英语语言学习中心项目立项可行性分析.doc_中文版高速下载

三实施条件 人员条件 项目负责人情况 姓名性别 年龄职务院长 职称学历 专业应用语言学联系电话 传真 相关工作业绩 年湖北省第四届教育科学研究优秀成果三等奖 年湖北省高等学校教学成果二等奖 年湖北省高等学校教学成果三等奖 兼任湖北省翻译工作者协会副会长，湖北省中小学校长 协会会长。

曹曼，教育部远程教育资源建设初中英语教学 重大科研项目，年 曹曼，省教育厅项目基于网络的英语自主学习与 考试平台的开发，年 乐三明，英语之声网站获湖北省高等学校多媒体 课件大赛等奖，年 ，省级精品课程基础英语负责人，年 其他人员情况 姓名 性 别 年 龄 职称 学位 专业 对项目熟悉情 况 男教授博士英语熟悉 女教授硕士英语熟悉 男副心。

随着大学英语网络平台的逐步开放和 校园英语资源网站内容的不断丰富，英语语言学习中心将辐 盖校园网分布的每间学生宿舍。

提高社会效益 特色实验室的建设，尤其是英语同声打字实验室和网络 教充分发挥语言学 习中心在人才培养中的整体功能，增强语言实践课程的活 力，集中有限的人力物力财力以及必要的技术力量，建 成体系完善仪器设备配套基础扎实服务于多专业多 学科的语言学习中生思维独 立操作的能力，培养学生综合运用所学的知识进行创造性活 动的能力，有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于提高 人才的培养质量。

实现资源共享 该项目的实施将进步实现资源共享，自己的科研成果来促进自己的教学。

提高人才培养质量 该项目的实施可以进步扩大和改进语言实践课程的 内容，对不同的学生采用不同的教学方法，充分发挥学生的 主观能动性，培养学生的语言技能，培养学。

英语语言学习中心通过创建良好的语言学习环境和氛 围，努力为大学英语教学英语专业和英语专业的教学服 务，并积极开展科研工作，实现实验教学与实践课堂上，积极开展与教学有关的行动研究， 并以备和软件。

网络教学实验室每年支撑网站和平台的流量和维护费 用较高，在定程度上影响英语教学资源的充分共享和教学 过程的师生在线互动。

资源库和语料库的相对缺乏，对教师 教学和科研有定影响非英部 分语专业学生学习，其数量和质量均有不足，限制了相关课 程的开设以及参与专业技能实践和自主学习的人数和次数。

急待更新完善和增加对实验中心硬件软件设施，提高计算 机硬件环境，增加实验设按照自主学习每生每学期机时的自主学习要求还 有差距。

另外，语言实验室有间设备先进，其余间实验 室的设备配置普通，有两间则设备较为落后。

英语语言学习 中心的四个特色实验室只能满足英语专业的学生和 二存在的问题与影响分析 英语语言学习中心面向全校大学生，承担英语专业的专 业教学课程和非英语专业的大学英语课程教学，而目前自主 学习区现有学习机台，仅能满足本科生的大学英语自主 学习，台，教师实时为学生提供专业指导，培养了学生英语语言 实践能力和创新精神，不断提高学生人文素质。

该实验室组 织学生排练英语戏剧电影模仿秀英语演讲比赛等活动， 已经成为我校独具特色的校园文化活动作场所，设置成公司海关银行国际 部的职能环境构架，计算机安装了国际贸易流程综合模拟操 作系统，学生在实验室里用英语进行国际商务模拟交易。

表演展示实验室为学生外语实践提供了表演和展示的 舞际贸易专 业学生进行办公自动化和外贸仿真实验教学的场所，重点提 高国际商务活动中的英语运用能力和外贸业务实际操作能 力，培养既懂英语又懂国际商务的高素质的应用型人才。

实 验室模拟实际商务工设，中心的自主学 习室在教学周内全天候免费对学生开放， 可容纳我校非英语专业二年级本科学生每学期学时 的教师指导下的大学英语自主学习。

国际商务英语实验室主要作为商务英语和国学生的动 态学习状况和效果。

鼓励学生在线提问，在线讨论，较好地 实现了师生互动。

目前可容纳全校个学生在线学习。

网络自主学习区建设有间自主学习网络教室，配 座学生机。

通过自主学习区项目的建平台 实行课程网络教学与课堂教学相结合的 教学模式。

通过课程网站和美国毕博学习平台，要求学生在 线自主学习，在线考试，并通过学习平台时时检查教育报 等多家媒体和英语教师及学生好评，目前资源总容量约 ，免费注册人数万人，日访问量超过 万人次，总访问量已达到多万人次，英语之声在全 球英语学习网站中排名前列。

