1、“.....使学生初步理解凑十法和加几进位加法的思维过程并能正确计算。能力目标初步培养学生提出问题解决问题的能力和创新意识。情感目标通过合作交流和动手操作等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。教学重难点教学重点渗透转化思想,应用凑十法正确计算加几的进位加法。教学难点凑十的思考过程。教学准备PPT课件题卡自制学具卡片教学过程激发兴趣,复习导入同学们,又到了我们快乐的数学课堂啦,我们已经认识了的数字宝宝,还知道可以用数字宝宝解决些问题,现在老师和同学们起做几道算术题,看看同学们能不能算得又快又正确！！出示课件做填空题和计算题,采取开火车的形式。小结十加几就等于十几创设情境,探究新知提出问题同学们真了不起,计算题做的又快又准确,小猴聪聪奖励大家,拿来些桃子,我们看看,你能发现什么数学问题？出示课件提问共有多少个桃子呢？用什么方法可以算出啊？怎样列算式呢？谁能说说？引导学生看图列算式,板书探究算法等于几呢？请同学们用小卡片摆摆,说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。请学生展示不同的方法,可能出现的有,。接数法,点数法,左边是,右边是,加起来是。凑十法教师追问为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？引导学生回答这样左边正好有个了,好算。归纳算法这是个好方法,我们知道了加几就等于十几,所以啊我们可以想加几等于？。板演把分成和,加等于,再加等于。这个方法真好。讲练结合掌握凑十法看到同学们知道了等于,聪聪可高兴了,他还要请我们帮忙,大家愿意帮助他吗？出示课件小猴聪聪的菜园里收获了两种不同的萝卜,怎么算出共有多少个萝卜？怎样列算式？板书引导学生说算法先想加等于,把分成和,加等于,再加等于。小结像这样加几的题目,板书课题要先把想办法凑成十,再算十加几,这样的计算方法叫凑十法。巩固练习让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！想想,算算。请学生说算法发题卡,学生独立计算,订正答案。游戏找朋友小结这节课你有什么收获？教师总结以后我们在做加几的题目时,可以运用这样的方法见想凑成,这样的方法叫做凑十法。情感渗透我们在小组活动中和小伙伴们合作......”。

2、“.....同学们真了不起！在下次的课堂上,还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索,同学们可要加油干哟！作业课本页第题,第题加几教学设计篇设计理念新课程标准对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察操作解决问题等丰富活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感,提倡算法的多样化。以内的进位加法是以内退位减法和多位数计算的基础。加几这教学内容是以内进位加的第课时,起着承上启下的重要作用。因此根据标准的基本理念及学生已有的经验,在本节课的教学中力争体现以下几点创设富有儿童情趣的活动情境,以激发学生浓厚的学习兴趣和动机。计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。充分利用教材资源,注重亲历性,初步培养学生提出问题解决问题的能力。学习目标让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题提出问题进而解决问题,在理解的基础上掌握加几的计算方法。让学生在发现多种计算方法的过程中,培养学生思维的灵活性,体会解决问题策略的多样性。让学生在互相交流解题思路的过程中,理解算理,初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听评价他人意见的习惯。学习重难点理解算理正确计算。学习准备每位学生准备根小棒；教学课件学习过程创设情境激趣引入调动积极情感激发学习兴趣师小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？引导观察课本插图师胜利小学的小朋友也在开运动会,让我们起过去瞧瞧！课件展示课本第页的运动会场景图师从画面上你看到了哪些运动项目？合作学习探究新知从情境中发现问题师运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量,补充体力,让后勤部给全校小朋友每人分发瓶饮料。分了以后发现还多了些。引导学生观察图中左下角的饮料小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？得出算式探究进位加的算法分组操作明理a提出操作要求师加等于,你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆摆说说思考过程,然后小组里面交流下。b小组学习研究教师巡视组织全班交流如abc把上述方法适当归类从中渗透数学思想。如方法a是拆小数分大数......”。

