1、“.....鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇凡卡的爷爷。日发略维夫老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡牧主。艾果尔,阿辽娜凡卡的小伙伴。卡希旦卡老母狗的名字。梆子打更用的器具,空心,用竹子或木头制成。崽子常用来称幼小的动物,这里是对老板幼儿的贬称。邮差邮递员的旧称。卢布戈比沙俄时使用的货币单位。卢布等于百戈比。,要求读得正确流利。学生讨论后,老师小结凡卡是个才岁的农村孩子,他没有爹没有娘,只有个亲人,就是他的爷爷,小学语文教案小学语文凡卡教学设计。爷爷是个穷苦人,在乡下给庄园主当守夜人。岁的凡卡,个月前就被送到莫斯科的家鞋店里当学徒,孤苦伶仃,生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事,这事发生在圣诞节前夜临睡之前的段时间里,凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦,要求爷爷带他回乡下去。给课文分段。？写信之前写信过程写信之后。第段从开头到把那张纸铺在讲台上。第段从亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇到康司坦丁玛卡里奇。第段从他很满意到课文结束。作业。课内完成,想想信中写了哪些内容......”。

2、“.....从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。学习文中插叙部分的内容及其作用。有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。教学重点难点了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。学习文中插叙部分的内容及其作用。教学过程复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。学习第段课文中写信部分的内容。,凡卡给爷爷写信的目的是什么？凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨,他实在无法忍受下去了,他在信中写了很多话,但他唯的目的是哀求爷爷带他离开这里,回到爷爷身边。段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。第这个自然段是凡卡写的信的内容。,用个词组成短句来进行概括,写出每段的小标题。只有个亲人；告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；求爷爷把他带回去；莫斯科不是穷人的；求爷爷给他摘颗金胡桃；再次哀求爷爷把他带回去。学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动......”。

3、“.....第自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆,是文章的插叙部分。自然段。第自然段写的是什么内容？让学生先默读,这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。想想,当凡卡写到只有个亲人了时,想到些什么？爷爷在凡卡心中是怎样个人？年老困苦劳累,但很乐观风趣慈祥,跟爷爷在起凡卡感到很快乐。指导学生有语气地朗读自然段。提醒学生用思念亲人的心情来朗读。第自然段主要写了什么内容？家乡节前美丽的夜景。家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？是美的。说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？宁静优美柔和蓝蓝的天空亮晶晶的星星整个林子沉浸在过节的气氛之中。指导朗读第自然段。用赞美的心情来朗读。小结这部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象,都是描写凡卡内心活动。年级语文上册凡卡教学设计篇凡卡是篇优秀的外国文学作品,这篇课文篇幅较长,在教学时,我改变了备课中已设定的教学模式,而是从题目入手,让学生大胆质疑。没想到石激起千重浪,只只小手高高地举了起来,就连平时极少举手的同学也是脸的兴奋,手也举得高高的......”。

4、“.....我依次标上了序号,然后引导学生带着问题读书。我发现学生读书兴致很高,而且找到答案时会自觉地标上记号。时间不长,多个问题在学生争先恐后的参与中全部解决。之后,我又引导学生围绕凡卡写信的内容和插叙描写进行了重点讲解,学生回答得非常到位,真切地感受到凡卡悲惨的学徒生活,从而明白了凡卡的悲剧是社会造成的。当让学生结合实际谈体会时,学生又次表现出了空前的活跃,说出自己的感受时,学生把凡卡的生活和自己的童年进行了对比,体会到了生活在社会主义新中国的幸福和快乐,达到了预期的教学目标。由此我想到问题是开启学生智慧的味妙药,教师该放手时就放手,但放手不等于撒手,只要教师合理调控,正确引导,往往会收到事半功倍的效果,何乐而不为呢？年级语文上册凡卡教学设计篇教学目标个生字,认识蘸戳撇醺个字。能正确读写下列词语立柜生锈摩平皮袄揪着稀粥逮住地址邮筒暖炕圣诞节。,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情......”。

