讲师硕士英语熟悉女讲师硕士英语熟悉女讲师硕士英语熟悉女讲师硕士英语熟悉女讲师硕士英语熟悉女讲师硕士英语熟悉女讲师硕士英语熟悉女讲师硕士英语熟悉女助教博士在读英语熟悉女助教硕士英语熟悉女助教硕士英语熟悉女助教硕士英语熟悉女助教硕士英语熟悉男助教学士英语熟悉女助教硕士英语熟悉女助教硕士英语熟悉女助教博士在读英语熟悉女助教硕士英语熟悉女助教硕士英语熟悉女助教硕士英语熟悉女助教硕士英语熟悉男助教学士计算机网络熟悉男技术员学士教育技术熟悉团队配备合理性英语语言学习中心建设与利用好坏很大程度上取决于教师对于现代信息技术运用于教学中能力高低及教师团队素质高低。英语语言学习中心将从层次结构数量学科分布等方面入手，优化和整合实验中心师资队伍。形成支学历和年龄结构较好学术水平高基地教师队伍。现有教学实验专任教师人含管理及技术人员。其中，教授人，副教授人，讲师人，助教人。专任教师学历结构，博士人含在读，硕士人。中心名多教师到英国美国新加坡等国家参加学术交流和学习，人员主持或承担科研任务，人员参与教学改革立项或教材建设，教师深入实验现场。中心将建立支相对稳定观念新教风优良技术精湛治学严谨勇于探索和创新有奉献精神，学历结构年龄结构合理实验室教师和管理人员队伍。专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人数占总人数比例二资金条件预算总投入万元，其中申请中央共建资金为万元，申请省财政配套资金数量为万元，剩余资金由学校通过多种渠道筹集。英语语言学习中心配备水平在定程度上展现了我校整体水平，学校领导非项目概况项目基本情况项目名称英语语言学习中心项目类别省级重点学科建设项目教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期年二项目建设内容与目标年预算投入资金万元，购置英语语言学习中心发展急需的仪器设备，加大对英语语言学习中心建设的投入，对英语语言学习中心的队伍进行有计划的培训，对中心设备实现科学规范化的管理，建设个高水平多层次有特色的英语语言学习中心。英语专业二年级本科学生每学期学时教师指导下大学英语自主学习。国际商务英语实验室主要作为商务英语和国际贸易专业学生进行办公自动化和外贸仿真实验教学场所，重点提高国际商务活动中英语运用能力和外贸业务实际操作能力，培养既懂英语又懂国际商务高素质应用型人才。实验室模拟实际商务工作场所，设置成公司海关银行国际部职能环境构架，计算机安装了国际贸易流程综合模拟操作系统，学生在实验室里用英语进行国际商务模拟交易。表演展示实验室为学生外语实践提供了表演和展示舞台，教师实时为学生提供专业指导，培养了学生英语语言实践能力和创新精神，不断提高学生人文素质。该实验室组织学生排练英语戏剧电影模仿秀英语演讲比赛等活动，已经成为我校独具特色校园文化活动二存在问题与影响分析英语语言学习中心面向全校大学生，承担英语专业专业教学课程和非英语专业大学英语课程教学，而目前自主学习区现有学习机台，仅能满足本科生大学英语自主学习，按照自主学习每生每学期机时自主学习要求还有差距。另外，语言实验室有间设备先进，其余间实验室设备配置普通，有两间则设备较为落后。英语语言学习中心四个特色实验室只能满足英语专业学生和非英部分语专业学生学习，其数量和质量均有不足，限制了相关课程开设以及参与专业技能实践和自主学习人数和次数。急待更新完善和增加对实验中心硬件软件设施，提高计算机硬件环境，增加实验设备和软件。网络教学实验室每年支撑网站和平台流量和维护费用较高，在定程度上影响英语教学资源充分共享和教学过程师生在线互动。资源库和语料库相对缺乏，对教师教学和科研有定影响。英语语言学习中心通过创建良好语言学习环境和氛围，努力为大学英语教学英语专业和英语专业教学服务，并积极开展科研工作，实现实验教学与理论教学统筹协调，相互促进，构建以学生为主导，教师为引导多样化教学模式，形成以自主式和交互式为主学习方式，营造语言学习氛围，提高教学质量。三预期效益及持久性分析其效益主要体现在以下几个方面优化结构，促进学科建设该项目实施将进步提高实践课程地位，注重实践性教学环节，坚持专业教育与素质教育相结合，强化学生英语语言技能训练，加强学生综合素质和英语应用能力培养，注重英语听说读写实践。既发挥教师指导作用又发挥学生学习主动性，鼓励和要求学生自主学习，提高英语语言课程教学水平和效果，有效提高了学生英语交际能力，阅读能力和表达能力。根据学科发展需要，教师在英语语言中心实践课堂上，积极开展与教学有关行动研究，并以自己科研成果来促进自己教学。