导入师今天老师带来了首小诗,诗的名字叫踏雪寻梅,想听老师来朗诵下吗？生想！师好,那听老师来朗诵遍,听的时候,请大家想象下,这首诗描绘了副怎样的画面。老师把踏雪寻梅的歌词以诗歌的形式展现,老师再有感情的朗诵遍音乐第单元踏雪寻梅教案生我仿佛看到了雪后初晴,腊梅花开,有个小朋友骑着毛驴去赏花,小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师同学们描绘的真好,现在诗情画意都有了,让我们再来感受下乐韵,让我们起来听下这幅美妙的画面所创作的歌曲踏雪寻梅。欣赏歌曲。师这首诗是音乐家黄自于十年代创作的歌曲踏雪寻梅的歌词,现在我们起来欣赏遍这首歌曲。出示歌谱,并播放课件欣赏歌曲师请大家说说听完歌曲后的感受,哪些地方你觉得很难？学生经过讨论,自己总结出歌曲的难点。出示旋律并学习用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。分句练习,跟琴自学歌谱。有感情的朗读歌词,自己填入歌词演唱歌曲。同样难点乐句,用听唱法反复演唱把断音记号重点练习下,曲中次响叮当上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？加了断音记号,表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远走近的清脆的铃声。音乐第单元踏雪寻梅教案复习力度记号,在几个乐句上添加合适的力度记号,请学生进行选择填充,并说说用这些力度记号表现了怎样副情景。音乐第单元踏雪寻梅教案把填充完整的歌曲再次演绎遍,注意歌曲中的断音记号,力度记号。完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲,让学生体会歌曲的意境。拓展练习在完全掌握歌曲的基础上,进行简单的声部合唱,最后个乐句加个声部进行练习。半学生唱旋律声部,另半学生用响叮当,响叮当的旋律作为第声部进行伴唱,感受和声的魅力。音乐第单元踏雪寻梅教案下课踏雪寻梅教案篇教学目标通过学唱歌曲踏雪寻梅,体会歌曲美好的意境。了解黄自生平,感知其艺术歌曲的风格。教学重点有感情地歌唱踏雪寻梅,体会歌曲情韵。教学难点运用强弱对比,连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲教学准备对媒体课件,钢琴,打击乐器,有关梅的诗词与图片。教学过程看图识梅师出示图片,请生辨别是什么花？图片背景音乐梅华引师介绍梅花。踏雪寻梅师今天,我们也要学习首与梅花有关的歌曲踏雪寻梅,那让我们和主人公起去踏雪寻梅。,初步感受歌曲的意境。提问听到这首歌曲,你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？生想到了在冬天梅花盛开的时候,花香扑鼻的画面〃〃〃〃〃〃心旷神怡啊！。出示课件简单介绍作曲家黄自的生平。黄自作曲家音乐教育家。年在北京清华学校学习,期间参加学生合唱队和管弦乐队,并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有花非花长恨歌抗敌歌旗正飘飘玫瑰愿等十余首。刘雪庵作曲家音乐教育家。年考入上海国立音乐专科学校师范组,随萧友梅黄自学习作曲与和声学。毕业后曾从事过救亡歌咏运动。他的作品有长城谣游击队歌红豆词等。,让生自己朗读歌词,找找词中不理解的地方。师让我们来看看刘雪庵写的词。请大家用自己喜欢的节奏方式来读读歌词。若有不懂得可以向老师询问。霁雪后放晴。坝桥有扶手的石板桥。师同学们读的有点乱,我们尝试下根据歌曲的节奏来朗读歌词。请生按歌曲的节奏朗读歌词。注意第小节和第十小节两句弱起拍和附点音符的准确把握。踏雪寻梅教案篇教材分析踏雪寻梅这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。学情分析学生学唱歌曲踏雪寻梅,应注意正确地唱好断音,多唱多练习,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅。指导学生进行简单的声部演唱。