5、“.....教学过程第课时板书课题并解题。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于年,死于年。他出身于小商人家庭,年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在世纪末期,正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。六年级语文上册《凡卡》教学设计（16篇）。学生自学。学生汇报自学情况。讨论凡卡的梦能不能实现？为什么？总结通过以上对这篇课文的学习,我们了解到本文结构比较复杂,它由部分内容组成作者叙述凡卡的悲惨遭遇,凡卡信的内容,写信过程中凡卡的回忆,其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这部分内容的表达上,抓住了细节,表现了凡卡,这个仅仅岁的孩子复杂的内心活动,给爷爷写信,哀求爷爷把他带回去,说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨,使我们深深同情他的悲惨命运,更加痛恨那个吃人的黑暗社会。作业。题。年级语文上册凡卡教学设计篇教学目标......”。

6、“.....激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。动作联想,来了解他的内心。新词。教学重点难点,了解凡卡遭受的苦难。教学时间课时教学设计第课时教学目标初读课文,了解课文内容。学习生字新词。以信为线索,给课文分段。教学重点难点初步了解课文内容。给课文分段,了解课文各段的主要内容。教学过程导入新课。今天我们来学习篇翻译小说凡卡。小说的作者是世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活,同情他们的不幸遭遇,所以凡卡写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的凡卡文就是作者的篇代表作品,它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。自学课文。新词。自己查字典,结合上下文理解词义。,人物名字要读顺口。,初步了解课文内容。凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？小说写了件什么事？这件事发生在什么时候？凡卡给爷爷的信主要写些什么？检查自学情况。新词,要读准字音。凡卡〃茹科夫伊凡〃茹科夫小说的主人公......”。

7、“.....鞋店老板。康斯坦丁〃玛卡里奇凡卡的爷爷。日发略维夫老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡牧主。艾果尔,阿辽娜凡卡的小伙伴。卡希旦卡老母狗的名字。梆子打更用的器具,空心,用竹子或木头制成。崽子常用来称幼小的动物,这里是对老板幼儿的贬称。邮差邮递员的旧称。卢布戈比沙俄时使用的货币单位。卢布等于百戈比。,要求读得正确流利。学生讨论后,老师小结凡卡是个才岁的农村孩子,他没有爹没有娘,只有个亲人,就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人,在乡下给庄园主当守夜人。岁的凡卡,个月前就被送到莫斯科的家鞋店里当学徒,孤苦伶仃,生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事,这事发生在圣诞节前夜临睡之前的段时间里,凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦,要求爷爷带他回乡下去。给课文分段。？写信之前写信过程写信之后。第段从开头到把那张纸铺在讲台上。第段从亲爱的爷爷康司坦丁〃玛卡里奇到康司坦丁〃玛卡里奇。第段从他很满意到课文结束。作业。课内完成,想想信中写了哪些内容......”。

8、“.....从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。学习文中插叙部分的内容及其作用。有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。教学重点难点了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。学习文中插叙部分的内容及其作用。教学过程复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。学习第段课文中写信部分的内容。,凡卡给爷爷写信的目的是什么？凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨,他实在无法忍受下去了,他在信中写了很多话,但他唯的目的是哀求爷爷带他离开这里,回到爷爷身边。段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。第这个自然段是凡卡写的信的内容。,用个词组成短句来进行概括,写出每段的小标题。只有个亲人；告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；求爷爷把他带回去；莫斯科不是穷人的；求爷爷给他摘颗金胡桃；再次哀求爷爷把他带回去。学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动,作者是用插叙的手法来表现的......”。

9、“.....是文章的插叙部分。自然段。第自然段写的是什么内容？让学生先默读,这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。想想,当凡卡写到只有个亲人了时,想到些什么？爷爷在凡卡心中是怎样个人？年老困苦劳累,但很乐观风趣慈祥,跟爷爷在起凡卡感到很快乐。指导学生有语气地朗读自然段。提醒学生用思念亲人的心情来朗读。第自然段主要写了什么内容？家乡节前美丽的夜景。家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？是美的。说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？宁静优美柔和蓝蓝的天空亮晶晶的星星整个林子沉浸在过节的气氛之中。指导朗读第自然段。用赞美的心情来朗读。小结这部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象,都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中,反映出凡卡思念亲人思念家乡的心情。自然段。凡卡写到请爷爷摘颗金胡桃时,又插叙了什么？和爷爷块砍圣诞树这件事。凡卡回忆起砍圣诞树这件事时,心情怎样？可以用哪个字来概括？心情是快乐的。可以用乐字概括......”。