拓展练习在完全掌握歌曲的基础上,进行简单的声部合唱,最后个乐句加个声部进行练习。半学生唱旋律声部,另半学生用响叮当,响叮当的旋律作为第声部进行伴唱,感受和声的魅力。音乐第单元踏雪寻梅教案下课踏雪寻梅教案篇说设计思路本课是第单元中的个课题,我在学生现有的知识技能的基础上,深挖教材,以复习为切入点,侧重于基础技能和技巧的巩固,强化学生的动手和小组合作能力,在学生基础技能和技巧的巩固方面作个尝试。说教材教材简析教材选自人音版年级册第单元冬之韵中的两首歌曲我爱你塞北的雪踏雪寻梅,这是两首旋律优美格调清新高雅的歌曲,唱出了冬天之韵味,唱出了冬天给人们带来的欢乐,把冬天幅幅至纯至美的景色展现在我们的面前,给我们以高度艺术美的享受。教学目标初的学生已接触到许许多多的音乐作品,对事物有自己特定的和感受,音乐的基础技能和技巧有定的积累,并具有定的动手能力。因此,我制定了以下的教学目标通过对音乐的感受,体验冬之韵,以乐观的对待自然对待生活。复习踏雪寻梅,制作打击乐器并创作简单旋律。培养学生自主学习集体合作能力。教学重难点音乐是抽象的,虽说学生学习音乐的技能技巧有定的基础,但实际操作中有定的难度。因此,我把感悟冬之韵,制作乐器和创作简单旋律,作为本节课的重点也是难点。说学情初的学生对音乐作品,具备定的感受能力,加上多媒体展示的画面,对他们感悟冬之韵有定的帮助；他们本身具有的动手能力和原有的技能技巧以及教师的引导示范小组合作的智慧,对难点的突破也起到定的作用。说教法根据音乐课要让学生多听多练多体验的特点,我自制电脑课件,采用启发讲解法示范演练结合法多媒体辅助教学,在上课的过程中充分利用生动形象的语言来引导启发激励学生,从而利于达成教学目标。说学法为了提高学生学习的兴趣,我制作画面精美的课件,让学生全方位地感悟音乐。为了培养学生的合作和解决问题的能力,我把学生分成个学习小组,让每个小组成员都能主动的有效地参与实践创作,并协同解决实践创作中的问题。说教学程序播放歌曲我爱你塞北的雪,导入课题。这是启动环节,学生通过欣赏视频,设臵问题歌曲怎样描绘雪？你看到了怎样个冬天？学生说说冬之韵,初步感悟歌曲描绘的冬之韵。为了让课题得到拓展,有必要让学生了解文学作品所描绘的冬之韵,我让学生找找相关的诗句,发现所描绘的共同点以咏梅为主,主要是冰雪的洁白无暇晶莹剔透；腊梅的不畏严寒,笑傲风雪。随后,我摘选了几首诗词,让学生概括冬之韵冰雪的洁白无暇晶莹剔透；腊梅的不畏严寒,笑傲风雪。从而突破难点。复习歌曲踏雪寻梅,寻找音乐的源泉。让学生复习演唱歌曲,加入打击乐,进行伴奏,并设臵问题歌曲中的哪句我们生活中的声响？这问题的提出对下环节的顺利进行有着提示作用。拓展思维,动手作作。这环节中有两项活动。活动利用玻璃杯碗等制作有音高的打击乐器。活动用声音阶为下面诗词创作简单的旋律。第首墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。第首忽见寒梅树,花开汉水滨。不知春色早,疑是弄珠人。第首当年腊月半,已觉梅花阑。不信今春晚,俱来雪里看。个学习小组任抽诗词首,以下列节奏∕∣―――︱∣―――︱∣―――︱∣―‖创作简单的旋律,填上以上诗词,唱唱。在活动开始前,我展示制作好的玻璃杯乐器,向学生讲解制作的方法,加入不等量的水,得到不同音高的玻璃杯乐器。然后我把学生分为个学习小组,在实践操作前进行讲解示范。在学生实践时,我在学习小组间巡视,及时发现问题,引导激励学生,从而使难点得以解决。学生展示与,我让学生展示作品,并让他们进行自评和互评,最后我概括,给予学生肯定和鼓励,指出不足和改进。在课堂中,我让学生先,我再概括大自然的美景,美不胜收,我们要用心才能感悟；生活中的音乐,妙不可言,我们要用心才能聆听。课后反思本节课,我作为种新的尝试,获得定的效果。学生主动参与音乐实践的劲头很足,始终带着浓厚的兴趣在学习,小组合作学习的能力得到展现。但在学生作品展示这环节时,没有让学生演唱自己的音乐作品,使学生的成就感没能充分地体现。踏雪寻梅教案篇教材分析本课是湘教版年级中第节画单元课,作为学习画的入门课,通过对大量优秀画作品的欣赏,介绍梅花的生长习性造型特点以及人格的寓意,同时从认识传统绘画表现角度出发,引导学生了解传统绘画中笔墨表现的特点,体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格,感受画托物言志的特点。学生分析授课对象是年级的学生,本阶段学生善于观察勤于思考。教学重难点如何使学生更好地掌握笔墨的表现方法,并通过笔墨来抒发情怀,展现有的笔墨关系。教学目标挺拔向上的,感受艺术作品中的人格,进步了解艺术作品与自然的关系,感受主观情感和客观自然景物相互交融的艺术境界。材料,体会笔墨韵味。,尝试传统绘画的表现技法。热爱民族艺术的情感。教学设想这是节绘画表现课,教师除了传授必要的国画技法外,还需要组织学生展开讨论发表自己对梅花这绘画题材的观点,然后把学生的兴趣转移到表现人格的兰竹菊等绘画作品的欣赏与学习中。调动学生的学习积极性,使学生更好地关注传统绘画,增强人文素养。教学过程活动认识梅花,了解结构在我们的生活中,谁被誉为花中君子,在凌寒中怒放,傲然挺立。