流。文学作品解读多元性，为考生提供了发表见解空间。但在强调个性与创新同时，要注意自己见解是否符合规律常识，是否符合时代精神和优秀传统，是否体现了健康积极情感态度与价值观。般来说，“反弹琵琶”式答题，要做到答题完美相对更困难些。应对这个考点，我们要紧紧记住三个词由点到面，放入背景，带入自我。设题角度Ⅰ从不同角度和层面发掘作品意蕴民族心理和人文精神命题形式请结合文意，联系自己，谈谈你对句段内涵理解请探究文本中包含了哪几层深意在作者心中有怎样意义价值地位。答题要领可参见考点探究简要解读本考点部分解题要领。典型题例阅读下面文章，完成题目。遗璞贾平凹离公路很远地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前河滩里，有块石头四间房那么高，像只实心碗儿放着。上边凿了四个大字孕璜遗璞。住在这孕璜遗璞周围人家，就是遗璞村。县志上说“这石头，是当年女娲补就可以保证自己陈述条理清楚，次序井然。二探讨作者创作背景和创作意图“探讨作者创作背景和创作意图”是文学类文本探究试题个重要方面。它要求考生从作者经历所处时代创作动机及作品影响几个方面进行分析。“创作背景”主要是指作者创作作品时所处时代背景或作品本身所写内容时代背景，时代背景是个时期社会环境具体体现。对文学作品进行分析，要结合具体时代背景来揣摩作者创作意图，否则就有可能错误地理解作品主题。“创作意图”也称创作意向，指作家在对社会生活观察体验研究分析基础上所形成种意念或动机。它是作家创作过程内在力量，也是引发创作冲动创作灵感艺术构思主观因素。创作意图受作家生活经验立场观点艺术追求和审美情趣等多种条件支配和制约。般来说，作者创作意图是隐性，但也可以通过外在表征体现出来，比如作品主题人物情节，等等。探讨创作背景和创作意图是探究阅读重要体现。这样题目可能怎么出呢譬如在原文中暗示些背景或者作者经历些内容，或者在正文之后提供些链接，比如说作者生平介绍，对当时社会情况介绍，比如说这个作品当初发表之后人们反响，把这些材料介绍给考生，然后在探究题里面结合作品对些问题进行探究，因此广大考生们要特别地关注题目给你切文字信号，把握住这些文字信号，弄清楚出题人给你这些文字材料目，然后去做题目，也就水到渠成了。“探讨作者创作背景和创作意图”解题要领依本探源就是依据文本中或显或隐有效信息，如主旨句过渡句点睛句，含有作者情感倾向暗示作者生平经历暗示社会环境词句等，解读作品主题，从而探讨作者创作背景和创作意图。内引外联就是利用命题人在题干中提供作者与相关背景资料等信息，筛选辨析，联系旧知，调动知识储备，探寻创作背景，解读创作意图。扩大储备探讨作者创作背景和创作意图，命题人肯定不会让考生漫无边际地瞎猜，对考生不熟悉作者与相关背景资料，般会在题干中或通过注释等形式予以交代，这就要求考生不放过命题人给出每个信息对考生应该熟悉作者与相关背景资料，出题人则不会在题面上再去多费笔墨，这就要求考生复习备考时应该具有足够知识储备。三对作品进行个性化阅读和有创意解读要求立足自我，感悟和体验文本，思考，提出自己见解。人们常说“千个读者，有千个哈姆莱特。”对作品进行个性化阅读和有创意解读这考查内容设置，充分体现了新课标教学理念。阅读如同探宝，不同人会有不同收获。阅读文学作品是个再创造过程，由于每个人人生经历文化背景知识结构思维方式审美趣味等不同，面对文本会有不同于其他阅读者独特理解。对作品进行个性化阅读，就是要求阅读者在阅读中对文本认可和接受同时，要敢于立足自我，充分调动自己生活经验和知识积累，借助语言文字进行想象联想，获得不同于其他阅读者甚至超出作者预想理解。命题注重引导学生钻研文本，积极思维，加深对文本理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。