1、“.....扎实开展好暑期安全教育活动,以珍爱生命,安全第的主题,通过宣传教育,使全体师生牢固树立安全第的思想,增强自我防护意识,培养学生的自我防护能力,避免事故发生,确保师生人身和学校财产安全。健全组织,领导重视成立小学暑期安全工作领导小组,把安全工作列入重要议事日程,做到学校校长直接抓,统思想认识,分工具体明确,责任定位到人,时时注意排除安全隐患,认真落实责任追究制度。以活动为载体,形式多样地开展暑假安全教育活动的宣传要求教师在学科教学中渗透公共安全教育内容。要求各班利用班队会开展专题教育活动。教育主题为强化安全管理,共建和谐校园。举行次安全知识教育的专题讲座。组织师生观看安全教育光盘。组织次安全自护知识竞赛。各班按学生人手份,分发致家长封信按以前的要求做好宣传教育。通过对学生开展以上安全教育,使学生接受比较系统的防溺水防交通事故防触电防食物中毒防疾病防体育运动伤害防火防震防骗防煤气中毒等安全知识和技能教育,提高全体学生的安全意识安全防范能力和自我保护能力。加几教案篇教学目标知识与技能掌握加几的计算方法,能准确地进行计算；在计算过程中理解算理,掌握算法,将加几的问题转化成加几的进位计算。过程与方法在解决加几的问题中,让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题,建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上,引导学生观察,从计算的角度发现加法交换律的现象。情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。目标分析本课教学目标是学生在掌握了加几的计算方法的基础上,能通过规律的发现,类比迁移,自主探究加几的计算的般方法。教学重难点教学重点掌握加几的计算的般方法。教学难点理解用交换加数位置的方法计算加几的算理。教学准备课件等。教学过程复习巩固,做准备。以＋为例复习加几的计算方法,即凑十法。＋＋＋＋＋＋设计意图巩固加几的计算方法,熟练加几的准确度与速度,为学生新知学习奠定坚实的基础。比较发现,找规律。＋＋＋＋＋＋＋＋学生独立计算出以上每组题的结果。教师指名回答,订正计算结果。引导学生发现规律......”。

2、“.....想想哪些地方是相同的,哪些地方不同？说说每组题中的两个加数是相同的,只是位置不同,结果也是相同的。指导学生总结规律。学生自主总结规律。教师帮助学生整理语言交换两个加数的位置,和不变。带着你的发现,继续研究加几。加几教案篇教学目标使同学在实际情境中,正确计算加几加几加几加几在观察中培养同学的创新意识,训练同学思维的灵活性,在操作讨论交流中培养同学自主探究的能力,得出多样化的算法。培养同学的合作意识和学习兴趣,使同学想学,乐学,会学。教学重点学会加几的计算方法。教学难点培养同学算法的多样化。教学过程复习铺垫口算练习同学抢答以为例,请同学说说怎样想的？引导同学小结计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数；也可以用凑十法计算。新课出示例？？同学看算式后回答这两道算式第个加数是几？第个加数是几？两个加数比较有什么特点？等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？同学分组讨论,指名说说怎样想的？得多少？怎样想的？请同学回答,同座相互说。教学例？？让同学试做,然后请同学回答是怎样想的？指导同学看书,小结问今天学习了什么内容？板书加几有什么特点？怎样算得快？为什么？巩固做第页做做中的第题第题,左图问这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图让同学自身考虑,列式计算。集体订正。让同学从上往下做,并回答上下两题有什么联系？同学独立完成,并问你发现了什么？数学游戏转盘出示加几加几加几的加法。同学开火车进行。加几教案篇教学目标知识与技能巩固练习加几的进位计算,进步熟悉凑十法和交换加数位置的计算方法,提高计算速度。师同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。小组合作,探究十十十。学生分析每道题的算法,把得数写在书上。汇报不同的算法,师板书。讨论在以内进位加法中除了例题中写出的,加几加几加几加几的题还有哪些?师提示以内是指得数从到。师提示进位加是指个位满十,向十位进。学生抢答汇报得数。看书质疑。做做。看图列式。第题学生看图,说图意,列式计算。第题和第题。学生自己做题,观察上下两道题有什么规律。通过观察,发现加数调换了位置,和不变。小结......”。