生梅花。谁能回忆起关于梅花的诗句,说说自己对梅花品格的理解。生宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。生墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来。踏雪寻梅教案篇踏雪寻梅教案篇教学内容今天我说课的内容是人教版音乐教材年级第单元冬之韵中的踏雪寻梅课。教材地位和作用冬之韵是这学期的第单元单元,安排的内容主要着眼于人与自然,选择的作品动静结合,活动设计应体现情趣性。旨在驱散严冬的寒冷,增加学生音乐的感受积累,从作品的创作手法表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。本单元可分两课时来完成,本课将安排在第课时进行,是以踏雪寻梅歌曲教学为主采用铃儿响叮当进行导入的堂新授课。教材分析踏雪寻梅是首欣赏冬天自然美景的歌曲。是带再现的段体,是首短小精练意境高雅的艺术歌曲。全歌借景抒情,情景交融,洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情,次响叮当用断音来表现,生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲中运用了强与弱连音与断音附点与非附点等多种对比手法,使学生在美的熏陶中,深刻地领悟和表现歌曲的意境。教学目标根据新课标理念和对教材的理解,结合学生的实际水平,从情感态度价值观过程与方法知识与技能个维度出发,制定出这节课的教学目标如下情感目标通过演唱踏雪寻梅,感受歌曲高雅的意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。知识目标用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲,表现骑驴赏花怡然自得的情绪。认识断音记号,正确地掌握断音的演唱方法。能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。方法目标运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。教学重点能用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲踏雪寻梅。认识断音记号,正确地掌握其演唱方法。个响叮当处的演唱及处理。用合适的音响为歌曲伴奏。教学难点弱起句的正确演唱。骑驴和好花这两个字多音处音高节奏的准确把握。歌曲中大量休止符的正确演唱。教师教法音乐是富有情感的艺术,又是最讲究形式结构的艺术,他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣,中我努力创设些美的情境,运用形式多样的方法促使学生在充分的体验中既得到情感的熏陶,又获得方法技能的领悟。本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感。具体的教法有情景导入法预设悬念法谈话讨论法节奏律动法图谱示意法对比演示法学生学法学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣,降低学习的难度,达到事半功倍的效果。因此,这节课,孩子们将在听唱动创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法教学准备琴打击乐器学生按小组做好合理地安排教学过程是教学成功的个重要因素,针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为个环节创设情境导入新课寓教于乐歌曲处理拓展表现畅想踏雪寻梅教案篇教学目标学习用轻快活泼富有弹性的声音演唱踏雪寻梅。注意断音记号的演唱,感受断音和连音的区别。能用适当的力度来演唱歌曲,特别是掌握渐强和渐弱的演唱。为了使歌曲演唱的更有韵味,能用简单的声部合唱处理歌曲。教学重点与难点能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。歌曲中出现的难点节奏和前分休止节奏的演唱。教学准备钢琴多媒体课件等。教学过程组织教学学习歌曲踏雪寻梅。导入师今天老师带来了首小诗,诗的名字叫踏雪寻梅,想听老师来朗诵下吗？生想！师好,那听老师来朗诵遍,听的时候,请大家想象下,这首诗描绘了副怎样的画面。老师把踏雪寻梅的歌词以诗歌的形式展现,老师再有感情的朗诵遍音乐第单元踏雪寻梅教案生我仿佛看到了雪后初晴,腊梅花开,有个小朋友骑着毛驴去赏花,小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师同学们描绘的真好,现在诗情画意都有了,让我们再来感受下乐韵,让我们起来听下这幅美妙的画面所创作的歌曲踏雪寻梅。欣赏歌曲。师这首诗是音乐家黄自于十年代创作的歌曲踏雪寻梅的歌词,现在我们起来欣赏遍这首歌曲。出示歌谱,并播放课件欣赏歌曲师请大家说说听完歌曲后的感受,哪些地方你觉得很难？