1、“.....认识平行,理解同平面课件演示在花栏杆这个平面上用两条直线表示两根栏杆,在球门正面用两条直线表示两根立柱在操场面上用两条直线表示跑道线,在球门侧面用两条直线代表球门的底柱和支杆。观察每幅图中有几条直线？板书两条直线举例说说每组直线都在同个平面内。板书同平面内实物演示两个长方体摞起,在同平面上各有条直线。请生观察这两条直线在同个平面吗？如果转动盒子,现在两条直线在同个平面内吗？小结今天研究在同平面内的两条直线的位置关系。......”。

2、“.....逐步引导出相交与不相交,并相机板书。总结并完成板书同平面内,不相交的两条直线互相平行,其中条直线是另条直线的平行线。请同桌联系图意说说,如何理解互相平行？谁是谁的平行线？过渡生活中有没有这样平行或相交的线呢？想想做做第题在图中找出哪些线是相交的,哪些线是平行的？让学生指图说出哪两条线平行或相交你在生活中见到过互相平行的例子吗？过渡我们认识的图形中有互相平行的线吗？想想做做第题下面每个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？,深化平行认识动手做平行线利用手边的材料,你能想办法做出组平行线吗？学生操作,全班交流,展示......”。

3、“.....用角板直尺画平行线看书p,理解图意,照样子自己试试。汇报说说画平行线的方法？应当注意什么？每人在白纸上再画组平行线全课总结样的认识？板书认识平行有什么问题？总结平行在我们生活的空间世界中无处不在,不仅因为它的美,更因为它具有重要的意义,为什么很多事物要排列成平行,或做成平行呢？下节课继续研究。认识平行教学设计（2篇）。,培养学习空间与图形的兴趣,发展空间观念。教学重点,使学生感知平面上两条直线的平行关系......”。

4、“.....教学难点角尺等工具画平行线。教学难点能借助直尺角尺等工具画平行线。情境引入课件展示学校操场上的幅场景图。观察想象认识平行？在哪儿见过？谁来介绍下。,培养学习空间与图形的兴趣,发展空间观念。教学重点,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。教学难点角尺等工具画平行线。教学具准备方格纸彩色纸小棒直尺钉子板和橡皮筋教学过程情境引入录像播放学校全景展示校园景物中的幅照片观察操作,认识平行,理解同平面课件演示在花栏杆这个平面上用两条直线表示两根栏杆,在球门正面用两条直线表示两根立柱在操场面上用两条直线表示跑道线,在球门侧面用两条直线代表球门的底柱和支杆......”。

5、“.....板书同平面内实物演示两个长方体摞起,在同平面上各有条直线。请生观察这两条直线在同个平面吗？如果转动盒子,现在两条直线在同个平面内吗？小结今天研究在同平面内的两条直线的位置关系。,认识平行你能根据幅图中两条直线的位置关系进行分类吗？说说你是怎样分的？生可能出现a有的两条直线连在起有的两条直线是分开的b有的连在个点上师让学生解释连接的含义出现让学生闭眼想象平行线无限延长后仍不相交。逐步引导出相交与不相交,并相机板书。总结并完成板书同平面内,不相交的两条直线互相平行,其中条直线是另条直线的平行线。请同桌联系图意说说......”。

6、“.....哪些线是平行的？让学生指图说出哪两条线平行或相交你在生活中见到过互相平行的例子吗？过渡我们认识的图形中有互相平行的线吗？想想做做第题下面每个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？,深化平行认识动手做平行线利用手边的材料,你能想办法做出组平行线吗？学生操作,全班交流,展示。可能出现a在信纸上画b在方格纸上画c折d钉板上拉e小棒摆f用直尺在白纸上画或任意画在点子图上画出两条相交的直线两条互相平行的直线想想做做第题选择生可能出现的各种情况进行展示。用角板直尺画平行线看书p......”。

7、“.....照样子自己试试。汇报说说画平行线的方法？应当注意什么？每人在白纸上再画组平行线全课总结样的认识？板书认识平行有什么问题？总结平行在我们生活的空间世界中无处不在,不仅因为它的美,更因为它具有重要的意义,为什么很多事物要排列成平行,或做成平行呢？下节课继续研究。认识平行教学设计（2篇）。交流画的方法和注意点。巩固练习,电脑反馈不相交的两条直线叫做平行线。两条平行线定没有公共点。l用纸折l用小棒摆l在方格纸上画l用直尺画？电脑演示。先沿角尺的条直角边画条直线；再把直尺与角尺的另条直角边紧帖在起,把角尺沿直尺边平移；然后沿角尺的条直角边再画条直线。生尝试画......”。

8、“.....同桌交流斑马线的故事。斑马线的故事小朋友,上学校,交通安全别忘掉,街上来往车辆多,走路要走人行道红灯停,绿灯行,听从指挥不乱跑,交通规则要遵守,安全第最重要队队小朋友在老师的带领下,唱着欢快的儿歌,穿过人行横道线,高高兴兴地回家了红绿灯看了,就对人行横道线说喂,斑马线,你是什么时候出生的？为什么行人都要从你的身上走过呢？人行横道线答道我出生在古罗马,那时候的人们很聪明,他们认为大家过马路没有个固定的通道很不安全,尤其是小孩子就更危险了所以他们就在接近马路口的地方,横砌起块块凸出路面的跳石,作为指示行人过街的标志后来,出现了汽车,汽车从我身上过的时候老是颠来颠去的......”。

9、“.....他们就又聚到了起来讨论如何既能做到让行人安全过马路又能让汽车行驶方便最后,他们讨论出在路上画了横格状的线条作为行人通道标志,这就是我们行人在绿灯亮时从我身上过是为了保证安全听到这里,小朋友,你还记得人行横道线是什么样子的吗？为什么我们叫它斑马线呢？如果你留心,你就会发现人行横道是由条条用白色直线连成的走廊,而且这些白色直线都是平行的,也就是我们常说的平行线它们处于同个平面上,就算是无限延长也是永远不会相交的选自个新数学故事交流园地课外完成,在电脑上回复。,同学们分组,可以为每个组画个场地,比比看哪组画出的最标准......”。