3、“.....有凑十法还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。练习先说得数,再说算式。练习十第l题每个图形的角上都有个数,用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数,再说算式。学生汇报。看谁算得又对又快。练习十第题时间分半,答完之后,集体订正。练习十第题。学生独立完成,集体订正。练习十第题。先让学生看懂这个表,让学生把得数填在书上表内。教师对学习有困难的学生,可以鼓励他先说问题,再计算。课堂小结设计,数学,教学加几教案篇教学目标加几加几加几加几进位加法的基础上,运用迁移,掌握加几的加法。。,比较熟练地计算加几的题目。教学重难点掌握计算加几的进位加法的计算方法。教具准备数学城堡课件。教学过程复习旧知,情境导入出示动物口算卡片,让学生开火车进行。电脑出示个数学城堡,数学城堡上写有加几。告诉学生要成为城堡的主人,必须闯过些关卡。设计意图让学生成为数学城堡主人的情境导入,能激发学生的学习兴趣。探究新知,培养能力第关□□课件出示提问前面我们学习了口算加几加几加几加几,现在谁来闯第关,说说口算时应该怎样想？先同桌两人互讲自己的想法,再请几个学生讲出自己的想法,教师板书口算过程。对于各种想法都要给予肯定,然后人小组讨论哪种想法最好。教师评价在用凑十法进行口算时,般是看大数,分小数。如果第个加数比第个加数大,可以用交换位置的方法口算比较快。凑成,把分成和,加等于,加等于。＋＝,所以＋＝。刚才小朋友想出了这么多种方法来计算＋,有拆的,也有拆的,还有想到交换加数位置的。现在用你最喜欢的办法,同桌两个小朋友说说怎样想。小结在算这种题目的时候,你喜欢哪种方法,你觉得哪种方法你能算得又对又快,就用哪种方法。＋＋＋画面回到个动画人物上,选择喜欢解决的动画人物请你们试着在纸上做做这些题目。学生板演,同时请小朋友说说是怎样想的。其它小朋友也选择道,同桌两个小朋友之间说说怎样想。画面又次回到个动画人物上,选择喜欢解决的画人物课件显示你能很快把他们算出来吗？＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋你能很快把他们算出来吗？迅速地在纸上完成。校对。请学生报答案......”。

4、“.....你发现了什么吗？小结两个加数的位置交换下,结果和不变,都是样的。综合练习在滚动播出的口算题中,随机出题,学生喊停,就直接进行口算。课件出示跷跷板的端是＋,端是你觉得结果会怎样？分别解决组＋；＋；＋看看下面的题目会不会有点难度？＋＋；＋＋将口算卡片送给今天的个卡通人物,在练习纸上试试。反馈机器猫＋＋＋＋史努比＋＋＋皮卡丘＋＋小新＋谁的卡片最少,你能再创造几个口算卡片送给小新吗？创造口算卡片给史努比,皮卡丘,机器猫。今天我们学了什么？根据要求涂色得数是的涂绿色,得数是的涂红色,得数是的涂黄色,得数是的涂蓝色,看看是什么?课后反思关注学生已有的知识水平。新课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上,由于这节课在授课之前,学生已经学过了加几,应该说学生已经基本掌握了进位加法的计算方法。即凑十法,可以看大数拆小数或者看小数拆大数。所以这节课的重点不再是研究凑十法,而是提倡算法的多样化,从而避免学生味地重复且枯燥地学习。创设情境,使学生在趣中学。为了提高学生学习的兴趣,我设计了个小朋友喜爱的卡通人物,深深地吸引了小朋友的注意力,可谓开了个好头。此后,综合练习的设计也花了番心思,比如用多媒体课件显示不停闪动的随机的口算式题,学生争先恐后地选择式题解决式题。又如为了比较两个算式的大小,我又设计了形象生动的跷跷板,将算式分别摆放在跷跷板的两侧,让学生猜猜结果会怎样,学生饶有兴趣的说出理由。从教学效果来看,虽然练习密度比较大,但学生始终在不知疲倦地状态中学习着。重视练习地层次,使学生的思维有序地发展。新课程提出要发展学生的思维,可是在思维训练中,学生常表现出思维的轻率。因此,应训练学生系统的思考问题,注重思维的有序性。这节课我也设计了些既吸引学生又发展学生思维的练习,比如将卡片送给这位客人,即将加几的些题目填入,,相应的框中,让学生说说,等于的算式还有哪些,等于的算式还有哪些等等。这里我只是让学生任意的无顺序的说,想到题说题。现在回想起来,我们的练习不应该仅仅停留在计算上面,更重要的是发展学生的思维,让学生弄清被研究对象有序化的结构......”。