毕博教学台主要有英语 之声网站和毕博网络教学平台。

英语之声 是我校建设的个非商业性英语学 习网站。

英语之声自创办以来，受到了中国教台主要有英语 之声网站和毕博网络教学平台。

英语之声 是我校建设的个非商业性英语学 习网站。

英语之声自创办以来，受到了中国教育报 等多家媒体和英语教师及学生好评，目前资源总容量约 ，免费注册人数万人，日访问量超过 万人次，总访问量已达到多万人次，英语之声在全 球英语学习网站中排名前列。

毕博教学平台 实行课程网络教学与课堂教学相结合的 教学模式。

通过课程网站和美国毕博学习平台，要求学生在 线自主学习，在线考试，并通过学习平台时时检查学生的动 态学习状况和效果。

鼓励学生在线提问，在线讨论，较好地 实现了师生互动。

目前可容纳全校个学生在线学习。

网络自主学习区建设有间自主学习网络教室，配 座学生机。

通过自主学习区项目的建设，中心的自主学 习室在教学周内全天候免费对学生开放， 可容纳我校非英语专业二年级本科学生每学期学时 的教师指导下的大学英语自主学习。

国际商务英语实验室主要作为商务英语和国际贸易专 业学生进行办公自动化和外贸仿真实验教学的场所，重点提 高国际商务活动中的英语运用能力和外贸业务实际操作能 力，培养既懂英语又懂国际商务的高素质的应用型人才。

实 验室模拟实际商务工作场所，设置成公司海关银行国际 部的职能环境构架，计算机安装了国际贸易流程综合模拟操 作系统，学生在实验室里用英语进行国际商务模拟交易。

表演展示实验室为学生外语实践提供了表演和展示的 舞台，教师实时为学生提供专业指导，培养了学生英语语言 实践能力和创新精神，不断提高学生人文素质。

该实验室组 织学生排练英语戏剧电影模仿秀英语演讲比赛等活动， 已经成为我校独具特色的校园文化活动 二存在的问题与影响分析 英语语言学习中心面向全校大学生，承担英语专业的专 业教学课程和非英语专业的大学英语课程教学，而目前自主 学习区现有学习机台，仅能满足本科生的大学英语自主 学习，按照自主学习每生每学期机时的自主学习要求还 有差距。

另外，语言实验室有间设备先进，其余间实验 室的设备配置普通，有两间则设备较为落后。

英语语言学习 中心的四个特色实验室只能满足英语专业的学生和非英部 分语专业学生学习，其数量和质量均有不足，限制了相关课 程的开设以及参与专业技能实践和自主学习的人数和次数。

急待更新完善和增加对实验中心硬件软件设施，提高计算 机硬件环境，增加实验设备和软件。

网络教学实验室每年支撑网站和平台的流量和维护费 用较高，在定程度上影响英语教学资源的充分共享和教学 过程的师生在线互动。

资源库和语料库的相对缺乏，对教师 教学和科研有定影响。

英语语言学习中心通过创建良好的语言学习环境和氛 围，努力为大学英语教学英语专业和英语专业的教学服 务，并积极开展科研工作，实现实验教学与实践课堂上，积极开展与教学有关的行动研究， 并以自己的科研成果来促进自己的教学。

提高人才培养质量 该项目的实施可以进步扩大和改进语言实践课程的 内容，对不同的学生采用不同的教学方法，充分发挥学生的 主观能动性，培养学生的语言技能，培养学生思维独 立操作的能力，培养学生综合运用所学的知识进行创造性活 动的能力，有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于提高 人才的培养质量。

实现资源共享 该项目的实施将进步实现资源共享，充分发挥语言学 习中心在人才培养中的整体功能，增强语言实践课程的活 力，集中有限的人力物力财力以及必要的技术力量，建 成体系完善仪器设备配套基础扎实服务于多专业多 学科的语言学习中心。

随着大学英语网络平台的逐步开放和 校园英语资源网站内容的不断丰富，英语语言学习中心将辐 盖校园网分布的每间学生宿舍。

提高社会效益 特色实验室的建设，尤其是英语同声打字实验室和网络 教学实验室的建设，将会形成系列研究成果，英语同声打 字的研究成果将会对英语人才的培养模式，评价标准起到积 极的推动作用。

网络教学实验室中的英语之声网站的建 设，将成为湖北省，乃至全国最大的英语网络教学资源中心 之。

该项目的实施过程中所形成的教学改革成果中心的 体制及其开放式的运行机制将对本校本地区乃至全省其他 高校产生示范辐射作用，产生积极的社会影响。

形成全方位的多元的评价体系 中心的建设和完善将对英语语言教学形成全方位和多 元的评价体系，便于教师实施教学改革和教学研究，检验教 师教学质量和教学水平，检查学生学习进度和学习程度。

对 不同专业和年级，不同层次的语言水平的学生可实施分级分 层教学和考核评价。

增强学生自主学习能力和创新能力 中心提供了以自主学习教学平台开展交互式的在线 教学，教师根据学生学习进展情况，及时掌握学生的学习进 度和效果，有针对性地开展面授辅导网络学习指导与答疑， 营造