能对歌曲的歌词旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统结合起来,充分体会速度力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。教学难点歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统。教学过程导入。师同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了组美丽的雪景图,让我们睹为快吧！课件播放出示雪景图。天寒地冻百花凋零,但是在冰天雪地里只有种花却在傲雪怒放幽香袭人。这是什么花？梅花请你想想学过的有关梅花的诗？提问后出示幻灯片踏着皑皑白雪,闻着幽幽花香,真是别有番情趣。听,远处传来了阵铃铛声,个小朋友正骑着小毛驴向我们走来,让我们跟着他起去踏雪寻梅吧！出示幻灯片,初听踏雪寻梅课件播放踏雪寻梅。师这就是我们今天学习的新歌,它的名字叫做踏雪寻梅课件演示,同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？简介黄自。课件演示学唱歌曲。课件演示复听音乐,思考有没有不认识的字,不理解的词？霁读ji,雪后放晴的意思。坝桥指有扶手的石板桥。有感情的读歌词。认识休止符。歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子,整体连起来唱遍,注意要正确地唱好断音。跟琴演唱歌曲,把学生易错处单独拿出练习。骑驴坝桥过的骑轻巧的带而过,强拍落在驴上。好花摘得供瓶养,休止的好比深深地闻了花的香味,然后感叹地唱出好字。跟随录音小声的唱歌曲。歌曲的演唱处理。歌曲中出现了很多表情记号出示幻灯片歌曲开始有个mp,要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。个响叮当下面都有断音记号,要怎样唱？短促跳跃,力度表现驴儿由远及近的清脆铃声骑驴坝桥过的骑轻巧的带而过,强拍落在驴上,在驴处做个骑的动作,提示学生挺起胸自信骄傲的演唱。好花踩得供瓶养是歌曲的高潮,所以力度是强,感叹地抒发情感,可以在这句前半拍休止符的位臵处加上个闻花的动作,深呼吸下,然后感叹地唱出好字,巧妙的解决教学难点。学生有感情地演唱歌曲。歌曲表现与拓展。用打击乐器为歌曲伴奏。出示打击乐器串铃碰铃双响筒。提出问题如果让你用打击乐器来表现这首踏雪寻梅你将会选择哪件打击乐器,你想表现什么？各乐器的表现用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；个响叮当用串铃,其余部分可用响板。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。个响叮当采用男女生接口唱。尝试轮唱的演唱形式,两个声部相差小节,此起彼伏,交相辉映。欣赏动画版踏雪寻梅,跟随视频完整的演唱歌曲。课件播放小结。师今天我们起在歌声中踏雪寻梅,渡过了段快乐的时光。我们从梅花身上学到了什么精神？对,让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质,愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。踏雪寻梅教案篇教学目标学习用轻快活泼富有弹性的声音演唱踏雪寻梅。注意断音记号的演唱,感受断音和连音的区别。能用适当的力度来演唱歌曲,特别是掌握渐强和渐弱的演唱。为了使歌曲演唱的更有韵味,能用简单的声部合唱处理歌曲。教学重点与难点能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。歌曲中出现的难点节奏和前分休止节奏的演唱。教学准备钢琴多媒体课件等。教学过程组织教学学习歌曲踏雪寻梅。《踏雪寻梅》教案（14篇）。生梅须逊雪分白,雪却输梅段香。生梅花给人种坚强的。生梅花品格高尚。师梅花集高洁秀雅坚毅于身,其色香韵姿俱佳,特别是在冰中孕蕾雪中开花的品格,更为无数仁人志士所喜爱,古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。,学生分组讨论并填写。教师至月开花,分布在长江流域带。颜色多样,有紫红粉红彩斑淡黄淡墨纯白等。有俯仰侧卧等多种形态,树干有种很强的力度和线的韵律感。