5、“.....这是解决问题的关键。所以在这个环节中,教师应该适当的指导学生有序的说出等于的算式有＋,＋,＋,＋,＋,＋,＋,＋,＋,＋。等于的指导完了,学生自然而然等于的,等于的,等于的都能自已找出规律,有顺序的道道找出来。如果在平时我们也能重视学生思维地有序性发展,那我想,渐渐得学生定会受益匪浅。加几教案篇教学目标使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。培养学生用加几技能学习加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学重点使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。教学难点培养学生用加几技能学习加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。教具学具准备口算卡片教学过程复习导入口算。十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝?让学生口算并说思考过程。师同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习加几的以内的进位加法。板书加几合作学习,探究新知出示十＝,同桌合作学习。问十等于多少?怎样计算呢?学生独立试做十。同桌交流并探讨多种计算方法。学生汇报各种算法,教师板书。提问那怎样想才能很快算出得数呢？预设生交换加数的位置,把它变成大数加小数的算式。生因为＋就是＋,＋＝,所以＋＝。请学生在练习本上独立试算其他道题。指名说说自己的算法。师看到＋,＋,＋时你想到了哪些算式？你能很快算出它们的得数吗？预设生看到＋时,想＋＝,所以＋＝。生因为＋＝,所以＋＝。生因为＋＝,所以＋＝。说说,它们有什么共同点？我们是用什么方法很快算出得数的`？小结计算小数加大数的算式,可以交换加数的位置,变成大数加小数来算,提高计算速度。课件出示教材页做做题。实际应用,巩固新知,极速搜索。教材页数学游戏。教材页做做题。学生看图,了解题意后列式计算教材页题。学生在图上收集数学信息,提出相应的问题,再列式计算全课总结这节课你学会了什么？把你的收获说给你的同桌听听同桌互相说。布置作业教材页题。板书设计加几解决方案,积极参与,数学,技能......”。

6、“.....教学目标使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。培养学生用加几技能学习加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学重难点重点掌握用交换加数位置的方法计算加几的进位加法。难点培养学生用加几技能学习加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。教学准备课件教学过程创境激趣。口算。十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝?让学生口算并说思考过程。师同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习加几的以内的进位加法。板书加几自主探究。出示十＝,同桌合作学习。问十等于多少?怎样计算呢?学生独立试做十。同桌交流并探讨多种计算方法。学生汇报各种算法,教师板书。师同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。小组合作,探究十十十。学生分析每道题的算法,把得数写在书上。汇报不同的算法,师板书。《9加几》教案（15篇）。凑成,把分成和,加等于,加等于。＋＝,所以＋＝。刚才小朋友想出了这么多种方法来计算＋,有拆的,也有拆的,还有想到交换加数位置的。现在用你最喜欢的办法,同桌两个小朋友说说怎样想。小结在算这种题目的时候,你喜欢哪种方法,你觉得哪种方法你能算得又对又快,就用哪种方法。＋＋＋画面回到个动画人物上,选择喜欢解决的动画人物请你们试着在纸上做做这些题目。学生板演,同时请小朋友说说是怎样想的。其它小朋友也选择道,同桌两个小朋友之间说说怎样想。画面又次回到个动画人物上,选择喜欢解决的画人物课件显示你能很快把他们算出来吗？＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋你能很快把他们算出来吗？迅速地在纸上完成。校对。请学生报答案。仔细观察这些算式,你发现了什么吗？小结两个加数的位置交换下,结果和不变,都是样的。综合练习在滚动播出的口算题中,随机出题,学生喊停,就直接进行口算。课件出示跷跷板的端是＋,端是你觉得结果会怎样？分别解决组＋；＋；＋看看下面的题目会不会有点难度？＋＋；＋＋将口算卡片送给今天的个卡通人物,在练习纸上试试。反馈机器猫＋＋＋＋史努比＋＋＋皮卡丘＋＋小新＋谁的卡片最少......”。

7、“.....皮卡丘,机器猫。今天我们学了什么？根据要求涂色得数是的涂绿色,得数是的涂红色,得数是的涂黄色,得数是的涂蓝色,看看是什么?课后反思关注学生已有的知识水平。新课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上,由于这节课在授课之前,学生已经学过了加几,应该说学生已经基本掌握了进位加法的计算方法。即凑十法,可以看大数拆小数或者看小数拆大数。所以这节课的重点不再是研究凑十法,而是提倡算法的多样化,从而避免学生味地重复且枯燥地学习。创设情境,使学生在趣中学。为了提高学生学习的兴趣,我设计了个小朋友喜爱的卡通人物,深深地吸引了小朋友的注意力,可谓开了个好头。此后,综合练习的设计也花了番心思,比如用多媒体课件显示不停闪动的随机的口算式题,学生争先恐后地选择式题解决式题。又如为了比较两个算式的大小,我又设计了形象生动的跷跷板,将算式分别摆放在跷跷板的两侧,让学生猜猜结果会怎样,学生饶有兴趣的说出理由。从教学效果来看,虽然练习密度比较大,但学生始终在不知疲倦地状态中学习着。重视练习地层次,使学生的思维有序地发展。新课程提出要发展学生的思维,可是在思维训练中,学生常表现出思维的轻率。因此,应训练学生系统的思考问题,注重思维的有序性。这节课我也设计了些既吸引学生又发展学生思维的练习,比如将卡片送给这位客人,即将加几的些题目填入,,相应的框中,让学生说说,等于的算式还有哪些,等于的算式还有哪些等等。这里我只是让学生任意的无顺序的说,想到题说题。现在回想起来,我们的练习不应该仅仅停留在计算上面,更重要的是发展学生的思维,让学生弄清被研究对象有序化的结构,学会正确地判断推理,这是解决问题的关键。所以在这个环节中,教师应该适当的指导学生有序的说出等于的算式有＋,＋,＋,＋,＋,＋,＋,＋,＋,＋。等于的指导完了,学生自然而然等于的,等于的,等于的都能自已找出规律,有顺序的道道找出来。如果在平时我们也能重视学生思维地有序性发展,那我想,渐渐得学生定会受益匪浅。加几教案篇教学目标使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算......”。