3、“.....教师说明你们说的几种方法都很好,这种方法中你最喜欢哪种？理解凑十法。操作左边摆根小棒代表箱子里的盒饮料,右边摆根小棒代表箱外的盒饮料。演示口算过程。教师边提问边指导操作回忆下,刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?指名演示箱子外面的盒饮料拿走盒,还剩几盒?盒再加上箱子外面剩下的盒饮料共是多少盒饮料?所以加等于多少?问在这几种方法中你比较喜欢哪种?引导学生观察画面,问你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见,解决同学们提出的问题。引出课题反馈练习练习十第l题。先说图意,再列式。集体评议,订正,并说说计算方法。练习十第题。练习十第题。学生独立完成,集体订正。课堂小结学完本节课,你知道加几都有哪些算法了吗？加几教学设计篇教学目标凑十法,初步学会用凑十法来计算加几的进位加法。,培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。教学重点掌握用凑十法计算加几的进位加法。教学难点理解凑十法的思考过程。教学准备教具课件摆件。学具小棒根。教学过程创设情境,激趣启思师羊氏家族们今天要举行羊羊圣诞会你们想参加吗？那么首先要闯过速算城堡这关,同学们,你们准备好了吗？准备,出发！第关复习第关复习第关师同学们学得真不错,闯关成功,请进入羊羊圣诞会。自主参与,探索新知。教学师欢迎来到了羊羊圣诞会,有几只羊羊参加？又来了几只？师你知道共有几只羊吗？师怎么列算式？板书算式主题图。师真的等于吗？你有检验的方法吗？拿出你们的小棒棒,摆摆小组合作后请学生说说想法可能出现方法数数的方法方法把只羊移到左边凑成加等于。两只羊羊图师我们刚刚学习了凑十法你能用同样的方法来算算共有几多小花吗？你是怎么列算式？指名回答师羊羊们为了了解你们运用凑十法的情况,决定要考考你们,首先,我们要从小组开始检查,同学们加油哦。运用新知,解决问题。喜洋洋组其中员回答灰太狼组其中员回答沸羊羊组其中员回答懒洋洋组其中员回答全班起回答全班写写,做做小结唱羊羊凑十法歌小游戏大转盘师前面那么多关,那么多考验,我们都闯过了,现在剩下了终极大闯关来争夺羊羊圣诞大礼物......”。

4、“.....今天你们学习了什么知识？通过学习,你会计算加几了吗?加几教学设计篇教学目的使学生从实际情境里理解计算以内进位加的方法,能比较熟练地计算以内的进位加法。教学课时课时。教学准备教学挂图小棒小黑板数字卡片等。师同学们观察的可真仔细,运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料出示数饮料画面,送走了些,请仔细看看,还有多少盒没送？生还有盒没送。师你是怎么知道的？先说给同桌听听。生讨论汇报。小组内同学交流,然后各级汇报。学生们有的用点数法,有的用接着数的方法,也有的用凑十法等多种计算方法师总结同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法。这种方法中你最喜欢哪种？学生回答后,教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们起看看这些同学是怎样计算的？提问要算有多少盒怎样列式？板书师今天我们来研究加几。板书课题加几师加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的盒饮料,右边摆根代表盒子外边的盒饮料。请名学生操作,教师引导语言盒子里的盒再加上几盒就凑成了盒？这个盒是从哪来的？外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒？盒和剩下的盒合起来是多少盒？所以等于多少？根据学生回答教师板书如下师谁能结合板书完整地说说,刚才我们是怎样计算的？利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。如运动会上有个踢毽子的,还有个跳远的,要求踢毽子的和跳远的共有多少人,应该怎样列式？列式算式后,学生自己用小棒摆摆。学生汇报后,教师启发你还可以提出什么问题？学生每提个问题,教师就让学生说说共有多少人。对于加几的问题,还要让学生说说自己是怎样想的？练习巩固提高。圈圈,算算。做做第题学生独立看图说图意,并动手圈圈,再看图写出得数。看图列式。做做第题学生独立看图填写,订正时可以让学生说说是怎样想的？教师提问通过这节课的学习,你会计算加几的算式吗？请说出几个加几的算式并说说怎样计算的。课外作业把你算加几的方法讲给爸爸妈妈听。教学反思年级的学生由于年龄小,注意力不集中,学习容易疲劳,因此......”。

5、“.....将数学知识融于他们感兴趣的活动之中,这样,不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。教学中,我没有强调各种计算方法的优或劣,也不刻意去提示学生用哪种方法简便,而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有个渐进的过程。为了更好地突出学生的主体地位,在教学中尽量给学生提供动手操作自主探究合作交流的机会,让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁,去获取新的知识,让学生在提出问题,解决问题和探索方法的过程中,发现新旧知识的联系,发现不同于常规的思维方法和途径。加几教学设计篇教学目标通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出加几的方法；使学生初步理解凑十法,初步了解加几进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算加几的口算。教学重难点教学重点能用自己喜欢的方法正确计算加几的口算。教学难点使学生在已有经验的基础上,自己得出加几的方法。教学准备教具准备PPT学具准备计数器小棒教师捆带根磁性小棒,学生各根小黑板卡片填空题等。教学过程创设情境,设疑激趣小朋友们,十月份是我校的体育节,我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式,还举行了全校运动会。为了给运动员解渴,他们还准备了些饮料,已经喝了些,比赛快结束时,小明问还有多少盒?讲授新课组织学生讨论共有多少盒?的问题。?小组讨论,交流解决问题的方法。?组织全班学生交流解决问题的方法。请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言,教师逐显示各种解决方法。学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法学生可能出现种算法数数法,共有盒。接数法箱子里有盒,然后再接着数,共有盒。凑十法把外面的盒饮料放在箱子里凑成盒,盒再加上剩下的盒,共是盒。把个青苹果放到盒子里面。刚刚我看到有个小朋友用小棒摆了摆。贴小棒,圈出根。刚刚有个小朋友说,把个青苹果放到盒子里。现在盒子里有几个？盒子外有几个？你知道共有几个苹果了吗？书写计算过程师我们起在算式上看看师先把分成了？先算？再算？生把分成和,先算,再算你们听明白了吗？听明白的同学坐好。师谁能像他这样再说说？请位同学起来说说。全班说......”。