常见的梅花有瓣的和重瓣的,是快乐幸运长寿顺利和和平的象征。梅枝有粗有细,有曲有直,分主枝旁枝和细枝,主枝大多曲折,般在主枝弯曲处发旁枝,主枝旁枝和细枝常交叉成女字。活动初步尝试,感知笔墨情趣师我们对梅花有了定的了解,能不能用画的水墨来表现梅花呢？。画画,比比看看哪位同学用毛笔能画出条最美的线？学生画线条,并将自己的作品贴到黑板上展示,师生共同开展。生我认为这条线最美,因为它很直。生这条线漂亮,因为它有变化。生这张画画得好,这条线不但直,而且还有力度,像是在书法里的线条。教师画的笔墨具有粗细浓淡轻重干湿曲直等不同变化；其笔法有中锋侧锋顺锋逆锋；墨法有焦浓重淡轻等,有变化的线条才显得生动而富有表现力。这些线条虽然没有具体的形象,但却是最直接最真实的情感表达方式。从感受和体验线条入手,可以引导学生生动地创造性地组织和运用线条,来表现和塑造鲜活的形象。自然界中所具有的线感,如盘旋的公路飘动的衣纹流动的水纹等都给我们启迪。古今中外许多艺术家为我们留下了丰富的艺术作品,引导学生从中体验线条的魅力,尝试利用灵活变化的笔法,结合墨色,可以使画出的线条表达人的情感。活动欣赏画家作品,理解画梅步骤多媒体展示风格不同的作品,将作品中精彩笔墨的局部放大展示。见图生梅花的主干用了枯笔的侧锋,这样就显示出了树干的苍劲古朴。生小枝条中锋用笔,显得刚劲有力。生花瓣墨色饱满,浓淡变化自然。教师欣赏理解不同形态不同质感不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。让学生从运笔运墨等方面分析,并能更好地体验笔墨的韵味,感受画以物寄情托物言志的特点,了解画以线为主的笔墨中蕴含的人格,为画梅做好前期铺垫。活动欣赏画家关山月梅花作品,并分析其画梅的步骤。教师示范梅枝和花朵的不同画法。运用书法用笔和浓淡干湿的水墨技法,大胆画出枝干。在演示的过程中,讲解梅干梅枝花朵的结构与画法,尤其是梅枝穿插组合花朵的造型要反复示范。见图师除了了解梅干梅枝花朵的特征外,还需要对绘画过程仔细观察,只有认真观察才能准确的表现某个事物。让我们带着问题观看梅花的绘制全过程。播放画梅花的视频通过欣赏教师的绘画过程,让学生近距离地观摩画梅的方法,感受到画梅的乐趣。多媒体展示不同画家的梅花作品及梅花局部的细节展示,让学生进步感受画梅的步骤与技法,再次体会笔墨的特点。大大方方写枝干,疏疏密密点梅花。活动尝试画梅,师生合作完成课堂练习,参照范画,学习运用水墨表现的技法,尝试画幅梅花。,学生可以边看边画。,帮助学生落款盖章。教师在巡回指导的时候,要对学生画面的构图与出枝给予指导。画讲究诗书画印融为体,落款和盖章是幅画作品不可或缺的组成部分,但对初步感知画艺术魅力且缺乏书法功底的初中生来说,落好款的难度太大,教师的帮助既体现了师生的共同合作,也提高了学生的学习兴趣。活动作业展示,拓展学生自我并相互,教师鼓励学生表达自己的感受。在画梅花时,我觉得最难的是用墨,我画的这幅梅花,在画梅的主干时,没有把握好墨的干湿,效果就差了很多。这幅作品,首先构图很好,其次梅花的花朵和枝干总体画得还不错,就是花朵缺少了疏密关系。这幅作品,虽然没有用其他颜色来画花朵,但是总体感觉很好,还配了首诗。教师通过这节课的学习,同学们熟悉了画绘画工具材料,体会了笔墨的韵味,学习了传统的画梅技法,在课后,同学们不妨去尝试用另种表现梅花的方法――指印画梅。表现方法利用粗细不同的树枝涂上墨,印到宣纸上,这个作为梅花的枝条,也可以印画结合。用手指粘上已调好的墨色来按印花朵。教学反思本单元的教学内容是以传统画的技法为主,学生具有较强的好奇心。但因为大部分学生对画接触很少,所以对如何欣赏和表现画缺少理性认识。在教学中应注意学生的认知心理特点,保护他们的学习积极性和创作热情,适当降低技法难度,尽可能让学生体验到学习的乐趣。因此,针对教学过程中的具体情节进行了反思,通过对梅花习性品格等特点的认知和了解,让学生感受梅花倔强挺拔向上的,进步了解艺术作品与自然的关系,感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界,培养学生热爱自然热爱民族艺术的情感,并达到了良好的教学效果。,通过笔墨技法训练和教师画梅步骤示范,大部分学生入门很快,能初步掌握画最基本的运墨行笔技法,虽然学生的造型不太准确,但能表现出水墨画的笔墨情趣。