提高人才培养质量该项目实施可以进步扩大和改进语言实践课程内容，对不同学生采用不同教学方法，充分发挥学生主观能动性，培养学生语言技能，培养学生思维操作能力，培养学生综合运用所学知识进行创造性活动能力，有利于发挥学生主动性和创质量稳定，技术成熟，选择余地大，且我校已做了大量调查研究工作，与这些厂家或代理商进行了联系，基本上不存在设备质量及价格风险。综上所述，该项目基本上不存在风险。七主要结论本基础语言实验中心建设项目，是根据教育部年月正式颁布实施大学英语课程教学改革要求。为了支持实验教学可持续发展，我校积极响应教育部关于大学英语教学改革要求与措施，学校制订和出台了湖北第二师范学院实验室建设发展规划湖北第二师范学院关于加强实验教学若干意见湖北第二师范学院关于进步加强大学英语教学改革若干意见等文件。我校具备建设该项目基础条件和能力，且拥有直能够使用维护及开发设备功能教学科研队伍，能够最大限度地发挥设备在教学科研方面作用。通过对自主学习和特色实验室同声打字实验室建设，使实验室仪器设备实验教学内容等方面满足语言学习中心需求。通过加强实验室管理体制改革，提高实验室管理水平，提高实验设备先进性和使用率，强化学生技能，使之成为我省同类语言学习中心示范点。力物力财力以及必要技术力量，建成体系完善仪器设备配套基础扎实服务于多专业多学科语言学习中心。随着大学英语网络平台逐步开放和校园英语资源网站内容不断丰富，英语语言学习中心将辐盖校园网分布每间学生宿舍。提高社会效益特色实验室建设，尤其是英语同声打字实验室和网络教学实验室建设，将会形成系列研究成果，英语同声打字研究成果将会对英语人才培养模式，评价标准起到积极推动作用。网络教学实验室中英语之声网站建设，将成为湖北省，乃至全国最大英语网络教学资源中心之。该项目实施过程中所形成教学改革成果中心体制及其开放式运行机制将对本校本地区乃至全省其他高校产生示范辐射作用，产生积极社会影响。形成全方位多元评价体系中心建设和完善将对英语语言教学形成全方位和多元评价体系，便于教师实施教学改革和教学研究，检验教师教学质量和教学水平，检查学生学习进度和学习程度。对不同专业和年级，不同层次语言水平项目概况项目基本情况项目名称英语语言学习中心项目类别省级重点学科建设项目教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期年二项目建设内容与目标年预算投入资金万元，购置英语语言学习中心发展急需仪器设备，加大对英语语言学习中心建设投入，对英语语言学习中心队伍进行有计划培训，对中心设备实现科学规范化管理，建设个高水平多层次有特色英语语言学习中心。加快英语语言学习中心建设旨在利用现代数字化处理音视频技术和手段，结合计算机及网络技术，为外语教学提供全新现代化实验基地。坚持以语言技能训练为基础综合能力提高为重点教学资源建设为特色，创造自主式交互式和研究式学习氛围，不断推进以学生为主导教师为能力和商务英语旅游英语文秘英语等专业知识于体，通视听讨论区和外教英语角等设施，为大学生营造了良好自主式合作式研究式和探究式语言学习创造了较好数字化环境和氛围，充分调动了大学生外语学习积极性。英语同声打字实验室平米配套硬件与软件有多媒体机房计算机台金山打字通自然语音识别软件录音软件教学软件等。英语同声打字实验室是我校特色实验室之，我校是湖北省高校中唯开设英语同声打字课程学校自编教材。本实验课程集训练学生英语听力能力英文打字能力和商务英语旅游英语文秘英语等专业知识于体，通过各项英语同声听打训练，使学生英文打字速度达到定水平，掌握英语同声打字技巧并能够完成各类场合英语同声打字任务，为涉外文秘国际贸易等行业培养应用型人才。英语同声打字课程开设也受到了其它院校社会机构以及媒体广泛关注和好评。英语同声打字创新课程研究获得年省级课题立项，其教学改革研究项目得到英语界专家重视和认可。我们在开发教材同时，还制作了教学光盘和英语同声打字能力测试评定标准，对课程教学方法，评价体系进行了全方位探讨和研究。近几年外国语学院教学科研有长足发展，近五年中心人员承担国家级省级科研项目共项。近年来，实验中心教学团队教师发表论文多篇，出版著作和教材本，核心期刊篇，索引收录篇，人大复印资料中心全文转载和核心期刊数据库收录篇。主编实验教材种，参编实验教材种，自编实验讲义种。开设实验课程门，实验项目项，面向个专业，每年参加实验中心课程学生为，每年实验人时数为机时。现有省级精品课程门，校级精品课程门，校级主干课程门。教授为课程负责人基础英语课程被评为年湖北省省级精品课程，曹曼教授为课程负责人高级英语课程被评为年省级精品课程。英语教学团队利用网络教学实验室开展网上备课建设毕博网络教学平台课程以及精品课程开发大学英语学习网站英语之声。年我们创办了英语之声教学网站，其核心包括英语专业与大学英语教学多媒体资源库网络教学交互平台和教学设计系列研究。这基于互联网创新型英语教学研究，为我们实施英语教学改革开辟了新路。该网站在教育部全国中