8、“.....从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学重点使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。教学难点培养学生用加几技能学习加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。教具学具准备口算卡片教学过程复习导入口算。十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝十＝?让学生口算并说思考过程。师同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习加几的以内的进位加法。板书加几合作学习,探究新知出示十＝,同桌合作学习。问十等于多少?怎样计算呢?学生独立试做十。同桌交流并探讨多种计算方法。学生汇报各种算法,教师板书。师同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。小组合作,探究十十十。学生分析每道题的算法,把得数写在书上。汇报不同的算法,师板书。讨论在以内进位加法中除了例题中写出的,加几加几加几加几的题还有哪些?师提示以内是指得数从到。师提示进位加是指个位满十,向十位进。学生抢答汇报得数。看书质疑。做做。看图列式。第题学生看图,说图意,列式计算。第题和第题。学生自己做题,观察上下两道题有什么规律。通过观察,发现加数调换了位置,和不变。小结。这节课同学们运用了很多方法来计算加几,有凑十法还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。练习先说得数,再说算式。练习十第l题每个图形的角上都有个数,用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数,再说算式。学生汇报。看谁算得又对又快。练习十第题时间分半,答完之后,集体订正。练习十第题。学生独立完成,集体订正。练习十第题。先让学生看懂这个表,让学生把得数填在书上表内。教师对学习有困难的学生,可以鼓励他先说问题,再计算。课堂小结设计,数学,教学加几教案篇教学目标加几加几加几加几进位加法的基础上,运用迁移,掌握加几的加法。。,比较熟练地计算加几的题目。教学重难点掌握计算加几的进位加法的计算方法。教具准备数学城堡课件。教学过程复习旧知,情境导入出示动物口算卡片,让学生开火车进行。电脑出示个数学城堡,数学城堡上写有加几......”。

9、“.....必须闯过些关卡。设计意图让学生成为数学城堡主人的情境导入,能激发学生的学习兴趣。探究新知,培养能力第关□□课件出示提问前面我们学习了口算加几加几加几加几,现在谁来闯第关,说说口算时应该怎样想？先同桌两人互讲自己的想法,再请几个学生讲出自己的想法,教师板书口算过程。对于各种想法都要给予肯定,然后人小组讨论哪种想法最好。教师评价在用凑十法进行口算时,般是看大数,分小数。如果第个加数比第个加数大,可以用交换位置的方法口算比较快。加几教案篇加几教案篇指导思想认真贯彻落实安全第预防为主的方针,扎实开展好暑期安全教育活动,以珍爱生命,安全第的主题,通过宣传教育,使全体师生牢固树立安全第的思想,增强自我防护意识,培养学生的自我防护能力,避免事故发生,确保师生人身和学校财产安全。健全组织,领导重视成立小学暑期安全工作领导小组,把安全工作列入重要议事日程,做到学校校长直接抓,统思想认识,分工具体明确,责任定位到人,时时注意排除安全隐患,认真落实责任追究制度。以活动为载体,形式多样地开展暑假安全教育活动的宣传要求教师在学科教学中渗透公共安全教育内容。要求各班利用班队会开展专题教育活动。教育主题为强化安全管理,共建和谐校园。举行次安全知识教育的专题讲座。组织师生观看安全教育光盘。组织次安全自护知识竞赛。各班按学生人手份,分发致家长封信按以前的要求做好宣传教育。通过对学生开展以上安全教育,使学生接受比较系统的防溺水防交通事故防触电防食物中毒防疾病防体育运动伤害防火防震防骗防煤气中毒等安全知识和技能教育,提高全体学生的安全意识安全防范能力和自我保护能力。加几教案篇教学目标知识与技能掌握加几的计算方法,能准确地进行计算；在计算过程中理解算理,掌握算法,将加几的问题转化成加几的进位计算。过程与方法在解决加几的问题中,让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题,建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上,引导学生观察,从计算的角度发现加法交换律的现象。情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。目标分析本课教学目标是学生在掌握了加几的计算方法的基础上......”。