学生经过讨论,自己总结出歌曲的难点。出示旋律并学习用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。分句练习,跟琴自学歌谱。有感情的朗读歌词,自己填入歌词演唱歌曲。同样难点乐句,用听唱法反复演唱把断音记号重点练习下,曲中次响叮当上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？加了断音记号,表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远走近的清脆的铃声。音乐第单元踏雪寻梅教案复习力度记号,在几个乐句上添加合适的力度记号,请学生进行选择填充,并说说用这些力度记号表现了怎样副情景。音乐第单元踏雪寻梅教案把填充完整的歌曲再次演绎遍,注意歌曲中的断音记号,力度记号。完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲,让学生体会歌曲的意境。课后拓展很有特色,使学生对画表现方法有了不同的认识,指印梅花不但使国画技法不熟练的学生拥有了创作的自信和乐趣,而且引起了学生对画学习的持续关注。踏雪寻梅教案篇教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱声部曲谱的能力。听赏冬天的故事教学重难点歌曲踏雪寻梅中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。教学思路踏雪寻梅是首简短而意境高雅的艺术歌曲,在教学中我主要采用让学生多听的方式,代替以前教师味地教唱歌曲,学生在欣赏歌曲时,在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比,能用不同演唱方法生动地演唱歌曲教学过程组织教学师生问好。发声练习‖mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习。节奏游戏放踏雪寻梅的录音,学生用打击乐器伴奏。导入新课踏雪寻梅简介歌曲,放录音。全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。次响叮当用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。学生欣赏歌曲,想象幅画面,并把它画下来。歌曲教学齐读歌词。理解霁就是雪后放晴。坝桥就是有扶手的石板桥。再次欣赏歌曲。学唱歌曲。难点处跟唱。巩固几遍。请个别唱得好的同学独唱歌曲。歌谱教学听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱遍,注意要正确的唱好断音。全体同学唱歌曲,个别同学打击乐器伴奏。歌曲处理学生分别用断音和连音唱法唱歌曲,自己对比,体会不同情绪情感的表达。用不同的力度和演唱方法连音和断音生动地演唱踏雪寻梅。听赏冬天的故事踏雪寻梅教案篇我的课题题目是选自义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元冬之韵中的踏雪寻梅。设计理念本节课是节音乐唱歌课,课时为课时。根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。教学过程以音乐审美为核心,让学生在聆听学唱表演比较创编等系列的音乐活动中感受音乐表现音乐,做到以美感人以美育人,真正的让学生在玩中学学中乐。教材分析踏雪寻梅歌曲表达了青少年学生骑着毛驴,踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景,以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋愉快的心情,词曲并茂。乐曲为带变化再现的单部曲式,A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情,主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第声部的形象。B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景,并且把歌曲推向高潮后结束全曲,抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快活泼,既表现出人们踏雪赏梅的兴致,也赞美了梅花不畏冬雪,傲然绽放的。教学目标根据新课标理念和对教材的理解,结合学生的实际水平,我制定出这节课的教学目标情感态度价值观通过演唱歌曲踏雪寻梅,让同学们更加热爱生活热爱大自然。培养学生要有积极乐观的。法通过聆听演唱对比引导等方式,发挥学生的主动性,培养学生的探索与创造能力,从而更好地参与到歌曲的学习中去。引导学生用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲,了解歌曲的词曲作者及代表作品,能够唱准歌曲中的音乐记号。