞抵重庆与国民党进行谈判。谈判期间,柳亚子先生向毛泽东同志索句,毛泽东同志就将这首词抄写给他。后来就发表在重庆报纸上,在人民中广为传诵,增强了他们对革命取得胜利的信心。这首词的写作和发表虽然相隔近年,但两个时期都是祖国面临生死存亡的关键时刻,都有其重大的现实意义。朗读课文,放唱片或录音。指导学习课文。学习上阕教师读北国风光,千里冰封,万里雪飘。提问这句和诗题有什么联系？千里万里反映了什么？明确这句开篇点题,突出了冰封雪飘加黑的词均板书,下同。千里万里是互文,是说千里万里冰封雪飘。它描写了祖国幅员的广大,也反映了诗人视野的辽阔......”。

9、“.....坚冰封冻,茫茫无际的长空,大雪飘飞。北国风光是多么壮观！教师读望长城内外欲与天公试比高。提问个望字,写登高纵目远看。这个望字贯穿到哪句,或者说,诗人望到哪些景物？明确贯穿到欲与天公试比高。这最后句虽然主要是想象,但这想象还是山原与天相接的景象而引起的。个望字,领起下文,这句,都由望字所贯串,写出了诗人登高远望所见。提问惟余莽莽的惟,是什么意思？有什么表达作用？明确惟就是只仅仅。惟余莽莽就是只剩下无边无际的白茫茫的片。这个惟字,准确地表达出广阔的天地间只有白雪,除此以外,其他切都不见了。提问顿失滔滔的顿,是什么意思？有什么表达作用？明确顿是顿时立刻。大河上下,顿失滔滔,是说奔腾咆哮的黄河,下子失去了滚滚滔滔的气势,这个顿字,突出了天寒地冻,表达出结冰速度的快。提问惟余莽莽顿失滔滔和千里冰封,万里雪飘有什么相承关系？明确惟余莽莽承应万里雪飘,顿失滔滔承应千里冰封。者把冰封雪飘表达得更准确,描写得更具体。板书在冰封和顿雪飘和惟之间画斜线,表示其承应关系......”。