常用答题模式观点文本现实结论。“对作品进行个性化阅读和有创意解读”解题要领个性化认知是探究题典型特点，也是其目与宗旨所在。要求考生摒弃文本完美无缺定势思维，善于质疑，立足文本，大胆进行个性化阅读和有创意解读。个性阅读，尊重文本“个性化阅读和有创意解读”特别强调考生定要有“自己理解”“自己观点”。而“自己理解”“自己观点”不是“为所欲为”“信口开河”，是依据文本合理推断。要有牢固“文本意识”，不管是个性化阅读还是有创意解读，都不能超出文本这基础。强调个性绝不是不要文本，不要原则，无根据地乱发意见并不是探究要求。要以对文章全面深入阅读分析为基础，通过认真阅读和深入分析文章，取得对作品全面认识和深刻理解，再以正确立场观点发掘作品丰富意蕴，然后进行有创意解读。审清角度，以题为本在设置探究题时也会有定思考角度，在解答时定要加强“题本意识”，量体裁衣看菜吃饭，怎样问就怎样答。注重事理，讲求规律探究应建立在对事理尊重，对规律肯定前提下。文本往往是对客观规律认知，之所以要探究，是对事实规律认知可能有不全面不科学地方，有时需要从不同角度作辩证认识。层次分明，立意明确对作品个性化阅读和创意性解读要有理有据，语言表达要具体充分有深度，不可含糊笼统。要做到思路清晰，层次分明，目了然。探究性试题命题原则特点及解题要领新课标考试大纲设置了探究层级。所谓“探究”，就是有“我”有“思”解读，强调考生定要有“自己理解”“自己观点”。探究性试题命题原则及特点整体特点开放性。探究题往往针对文本内容提出有探究价值问题，不设置唯性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生探索和思辨精神。综合性。要求考生综合运用语文知识，调动生活经验和各种理论知识进行探索。拓展性。问题探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生能结合自己生活和知识积累，对作品进行深入探讨和分析，发表自己独到观点和见解。在设题方面还有以下几个特点设题注重实际。基本以高中学生应有知识文化积累阅读表达能力和思维能力为基础，适合高中考生作答。设题讲求依据。般依据材料内容植根于文本来进行探讨研究，虽是开放性，仍然有针对性，而不是“随心所欲”，漫无边际，任意发挥。思考有层次。要求考生从不同层面或角度进行思考，般文本中少有现成答案，主要依靠考生自我感悟和体验，思考，提出自己见解。答案有限制。由于高考是选拔性考试，阅卷时总会给出个相对统参考答案，它不会像平时那样可以“见仁见智”。在设置试题时也确定了个探究角度，答案肯定不会是完全“百花齐放”。题干表述有区别。注意审清题干，有题干直接说“请你探究下„„问题”有不明说，诸如“谈谈你看法”“说说你理解”“请结合„„进行探究”等等。二对探究性试题解答应注意依本探源，深入慎出。就是依据文本或显或隐有效信息，紧扣文本，尊重文本，从文本寻找解答问题依据，而不是随心所欲地发挥。对文本理解要深入，提出自己见解要谨慎，列举材料要与所阐发观点相吻合。内引外联，适度拓展。就是利用自身所学旧知，调动自身体验储备，形成对所探究问题认知，然后依据命题指向，向阅读积淀和生活体验延伸。但延伸拓展仅仅是答题所必需，以能够很好地印证观点为限度。展现自我，尊重主流。文学作品解读多元性，为考生提供了发表见解空间。但在强调个性与创新同时，要注意自己见解是否符合规律常识，是否符合时代精神和优秀传统，是否体现了健康积极情感态度与价值观。般来说，“反弹琵琶”式答题，要做到答题完美相对更困难些。应对这个考点，我们要紧紧记住三个词由点到面，放入背景，带入自我。