能对歌曲的歌词旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统结合起来,充分体会速度力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。教学难点歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统。教学过程导入。师同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了组美丽的雪景图,让我们睹为快吧！课件播放出示雪景图。天寒地冻百花凋零,但是在冰天雪地里只有种花却在傲雪怒放幽香袭人。这是什么花？梅花请你想想学过的有关梅花的诗？提问后出示幻灯片踏着皑皑白雪,闻着幽幽花香,真是别有番情趣。听,远处传来了阵铃铛声,个小朋友正骑着小毛驴向我们走来,让我们跟着他起去踏雪寻梅吧！出示幻灯片,初听踏雪寻梅课件播放踏雪寻梅。师这就是我们今天学习的新歌,它的名字叫做踏雪寻梅课件演示,同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？简介黄自。课件演示学唱歌曲。课件演示复听音乐,思考有没有不认识的字,不理解的词？霁读ji,雪后放晴的意思。坝桥指有扶手的石板桥。有感情的读歌词。认识休止符。歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子,整体连起来唱遍,注意要正确地唱好断音。跟琴演唱歌曲,把学生易错处单独拿出练习。骑驴坝桥过的骑轻巧的带而过,强拍落在驴上。好花摘得供瓶养,休止的好比深深地闻了花的香味,然后感叹地唱出好字。跟随录音小声的唱歌曲。歌曲的演唱处理。歌曲中出现了很多表情记号出示幻灯片歌曲开始有个mp,要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。个响叮当下面都有断音记号,要怎样唱？短促跳跃,力度表现驴儿由远及近的清脆铃声骑驴坝桥过的骑轻巧的带而过,强拍落在驴上,在驴处做个骑的动作,提示学生挺起胸自信骄傲的演唱。好花踩得供瓶养是歌曲的高潮,所以力度是强,感叹地抒发情感,可以在这句前半拍休止符的位臵处加上个闻花的动作,深呼吸下,然后感叹地唱出好字,巧妙的解决教学难点。学生有感情地演唱歌曲。歌曲表现与拓展。用打击乐器为歌曲伴奏。出示打击乐器串铃碰铃双响筒。提出问题如果让你用打击乐器来表现这首踏雪寻梅你将会选择哪件打击乐器,你想表现什么？各乐器的表现用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；个响叮当用串铃,其余部分可用响板。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。个响叮当采用男女生接口唱。尝试轮唱的演唱形式,两个声部相差小节,此起彼伏,交相辉映。欣赏动画版踏雪寻梅,跟随视频完整的演唱歌曲。课件播放小结。师今天我们起在歌声中踏雪寻梅,渡过了段快乐的时光。我们从梅花身上学到了什么精神？对,让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质,愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。踏雪寻梅教案篇教学目标学习用轻快活泼富有弹性的声音演唱踏雪寻梅。注意断音记号的演唱,感受断音和连音的区别。能用适当的力度来演唱歌曲,特别是掌握渐强和渐弱的演唱。为了使歌曲演唱的更有韵味,能用简单的声部合唱处理歌曲。教学重点与难点能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。歌曲中出现的难点节奏和前分休止节奏的演唱。教学准备钢琴多媒体课件等。教学过程组织教学学习歌曲踏雪寻梅。《踏雪寻梅》教案（14篇）。导入师今天老师带来了首小诗,诗的名字叫踏雪寻梅,想听老师来朗诵下吗？生想！师好,那听老师来朗诵遍,听的时候,请大家想象下,这首诗描绘了副怎样的画面。