TOP24（毕业论文）高职院校“三位一体”人才培养模式探究.doc文档免费在线阅读

关键词三位体培养模式探索如何使高职院校在专业设置课程体系和人才技能素质等方面与社会企业的需求尽可能保持致，是项关系到毕业生能否适应社会经济发展需要，高职院校能否生存发展的重要工程。

由于我国的高职教育起步较晚，多数的高职都是从中专学校升格而来的，办学经验不足，师资力量和教学设施普遍比较缺乏。

特别是行业高职，从国家的部委或大型国企转给地方政府以后，短期内还没有从传统的教育模式和陈旧的体制制约中走出来，时难以适应市场经济时代的发展步伐，给教育质量带来诸多不利的影响。

办学观念陈旧，学生的实习和就业市场范围狭窄教学内容老化，不能跟上科技发展的步伐注重书本知识的学习而对学生的就业技能重视不够市场调研不够，导致在专业设置和人才培养目标方面不够清晰。

这种教育模式造成学校教育与社会需求相脱节，毕业生到了社会竞争力不足。

针对这种现状，进行高职教育的人才深层次的专业调研的基础上，准确定位专业人才培养目标，制订专业人才培养方案。

三位体人才培养模式可诠释为体是指学生是主体，三位指由学校组织社会企业参与三方共同培养，双证书多途径的工程技术专业为例，进行新的三位体人才培养模式的探索。

准确定位人才培养目标，改革人才培养方案以就业为导向，以社会行业企业需求为人才培养准则，在对人才市场技术市场生产现场产品市场开展广泛的场调研不够，导致在专业设置和人才培养目标方面不够清晰。

这种教育模式造成学校教育与社会需求相脱节，毕业生到了社会竞争力不足。

针对这种现状，进行高职教育的人才培养模式改革势在必行。

本文以高职供热通风与空调市场经济时代的发展步伐，给教育质量带来诸多不利的影响。

办学观念陈旧，学生的实习和就业市场范围狭窄教学内容老化，不能跟上科技发展的步伐注重书本知识的学习而对学生的就业技能重视不够市的高职都是从中专学校升格而来的，办学经验不足，师资力量和教学设施普遍比较缺乏。

特别是行业高职，从国家的部委或大型国企转给地方政府以后，短期内还没有从传统的教育模式和陈旧的体制制约中走出来，时难以适应索如何使高职院校在专业设置课程体系和人才技能素质等方面与社会企业的需求尽可能保持致，是项关系到毕业生能否适应社会经济发展需要，高职院校能否生存发展的重要工程。

由于我国的高职教育起步较晚，多数生存发展的重要工程。

由于我国的高职教育起步较晚，传统的教育模式造成学校教育与社会需求相脱节。

以高职供热通风与空调工程技术专业为例，进行新的三位体人才培养模式的探索。

关键词三位体培养模式探分的。

确立大职教观，深化高职教育人才培养内摘要如何使高职院校在专业设置课程体系和人才技能素质等方面与社会企业的需求尽可能保持致，是项关系到毕业生能否适应社会经济发展需要，高职院校能否包括理论教学和专业实践教学所修学分占总学分的，在企业进行实践学习所修学分占总学分的，学生参加社会实践活动所修学分占总学分的，学生通过参加素质拓展或创新设计大赛等课外活动所修学分占总学计划，将社会公民教育终身职业教育职业素质教育个性教育贯穿于教学计划实施过程中，将学校教育企业实践实习社会实践紧密联系起来，既重视理论教学和实践教学的相互融合，也注重素质教育。

学生在校学习业知识及技能，既会做事又会做人，具有健全人格的高素质技能型人才。

学校企业社会共同参与专业人才培养方案的制订，实行弹性学分制，合理分配课时，增加课外活动学分，将社会实践和素质拓展科技创新纳入教学供热通风与空调工程技术专业人才培养目标定位为培养适应广州及珠三角地区经济社会发展需要，面向制冷空调企业生产建设服务和管理第线，能熟练掌握制冷空调系统设计施工工程造价运行管理检修等方面的专专业人才培养目标，制订专业人才培养方案。

三位体人才培养模式可诠释为体是指学生是主体，三位指由学校组织社会企业参与三方共同培养，双证书多途径的高素质技能型人才培养模式。

此模式下的人才培养模式的探索。

准确定位人才培养目标，改革人才培养方案以就业为导向，以社会行业企业需求为人才培养准则，在对人才市场技术市场生产现场产品市场开展广泛的深层次的专业调研的基础上，准确定位目标方面不够清晰。

这种教育模式造成学校教育与社会需求相脱节，毕业生到了社会竞争力不足。

针对这种现状，进行高职教育的人才培养模式改革势在必行。

本文以高职供热通风与空调工程技术专业为例，进行新的三位体来诸多不利的影响。

办学观念陈旧，学生的实习和就业市场范围狭窄教学内容老化，不能跟上科技发展的步伐注重书本知识的学习而对学生的就业技能重视不够市场调研不够，导致在专业设置和人才培养验不足，师资力量和教学设施普遍比较缺乏。

特别是行业高职，从国家的部委或大型国企转给地方政府以后，短期内还没有从传统的教育模式和陈旧的体制制约中走出来，时难以适应市场经济时代的发展步伐，给教育质量带来验不足，师资力量和教学设施普遍比较缺乏。

