1、“.....教学时间课时教学设计第课时导入新课。同学们,课前老师让大家复习或收集两首唐代诗人的诗,你们完成了吗？检查人,今天,我们再学习两首,着重体会诗人所表达的思想感情。讲读第首古诗泊船瓜洲。,理解诗句意思。解题。板书题目泊船瓜洲指名读题,用自己的话说说题目的意思。教师范读。注意生字新词。指名学生试读。思考这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？学生试讲,逐句理解,教师点拨。,体会诗人的思想感情。指名朗读。思考议论,加深理解。第句,用了个间字,在文中有什么作用？体会春风又绿在这里的意思。诗人在诗中运用了两个贴切的比喻,比喻的作用是什么？体会作者表达的思想感情。轻声自读,想象诗的意境,说说这首诗表达了作者什么样的感情？指名学生有感情地朗读,注意节奏和韵味。作业。,讲述每首诗的意思。第课时导入新课,揭示课题。前边我们学习了首古诗。今天,我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的游子吟。讲读第首古诗游子吟。,理解字词意思和全诗大意。解题。板书题目。指名读题,说说题目的意思。赠送给好朋友汪伦的首诗。教师范读......”。

2、“.....思考这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？学生试讲,逐句理解。注意书上的注解。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得春晖。,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。自由读全诗,连贯讲诗意。思考议论,加深理解。体会作者表达的思想感情。轻声自读,想象诗中送别的情景,说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种亲情作者是如何表达的？有感情地朗读,想象情景。巩固练习。,先理解加粗的词,再说说诗句的意思。,有感情地朗读,加深对诗句的理解。。总结。板书设计古诗两首泊船瓜洲游子吟水数重山慈母游子春风绿密缝恐迟还报年级语文上册古诗两首教学设计篇教学目标,了解古诗所描写的景色,从中感受自然美和语言美。词,理解诗句的意思。。教学重点难点,体会每首诗所表达的思想感情。,从中感受自然美和语言美。教学时间课时教学设计第课时导入新课。同学们,课前老师让大家复习或收集两首唐代诗人的诗,你们完成了吗？检查人,今天,我们再学习两首,着重体会诗人所表达的思想感情。讲读第首古诗泊船瓜洲。......”。

3、“.....解题。板书题目泊船瓜洲指名读题,用自己的话说说题目的意思。教师范读。注意生字新词。指名学生试读。思考这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？学生试讲,逐句理解,教师点拨。,体会诗人的思想感情。指名朗读。思考议论,加深理解。第句,用了个间字,在文中有什么作用？体会春风又绿在这里的意思。诗人在诗中运用了两个贴切的比喻,比喻的作用是什么？体会作者表达的思想感情。轻声自读,想象诗的意境,说说这首诗表达了作者什么样的感情？指名学生有感情地朗读,注意节奏和韵味。作业。,讲述每首诗的意思。第课时导入新课,揭示课题。前边我们学习了首古诗。今天,我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的游子吟。讲读第首古诗游子吟。,理解字词意思和全诗大意。解题。板书题目。指名读题,说说题目的意思。赠送给好朋友汪伦的首诗。教师范读。学生试读。思考这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？学生试讲,逐句理解。注意书上的注解。慈母手中线,游子身上衣。初读感知揭题今天,我们起来学习宋代大诗人苏轼写的首诗赠刘景文。介绍刘景文名季孙......”。

4、“.....指导学习生字刘。请同学们自由读读这首诗,要求能读正确。指名读,正音。要求人人都读正确,要求同桌互读。细读品味读了好几遍,这首诗的大概意思你知道吗？把你读懂的地方跟同学们交流交流。谈自己的初步感知。读文质疑哪些词句你读不懂,画出来打个问号。请你把不懂的地方提出来,质疑估计擎雨盖傲霜枝残我们想办法起来解决。结合图片,引导理解。讲诗意,谁能连起来把整首诗的意思讲讲？感受意境通过诗中哪些词句可知这首诗写的是秋末冬初的景色？体会秋天特点。这样的画面给你什么样的感觉？交流感受收获的季节,富有生机的季节。谁能读出这种情感？自由练读,等会儿展示。有感情地朗读自由──个别──齐读。背诵积累看谁能背诵这首诗。学习生字课件出示认读字,提出小组合作学习,要求人人会认。交流记忆方法。课件出示要书写的生字刘记枝指导读记写。〘板书设计〙古诗两首赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。年好景君需记,正是橙黄桔绿时。第课时复习引入指名背诵赠刘景文。引导学生回忆怎样学懂这首诗,回忆学法读诗句,知大意,细品读......”。