教学重点用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲,并能够表现歌曲的高雅意境。教学难点用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。对弱起句及休止处的正确演唱。教学准备钢琴多媒体课件打击乐器教学方法练习法演示法讨论法实践法教学过程组织教学,师生问好。导言后提问欣赏图片引入新课,教学板书。播放歌曲踏雪寻梅,学生聆听。教师提问介绍词曲作者学唱歌曲用节奏法朗读歌词找出歌词中不理解的字词学唱曲谱教师教唱歌曲让学生找出歌曲中的特殊音符分析歌曲为歌曲编配打击乐器。欣赏古诗梅,通过这节课踏雪寻梅歌曲的学习,引入到古诗梅的欣赏,以此教育学生学习梅花。课堂踏雪寻梅教案篇教材分析踏雪寻梅这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。学情分析学生学唱歌曲踏雪寻梅,应注意正确地唱好断音,多唱多练习,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅。指导学生进行简单的声部演唱。聆听踏雪寻梅,感受冬天的意境美和音乐美,学习梅花勇于与严寒斗争的精神。踏雪寻梅教案篇踏雪寻梅教案篇教学内容今天我说课的内容是人教版音乐教材年级第单元冬之韵中的踏雪寻梅课。教材地位和作用冬之韵是这学期的第单元单元,安排的内容主要着眼于人与自然,选择的作品动静结合,活动设计应体现情趣性。旨在驱散严冬的寒冷,增加学生音乐的感受积累,从作品的创作手法表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。本单元可分两课时来完成,本课将安排在第课时进行,是以踏雪寻梅歌曲教学为主采用铃儿响叮当进行导入的堂新授课。教材分析踏雪寻梅是首欣赏冬天自然美景的歌曲。是带再现的段体,是首短小精练意境高雅的艺术歌曲。全歌借景抒情,情景交融,洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情,次响叮当用断音来表现,生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲中运用了强与弱连音与断音附点与非附点等多种对比手法,使学生在美的熏陶中,深刻地领悟和表现歌曲的意境。教学目标根据新课标理念和对教材的理解,结合学生的实际水平,从情感态度价值观过程与方法知识与技能个维度出发,制定出这节课的教学目标如下情感目标通过演唱踏雪寻梅,感受歌曲高雅的意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。知识目标用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲,表现骑驴赏花怡然自得的情绪。认识断音记号,正确地掌握断音的演唱方法。能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。方法目标运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。教学重点能用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲踏雪寻梅。认识断音记号,正确地掌握其演唱方法。个响叮当处的演唱及处理。用合适的音响为歌曲伴奏。教学难点弱起句的正确演唱。骑驴和好花这两个字多音处音高节奏的准确把握。歌曲中大量休止符的正确演唱。教师教法音乐是富有情感的艺术,又是最讲究形式结构的艺术,他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣,中我努力创设些美的情境,运用形式多样的方法促使学生在充分的体验中既得到情感的熏陶,又获得方法技能的领悟。本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感。具体的教法有情景导入法预设悬念法谈话讨论法节奏律动法图谱示意法对比演示法学生学法学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣,降低学习的难度,达到事半功倍的效果。因此,这节课,孩子们将在听唱动创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法教学准备琴打击乐器学生按小组做好合理地安排教学过程是教学成功的个重要因素,针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为个环节创设情境导入新课寓教于乐歌曲处理拓展表现畅想踏雪寻梅教案篇教学目标学习用轻快活泼富有弹性的声音演唱踏雪寻梅。注意断音记号的演唱,感受断音和连音的区别。能用适当的力度来演唱歌曲,特别是掌握渐强和渐弱的演唱。为了使歌曲演唱的更有韵味,能用简单的声部合唱处理歌曲。教学重点与难点能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。歌曲中出现的难点节奏和前分休止节奏的演唱。