6、“.....小猴可高兴啦,为大家准备了许多美丽的鲜花。左边有几朵花？朵右边有几朵花？朵老师想让你们求共有多少朵花？应该怎样列算式？指名说,根据回答板书师＋等于多少呢？你会用圈圈的方法,先圈出朵,再计算吗？在学习单上圈圈,再填填。教师巡视,及时加以指导投影学习单,请位学生说说怎么算的。生先把分成了和,。师你真勇敢,我们为他鼓鼓掌。和他算的样的小朋友举手。师你们也能像他这样说说吗？先把分成了预备起！师为什么把分成和？生因为和合起来是。小结师其实呀,这个方法还有个名字呢！它的名字叫凑十法。板书凑十法什么意思呢？生把凑成,就是把变成。师同学们,你学会凑十法了吗？你们能用凑十法来计算下面的题目？完成想想做做第题谈话小猴像大家样不但爱学习,还爱劳动,看,小猴在干什么？课件演示搬砖请小朋友仔细观察图,来说说图意。指名学生说小猴子搬砖,原来左边有块砖,右边有块砖,共有几块砖？学生列式。师聪明的小猴还说了句话再放块,就是块。你知道小猴是怎么想的吗？生因为小猴搬了块到左边,和凑成。师嗯,看来同学们和小猴样聪明,那么等于几,你会算了吗？请小朋友们在导学单上填填。请位同学来说说怎么算的把分成和,。师你们同意吗？我们起为他送上掌声。谁也能像他这样,响亮地来说说怎么算的？全班说。师再看,老师为大家带来了些牙刷,同桌互相说说句话？师你会用凑十法来算算吗？学生自主尝试。请学生交流。全班说。巩固深化,应用拓展完成想想做做第题师这几道题目呀,都是把过程写出来,让同学们计算的。如果不写过程,你还会算吗？师我们先起读下题目要求,先圈出根,在计算。先要干嘛？圈出根然后再计算。完成填空,请学生交流答案。《9加几》教学设计（12篇）。师同学们观察的可真仔细,运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料出示数饮料画面,送走了些,请仔细看看,还有多少盒没送？生还有盒没送。师你是怎么知道的？先说给同桌听听。生讨论汇报。小组内同学交流,然后各级汇报。学生们有的用点数法,有的用接着数的方法,也有的用凑十法等多种计算方法师总结同学们可真会动脑筋......”。

7、“.....教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们起看看这些同学是怎样计算的？提问要算有多少盒怎样列式？板书师今天我们来研究加几。板书课题加几师加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的盒饮料,右边摆根代表盒子外边的盒饮料。请名学生操作,教师引导语言盒子里的盒再加上几盒就凑成了盒？这个盒是从哪来的？外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒？盒和剩下的盒合起来是多少盒？所以等于多少？根据学生回答教师板书如下师谁能结合板书完整地说说,刚才我们是怎样计算的？利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。如运动会上有个踢毽子的,还有个跳远的,要求踢毽子的和跳远的共有多少人,应该怎样列式？列式算式后,学生自己用小棒摆摆。学生汇报后,教师启发你还可以提出什么问题？学生每提个问题,教师就让学生说说共有多少人。对于加几的问题,还要让学生说说自己是怎样想的？练习巩固提高。圈圈,算算。做做第题学生独立看图说图意,并动手圈圈,再看图写出得数。看图列式。做做第题学生独立看图填写,订正时可以让学生说说是怎样想的？教师提问通过这节课的学习,你会计算加几的算式吗？请说出几个加几的算式并说说怎样计算的。课外作业把你算加几的方法讲给爸爸妈妈听。教学反思年级的学生由于年龄小,注意力不集中,学习容易疲劳,因此,我以学生熟悉的运动会为切入点,将数学知识融于他们感兴趣的活动之中,这样,不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。教学中,我没有强调各种计算方法的优或劣,也不刻意去提示学生用哪种方法简便,而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有个渐进的过程。为了更好地突出学生的主体地位,在教学中尽量给学生提供动手操作自主探究合作交流的机会,让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁,去获取新的知识,让学生在提出问题,解决问题和探索方法的过程中,发现新旧知识的联系,发现不同于常规的思维方法和途径。加几教学设计篇教学目标通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出加几的方法；使学生初步理解凑十法......”。