5、“.....小组合作,读诗明意提出合作学习目标人人会正确朗读。想办法记住生字。理解诗句的意思。提出不理解的地方。小组合作,尝试学习目标人人达到。目标相互交流,共同理解。目标记下小组内无法解决的问题。交流反馈,解决疑难组织交流反馈组织小组与小组赛读。指名小组学习组长,提出本组的疑难问题。难理解的词句寒斜生坐远山寒石径斜停车坐爱枫林晚引导学生解疑,结合指导看插图,借助插图理解难句。感悟诗意,熟读成诵引导体会读了这首诗,在你眼前出现的是幅怎么样的画面？感悟诗的意境美。引导学生读出秋天这么美好的意境。自由读,找伙伴读,个别读。指名背诵。总结展示,课外拓展总结这两首诗,描写的都是秋天的景色。在诗人眼中,秋天是个怎么样的季节？齐背两首诗。拓展谁还能背诵有关秋天的诗？指导写字,完成作业课件出示于枫首认读生字。指名读,并说说难写的字。范写生字首第笔横要长点。布臵作业我会填。〘板书设计〙古诗两首山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于月花。〘教学反思〙第册教材,以安排了古诗内容的学习......”。

6、“.....虽然数量不多,但全是名片佳作。古诗节奏鲜明,意境优美,读起来琅琅上口,学生喜欢诵读。古诗语言精练,对学生来说,理解有定的难度。抓住重点词的理解,明白写的景物,初步懂得相对的词。年级语文上册古诗两首教学设计篇教育目标学会本课生字词,在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。背诵并默写两首古诗,进步感悟理解古诗的方法。体会两位伟大诗人的爱国情怀,激发学生的爱国热情。让学生感受诗的韵味美意境美。重点?难点弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。理顺诗句,教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容,适当调换词语的顺序。体会诗文的思想感情,引起学生心灵的共鸣。教学步骤第课时板书课题,导入新课,看到诗的题目示儿你是怎么理解的？示是什么意思？示儿是什么意思？示把事物摆出来让人知道......”。

7、“.....在这里指对儿孙们有所交代,相当于遗嘱。出示课件这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游生创作了很多诗歌,保存下来的有千多首,诗中抒发政治抱负,表现人民的生活,表达热爱祖国的思想感情。示儿这首诗是他在岁高龄,重病在床,生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。自由读这首诗想想,陆游逝世以前最牵挂的是什么事？学习这首古诗,试试自己能读懂什么,读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充,纠正,教师适时点拨。死去元知万事空,但悲不见州同元知元同原,是本来的意思。元知是本来就知道的意思。万事空什么事都没有了。但只的意思。州同州指中国。同统。州同是指全国统。指名说说诗句的意思。我本来就知道人死了就什么也没有了,只是为看不见全国统而感到悲伤。王师北定中原日,家祭勿忘告乃翁王师这里指南宋军队。北定定是平定,这里是收复的意思。北定指收复北方。中原这里指淮河以北被金兵占领的地区。家祭祭祀祖先。无同勿,意思是不要。乃翁乃,你的,你们的。翁,指父亲。这两句诗的意思是宋朝的军队向北方进军,收复中原的时候......”。

8、“.....这句话表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人渴望收复失地,统祖国的思想感情。？祖国何时能够统这件大事其实这也是陆游毕生的心事和希望。总结全诗？样的思想感情？背诵默写这首诗第课时板书课题教师简介背景闻官军收河南河北这首诗是唐代大诗人杜甫写的,也是他生平第首快诗,也就是在他最高兴的时候写下的。此诗写于年,安史之乱的头目史朝义史思明的儿子兵败自杀,他的部下纷纷投降；河南河北相继收复,安史之乱从此结束。杜甫在川听到这消息后写下了这首充满欢乐之情的言律诗。这首诗的题目是什么意思？闻听说。官军指唐王朝的军队。意思是听说唐王朝的军队收复了河南河北。检查朗读诗句的情况理解诗意出示课件方法先看看自己懂了哪些词语,再看看还有哪些词语不懂,最后集中时间讨论。,初闻涕泪满衣裳。剑外通常作为川的简称。忽传忽然间到处传扬。收蓟北收复蓟北。意思是收复蓟北的消息,忽然在剑外到处传扬。初闻刚刚听到。涕泪因喜极而泪下。刚刚听到这个喜讯,涕泪就洒满了衣裳......”。

9、“.....了解古诗所描写的景色,从中感受自然美和语言美。词,理解诗句的意思。。教学重点难点,体会每首诗所表达的思想感情。,从中感受自然美和语言美。教学时间课时教学设计第课时导入新课。同学们,课前老师让大家复习或收集两首唐代诗人的诗,你们完成了吗？检查人,今天,我们再学习两首,着重体会诗人所表达的思想感情。讲读第首古诗泊船瓜洲。,理解诗句意思。解题。板书题目泊船瓜洲指名读题,用自己的话说说题目的意思。教师范读。注意生字新词。指名学生试读。思考这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？学生试讲,逐句理解,教师点拨。,体会诗人的思想感情。指名朗读。思考议论,加深理解。第句,用了个间字,在文中有什么作用？体会春风又绿在这里的意思。诗人在诗中运用了两个贴切的比喻,比喻的作用是什么？体会作者表达的思想感情。轻声自读,想象诗的意境,说说这首诗表达了作者什么样的感情？指名学生有感情地朗读,注意节奏和韵味。作业。,讲述每首诗的意思。第课时导入新课,揭示课题。前边我们学习了首古诗......”。