设题角度Ⅰ从不同角度和层面发掘作品意蕴民族心理和人文精神命题形式请结合文意，联系自己，谈谈你对句段内涵理解请探究文本中包含了哪几层深意在作者心中有怎样意义价值地位。答题要领可参见考点探究简要解读本考点部分解题要领。典型题例阅读下面文章，完成题目。遗璞贾平凹离公路很远地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前河滩里，有块石头四间房那么高，像只实心碗儿放着。上边凿了四个大字孕璜遗璞。住在这孕璜遗璞周围人家，就是遗璞村。县志上说“这石头，是当年女娲补环境方面，“我”以自己这亲身经历告诉人们，在锡兰，殖民主义猖獗，等级森严。在揭示主旨方面，表现了“我”对种族歧视制度批判，对有色人种悲惨境遇同情，对人与人之间要平等呼唤。十二阅读下面文字，完成文后第题。午餐英国毛姆“哎呀，从第次见面到现在已经好多年了。你还记得我们第次见面吗你请我吃了午餐。”我能不记得吗二十年前，我住在巴黎拉丁区套小公寓里。那里是无名艺术家穷学生流浪汉栖身之地。我当时挣钱刚够养活自己。她曾看过我本书，并给我来过信。我回信谢了她，但很快又收到她封信，她说要经过巴黎，想和我谈谈并问我愿不愿意在福伊约餐厅请她吃点午饭。福伊约餐厅是法国议员们用餐地方，就我来说那儿是高不可攀。但我想，顿简单午餐不会超过十五法郎，如果之后两个星期不喝咖啡，完全可以对付过去。她是位四十岁左右女人，很健谈。她那口为数众多超过了实际需要牙齿，又白又大又平整，给我印象颇深。当菜单拿上来时，我心中惊，价格远高过预料。但她话使我放下心来。“我午餐从来不吃什么东西。”她说。“嗨，别那么说！”我慷慨地答道。“我向来只吃道菜，或许可以吃点鱼，不知有没有鲑鱼。”还没到吃鲑鱼季节，菜单上也无这道菜，但我还是问了侍者。“有，刚进了条很好鲑鱼！”我点了这条鱼。侍者又问她是否再吃点什么“不，我向来只吃道菜。”她答道，“除非你们有鱼子酱。”我心微微沉，我告诉侍者赶快拿鱼子酱来。之后，我为自己点了菜单上最便宜羊排。“我认为吃肉是很欠考虑，”她说，“我不知道你吃了这种油腻东西后怎么工作。我不喜欢把胃撑得过饱。”接下来是饮料问题。“你想要点什么”我问道，口气很客气，但不十分热情。她对我粲然笑，露出雪白牙齿。“我医生只让我喝香槟。”我想我有点面色苍白了。我要了半瓶香槟酒。吃了鱼子酱，又吃了鲑鱼，她愉快地谈论着艺术文学和音乐。这时侍者又拿着菜单走过来，我便说“我是打算只吃道菜。”她轻轻递了个手势，让侍者站在边。“不，不，我午餐决不多吃，我吃那点东西只是借此谈谈话。我恐怕吃不下任何东西了，除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎我会很遗憾。”我心沉。我在商店见到过芦笋，我知道价格贵得吓人。“这位女士想知道你们有没有那种大芦笋。”我问侍者。“我点都不饿，”我客人叹道，“但如果你坚持话，我不介意吃点芦笋。”我陷入了恐慌，我很清楚我身上有多少钱。如果账单超过了这个数目，我打定主意把手伸到口袋里，然后戏剧性地大叫声，说是钱包被偷了。当然，如果她钱也不够付账就更难堪了。这样来那惟能做事就是把我表留下来„„芦笋上来了，水灵灵，令人垂涎。我面看着这可恶女人贪婪地吞咽着芦笋，面彬彬有礼地谈论着巴尔干半岛戏剧状况。她终于吃完了。“喝咖啡吗”我问。“好，就来份冰淇淋和咖啡吧。”她答道。“你知道，我很信奉这样个原则，”她边吃冰淇淋边说，“当你离开餐桌时，总有种还能再吃点感觉才好。”“你还饿吗”我有气无力地问道。“噢，不，我不饿了。”就在等着上咖啡时候，那个侍者，提着只大篮子向我们走来，篮子里装满了硕大桃子。我客人，边说着话，边心不在焉地拿起个来。“你看，你吃了那么多肉把肚子撑饱了。”我那块