8、“.....并能用自己喜欢的方法正确计算加几的口算。教学重难点教学重点能用自己喜欢的方法正确计算加几的口算。教学难点使学生在已有经验的基础上,自己得出加几的方法。教学准备教具准备PPT学具准备计数器小棒教师捆带根磁性小棒,学生各根小黑板卡片填空题等。教学过程创设情境,设疑激趣小朋友们,十月份是我校的体育节,我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式,还举行了全校运动会。为了给运动员解渴,他们还准备了些饮料,已经喝了些,比赛快结束时,小明问还有多少盒?讲授新课组织学生讨论共有多少盒?的问题。?小组讨论,交流解决问题的方法。?组织全班学生交流解决问题的方法。请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言,教师逐显示各种解决方法。学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法学生可能出现种算法数数法,共有盒。接数法箱子里有盒,然后再接着数,共有盒。凑十法把外面的盒饮料放在箱子里凑成盒,盒再加上剩下的盒,共是盒。教师说明你们说的几种方法都很好,这种方法中你最喜欢哪种？理解凑十法。操作左边摆根小棒代表箱子里的盒饮料,右边摆根小棒代表箱外的盒饮料。演示口算过程。教师边提问边指导操作回忆下,刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?指名演示箱子外面的盒饮料拿走盒,还剩几盒?盒再加上箱子外面剩下的盒饮料共是多少盒饮料?所以加等于多少?问在这几种方法中你比较喜欢哪种?引导学生观察画面,问你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见,解决同学们提出的问题。引出课题反馈练习练习十第l题。先说图意,再列式。集体评议,订正,并说说计算方法。练习十第题。练习十第题。学生独立完成,集体订正。课堂小结学完本节课,你知道加几都有哪些算法了吗？加几教学设计篇教学目标凑十法,初步学会用凑十法来计算加几的进位加法。,培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。教学重点掌握用凑十法计算加几的进位加法。教学难点理解凑十法的思考过程。教学准备教具课件摆件。学具小棒根。教学过程创设情境,激趣启思师羊氏家族们今天要举行羊羊圣诞会你们想参加吗？那么首先要闯过速算城堡这关,同学们,你们准备好了吗？准备......”。

9、“.....闯关成功,请进入羊羊圣诞会。自主参与,探索新知。教学师欢迎来到了羊羊圣诞会,有几只羊羊参加？又来了几只？师你知道共有几只羊吗？师怎么列算式？板书算式主题图。师真的等于吗？你有检验的方法吗？拿出你们的小棒棒,摆摆小组合作后请学生说说想法可能出现方法数数的方法方法把只羊移到左边凑成加等于。两只羊羊图师我们刚刚学习了凑十法你能用同样的方法来算算共有几多小花吗？你是怎么列算式？指名回答师羊羊们为了了解你们运用凑十法的情况,决定要考考你们,首先,我们要从小组开始检查,同学们加油哦。运用新知,解决问题。喜洋洋组其中员回答灰太狼组其中员回答沸羊羊组其中员回答懒洋洋组其中员回答全班起回答全班写写,做做小结唱羊羊凑十法歌小游戏大转盘师前面那么多关,那么多考验,我们都闯过了,现在剩下了终极大闯关来争夺羊羊圣诞大礼物,你们想得到这份大礼吗？那就开始吧！碰碰车每小组回答次第关吃水果每小组其中员回答第关找位置抢答全课总结师同学们,今天你们学习了什么知识？通过学习,你会计算加几了吗?加几教学设计篇教学目的使学生从实际情境里理解计算以内进位加的方法,能比较熟练地计算以内的进位加法。教学课时课时。教学准备教学挂图小棒小黑板数字卡片等。加几教学设计篇加几教学设计篇教学目标认知目标通过对问题情境的探索,使学生初步理解凑十法和加几进位加法的思维过程并能正确计算。能力目标初步培养学生提出问题解决问题的能力和创新意识。情感目标通过合作交流和动手操作等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。教学重难点教学重点渗透转化思想,应用凑十法正确计算加几的进位加法。教学难点凑十的思考过程。教学准备PPT课件题卡自制学具卡片教学过程激发兴趣,复习导入同学们,又到了我们快乐的数学课堂啦,我们已经认识了的数字宝宝,还知道可以用数字宝宝解决些问题,现在老师和同学们起做几道算术题,看看同学们能不能算得又快又正确！！出示课件做填空题和计算题,采取开火车的形式。小结十加几就等于十几创设情境,探究新知提出问题同学们真了不起,计算题做的又快又准确,小猴聪聪奖励大家,拿来些桃子,我们看看......”。