老师把踏雪寻梅的歌词以诗歌的形式展现,老师再有感情的朗诵遍音乐第单元踏雪寻梅教案生我仿佛看到了雪后初晴,腊梅花开,有个小朋友骑着毛驴去赏花,小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师同学们描绘的真好,现在诗情画意都有了,让我们再来感受下乐韵,让我们起来听下这幅美妙的画面所创作的歌曲踏雪寻梅。欣赏歌曲。师这首诗是音乐家黄自于十年代创作的歌曲踏雪寻梅的歌词,现在我们起来欣赏遍这首歌曲。出示歌谱,并播放课件欣赏歌曲师请大家说说听完歌曲后的感受,哪些地方你觉得很难？学生经过讨论,自己总结出歌曲的难点。出示旋律并学习用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。分句练习,跟琴自学歌谱。有感情的朗读歌词,自己填入歌词演唱歌曲。同样难点乐句,用听唱法反复演唱把断音记号重点练习下,曲中次响叮当上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？加了断音记号,表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远走近的清脆的铃声。音乐第单元踏雪寻梅教案复习力度记号,在几个乐句上添加合适的力度记号,请学生进行选择填充,并说说用这些力度记号表现了怎样副情景。音乐第单元踏雪寻梅教案把填充完整的歌曲再次演绎遍,注意歌曲中的断音记号,力度记号。完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲,让学生体会歌曲的意境。拓展练习在完全掌握歌曲的基础上,进行简单的声部合唱,最后个乐句加个声部进行练习。半学生唱旋律声部,另半学生用响叮当,响叮当的旋律作为第声部进行伴唱,感受和声的魅力。音乐第单元踏雪寻梅教案下课踏雪寻梅教案篇教学目标通过学唱歌曲踏雪寻梅,体会歌曲美好的意境。了解黄自生平,感知其艺术歌曲的风格。教学重点有感情地歌唱踏雪寻梅,体会歌曲情韵。教学难点运用强弱对比,连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲教学准备对媒体课件,钢琴,打击乐器,有关梅的诗词与图片。教学过程看图识梅师出示图片,请生辨别是什么花？图片背景音乐梅华引师介绍梅花。踏雪寻梅师今天,我们也要学习首与梅花有关的歌曲踏雪寻梅,那让我们和主人公起去踏雪寻梅。,初步感受歌曲的意境。提问听到这首歌曲,你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？生想到了在冬天梅花盛开的时候,花香扑鼻的画面〃〃〃〃〃〃心旷神怡啊！。出示课件简单介绍作曲家黄自的生平。黄自作曲家音乐教育家。年在北京清华学校学习,期间参加学生合唱队和管弦乐队,并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有花非花长恨歌抗敌歌旗正飘飘玫瑰愿等十余首。刘雪庵作曲家音乐教育家。年考入上海国立音乐专科学校师范组,随萧友梅黄自学习作曲与和声学。毕业后曾从事过救亡歌咏运动。他的作品有长城谣游击队歌红豆词等。,让生自己朗读歌词,找找词中不理解的地方。师让我们来看看刘雪庵写的词。请大家用自己喜欢的节奏方式来读读歌词。若有不懂得可以向老师询问。霁雪后放晴。坝桥有扶手的石板桥。师同学们读的有点乱,我们尝试下根据歌曲的节奏来朗读歌词。请生按歌曲的节奏朗读歌词。注意第小节和第十小节两句弱起拍和附点音符的准确把握。踏雪寻梅教案篇教材分析踏雪寻梅这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。学情分析学生学唱歌曲踏雪寻梅,应注意正确地唱好断音,多唱多练习,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅。指导学生进行简单的声部演唱。用合适的音响为歌曲伴奏。教学难点弱起句的正确演唱。骑驴和好花这两个字多音处音高节奏的准确把握。歌曲中大量休止符的正确演唱。教师教法音乐是富有情感的艺术,又是最讲究形式结构的艺术,他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣,中我努力创设些美的情境,运用形式多样的方法促使学生在充分的体验中既得到情感的熏陶,又获得方法技能的领悟。