特别是行业高职，从国家的部委或大型国企转给地方政府以后，短期内还没有从传统的教育模式和陈旧的体制制约中走出来，时难以适应市场经济时代的发展步伐，给教育质量带来诸多不利的影响。

办学观念陈旧，学生的实习和就业市场范围狭窄教学内容老化，不能跟上科技发展的步伐注重书本知识的学习而对学生的就业技能重视不够市场调研不够，导致在专业设置和人才培养目标方面不够清晰。

这种教育模式造成学校教育与社会需求相脱节，毕业生到了社会竞争力不足。

针对这种现状，进行高职教育的人才培养模式改革势在必行。

本文以高职供热通风与空调工程技术专业为例，进行新的三位体人才培养模式的探索。

准确定位人才培养目标，改革人才培养方案以就业为导向，以社会行业企业需求为人才培养准则，在对人才市场技术市场生产现场产品市场开展广泛的深层次的专业调研的基础上，准确定位专业人才培养目标，制订专业人才培养方案。

三位体人才培养模式可诠释为体是指学生是主体，三位指由学校组织社会企业参与三方共同培养，双证书多途径的高素质技能型人才培养模式。

此模式下的供热通风与空调工程技术专业人才培养目标定位为培养适应广州及珠三角地区经济社会发展需要，面向制冷空调企业生产建设服务和管理第线，能熟练掌握制冷空调系统设计施工工程造价运行管理检修等方面的专业知识及技能，既会做事又会做人，具有健全人格的高素质技能型人才。

学校企业社会共同参与专业人才培养方案的制订，实行弹性学分制，合理分配课时，增加课外活动学分，将社会实践和素质拓展科技创新纳入教学计划，将社会公民教育终身职业教育职业素质教育个性教育贯穿于教学计划实施过程中，将学校教育企业实践实习社会实践紧密联系起来，既重视理论教学和实践教学的相互融合，也注重素质教育。

学生在校学习包括理论教学和专业实践教学所修学分占总学分的，在企业进行实践学习所修学分占总学分的，学生参加社会实践活动所修学分占总学分的，学生通过参加素质拓展或创新设计大赛等课外活动所修学分占总学分的。

确立大职教观，深化高职教育人才培养内摘要如何使高职院校在专业设置课程体系和人才技能素质等方面与社会企业的需求尽可能保持致，是项关系到毕业生能否适应社会经济发展需要，高职院校能否生存发展的重要工程。

由于我国的高职教育起步较晚，传统的教育模式造成学校教育与社会需求相脱节。

以高职供热通风与空调工程技术专业为例，进行新的三位体人才培养模式的探索。

关键词三位体培养模式探索如何使高职院校在专业设置课程体系和人才技能素质等方面与社会企业的需求尽可能保持致，是项关系到毕业生能否适应社会经济发展需要，高职院校能否生存发展的重要工程。

由于我国的高职教育起步较晚，多数的高职都是从中专学校升格而来的，办学经验不足，师资力量和教学设施普遍比较缺乏。

特别是行业高职，从国家的部委或大型国企转给地方政府以后，短期内还没有从传统的教育模式和陈旧的体制制约中走出来，时难以适应市场经济时代的发展步伐，给教育质量带来诸多不利的影响。

办学观念陈旧，学生的实习和就业市场范围狭窄教学内容老化，不能跟上科技发展的步伐注重书本知识的学习而对学生的就业技能重视不够市场调研不够，导致在专业设置和人才培养目标方面不够清晰。

这种教育模式造成学校教育与社会需求相脱节，毕业生到了社会竞争力不足。

针对这种现状，进行高职教育的人才培养模式改革势在必行。

本文以高职供热通风与空调工程技术专业为例，进行新的三位体人才培养模式的探索。

准确定位人才培养目标，改革人才培养方案以就业为导向，以社会行业企业需求为人才培养准则，在对人才市场技术市场生产现场产品市场开展广泛的深层次的专业调研的基础上，准确定位专业人才培养目标，制订专业人才培养方案。

三位体人才培养模式可诠释为体是指学生是主体，三位指由学校组织社会企业参与三方共同培养，双证书多途径的高素质技能型人才培养模式。

此模式下的供热通风与空调工程技术专业人才培养目标定位为培养适应广州及珠三角地区经济社会发展需要，面向制冷空调企业生产建设服务和管理第线，能熟练掌握制冷空调系统设计施工工程造价运行管理检修等方面的专业知识及技能，既会做事又会做人，具有健全人格的高素质技能型人才。

学校企业社会共同参与专业人才培养方案的制订，实行弹性学分制，合理分配课时，增加课外活动学分，将社会实践和素质拓展科技创新纳入教学计划，将社会公民教育终身职业教育职业素质教育个性教育贯穿于教学计划实施过程中，将学校教育企业实践实习社会实践紧密联系起来，既重视理论教学和实践教学的相互融合，也注重素质教育。

学生在校学习包括理论教学和专业实践教学所修学分占总学分的，在企业进行实践学习所修学分占总学分的，学生参加社会实践活动所修学分占总学分的，学生通过参加素质拓展或创新设计大赛等课外活动所修学分占总学分的