教学准备钢琴多媒体课件等。教学过程组织教学学习歌曲踏雪寻梅。导入师今天老师带来了首小诗,诗的名字叫踏雪寻梅,想听老师来朗诵下吗？生想！师好,那听老师来朗诵遍,听的时候,请大家想象下,这首诗描绘了副怎样的画面。老师把踏雪寻梅的歌词以诗歌的形式展现,老师再有感情的朗诵遍音乐第单元踏雪寻梅教案生我仿佛看到了雪后初晴,腊梅花开,有个小朋友骑着毛驴去赏花,小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师同学们描绘的真好,现在诗情画意都有了,让我们再来感受下乐韵,让我们起来听下这幅美妙的画面所创作的歌曲踏雪寻梅。欣赏歌曲。师这首诗是音乐家黄自于十年代创作的歌曲踏雪寻梅的歌词,现在我们起来欣赏遍这首歌曲。出示歌谱,并播放课件欣赏歌曲师请大家说说听完歌曲后的感受,哪些地方你觉得很难？学生经过讨论,自己总结出歌曲的难点。出示旋律并学习用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。分句练习,跟琴自学歌谱。有感情的朗读歌词,自己填入歌词演唱歌曲。同样难点乐句,用听唱法反复演唱把断音记号重点练习下,曲中次响叮当上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？加了断音记号,表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远走近的清脆的铃声。音乐第单元踏雪寻梅教案复习力度记号,在几个乐句上添加合适的力度记号,请学生进行选择填充,并说说用这些力度记号表现了怎样副情景。音乐第单元踏雪寻梅教案把填充完整的歌曲再次演绎遍,注意歌曲中的断音记号,力度记号。完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲,让学生体会歌曲的意境。拓展练习在完全掌握歌曲的基础上,进行简单的声部合唱,最后个乐句加个声部进行练习。半学生唱旋律声部,另半学生用响叮当,响叮当的旋律作为第声部进行伴唱,感受和声的魅力。音乐第单元踏雪寻梅教案下课踏雪寻梅教案篇说设计思路本课是第单元中的个课题,我在学生现有的知识技能的基础上,深挖教材,以复习为切入点,侧重于基础技能和技巧的巩固,强化学生的动手和小组合作能力,在学生基础技能和技巧的巩固方面作个尝试。说教材教材简析教材选自人音版年级册第单元冬之韵中的两首歌曲我爱你塞北的雪踏雪寻梅,这是两首旋律优美格调清新高雅的歌曲,唱出了冬天之韵味,唱出了冬天给人们带来的欢乐,把冬天幅幅至纯至美的景色展现在我们的面前,给我们以高度艺术美的享受。教学目标初的学生已接触到许许多多的音乐作品,对事物有自己特定的和感受,音乐的基础技能和技巧有定的积累,并具有定的动手能力。因此,我制定了以下的教学目标通过对音乐的感受,体验冬之韵,以乐观的对待自然对待生活。复习踏雪寻梅,制作打击乐器并创作简单旋律。培养学生自主学习集体合作能力。教学重难点音乐是抽象的,虽说学生学习音乐的技能技巧有定的基础,但实际操作中有定的难度。因此,我把感悟冬之韵,制作乐器和创作简单旋律,作为本节课的重点也是难点。说学情初的学生对音乐作品,具备定的感受能力,加上多媒体展示的画面,对他们感悟冬之韵有定的帮助；他们本身具有的动手能力和原有的技能技巧以及教师的引导示范小组合作的智慧,对难点的突破也起到定的作用。说教法根据音乐课要让学生多听多练多体验的特点,我自制电脑课件,采用启发讲解法示范演练结合法多媒体辅助教学,在上课的过程中充分利用生动形象的语言来引导启发激励学生,从而利于达成教学目标。说学法为了提高学生学习的兴趣,我制作画面精美的课件,让学生全方位地感悟音乐。为了培养学生的合作和解决问题的能力,我把学生分成个学习小组,让每个小组成员都能主动的有效地参与实践创作,并协同解决实践创作中的问题。说教学程序播放歌曲我爱你塞北的雪,导入课题。这是启动环节,学生通过欣赏视频,设臵问题歌曲怎样描绘雪？你看到了怎样个冬天？学生说说冬之韵,初步感悟歌曲描绘的冬之韵。为了让课题得到拓展,有必要让学生了解文学作品所描绘的冬之韵,我让学生找找相关的诗句,发现所描绘的共同点以咏梅为主,主要是冰雪的洁白无暇晶莹剔透；腊梅的不畏严寒,笑傲风雪。随后,我摘选了几首诗词,让学生概括冬之韵冰雪的洁白无暇晶莹剔透；腊梅的不畏严寒,笑傲风雪。从而突破难点。复习歌曲踏雪寻梅,寻找音乐的源泉。让学生复习演唱歌曲,加入打击乐,进行伴奏,并设臵问题歌曲中的哪句我们生活中的声响？这问题的提出对下环节的顺利进行有着提示作用。拓展思维,动手作作。这环节中有两项活动。活动利用玻璃杯碗等制作有音高的打击乐器。活动用声音阶为下面诗词创作简单的旋律。第首墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。第首忽见寒梅树,花开汉水滨。不知春色早,疑是弄珠人。第首当年腊月半,已觉梅花阑。不信今春晚,俱来雪里看。个学习小组任抽诗词首,以下列节奏∕∣―――︱∣―――︱∣―――︱∣―‖创作简单的旋律,填上以上诗词,唱唱。在活动开始前,我展示制作好的玻璃杯