本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感。具体的教法有情景导入法预设悬念法谈话讨论法节奏律动法图谱示意法对比演示法学生学法学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣,降低学习的难度,达到事半功倍的效果。因此,这节课,孩子们将在听唱动创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法教学准备琴打击乐器学生按小组做好合理地安排教学过程是教学成功的个重要因素,针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为个环节创设情境导入新课寓教于乐歌曲处理拓展表现畅想踏雪寻梅教案篇教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱声部曲谱的能力。听赏冬天的故事教学重难点歌曲踏雪寻梅中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。教学思路踏雪寻梅是首简短而意境高雅的艺术歌曲,在教学中我主要采用让学生多听的方式,代替以前教师味地教唱歌曲,学生在欣赏歌曲时,在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比,能用不同演唱方法生动地演唱歌曲教学过程组织教学师生问好。发声练习‖mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习。节奏游戏放踏雪寻梅的录音,学生用打击乐器伴奏。导入新课踏雪寻梅简介歌曲,放录音。全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。次响叮当用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。学生欣赏歌曲,想象幅画面,并把它画下来。歌曲教学齐读歌词。理解霁就是雪后放晴。坝桥就是有扶手的石板桥。再次欣赏歌曲。学唱歌曲。难点处跟唱。巩固几遍。请个别唱得好的同学独唱歌曲。歌谱教学听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱遍,注意要正确的唱好断音。全体同学唱歌曲,个别同学打击乐器伴奏。歌曲处理学生分别用断音和连音唱法唱歌曲,自己对比,体会不同情绪情感的表达。用不同的力度和演唱方法连音和断音生动地演唱踏雪寻梅。听赏冬天的故事踏雪寻梅教案篇下面是第范文网小编整理的小学音乐踏雪寻梅说课稿模板,希望对大家有所帮助。教学内容今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材年级上册第单元冬天的故事中的踏雪寻梅课。教材地位和作用冬天的故事是这学期的最后个单元,教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。安排的内容主要着眼于人与自然,选择的作品动静结合,活动设计应体现情趣性。旨在驱散严冬的寒冷,增加学生音乐的感受积累,从作品的创作手法表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。本单元可分课时来完成,本课将安排在第课时进行,是以踏雪寻梅歌曲教学为主采用冬天的故事进行导入的堂新授课。教材分析童声合唱曲冬天的故事为带再现的部曲式,乐段为拍,抒情柔美,表现冰天雪地的美景,第乐段为拍,欢快跳跃,描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏,玩耍的情景。踏雪寻梅为带再现的段体,是首短小精炼意境高雅的艺术歌曲。表现了骑驴赏花怡然自得的情绪。次响丁当用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲风格统,旋律与歌词的配合恰到好处,唱起来十分流畅亲切。歌曲中运用了强与弱连音与断音附点与非附点等多种对比表现手法,使学生在美的熏陶中,深刻地领悟和表现歌曲的意境。教学目标根据新课标理