栽的情况中棵数与段数之间的关系，能根据问题中的规律来解决问题。教学难点能运用两端要栽的情况中棵数与段数之间的规律，灵活解决实际生活中的问题。教学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。初步培养学生通过观察探索规律找出解决问题的有效方法的能力。让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学完成微练习，解决生活中的些问题。知识拓展。这章节的知识学会了吗，你可以试试用这种分析方法来试试研究只栽端和两端不栽的情况。本章节结束。小学数学四年级植树问题两端要栽微课教案教学目标使学均分的段数与所需树木的棵数。完成所有例子后，让学生把每组的数据进行对比发现所求的棵数跟所分段数有关系。尝试归纳棵数与段数有关，都是段数棵数。把发现和关系式进行填写。运用规律，解决例题。开始着手研究，有利于发现规律。第二分析时可以用上已有方法来帮助理解，如线段图等。第三明白在找规律时应该从多个例子中来发现规律，而不是从个别例子就下定论。填填，找规律画出个例子，分别数出其中平的植树问题的例子。明确问题的要点两端要栽。根据已有知识，对三种做法进行初步的判断。提出质疑哪种猜测才是正确的呢为题审题后通过三个锦囊的形式，提出研究时要注意的三个方面第应从较小的数据况中棵数与段数之间的关系，能根据问题中的规律来解决问题。教学难点能运用两端要栽的情况中棵数与段数之间的规律，灵活解决实际生活中的问题。教学过程情景引入。通过卡通人物的介绍，引出生活中所出现的况中棵数与段数之间的关系，能根据问题中的规律来解决问题。教学难点能运用两端要栽的情况中棵数与段数之间的规律，灵活解决实际生活中的问题。教学过程情景引入。通过卡通人物的介绍，引出生活中所出现的植树问题的例子。明确问题的要点两端要栽。根据已有知识，对三种做法进行初步的判断。提出质疑哪种猜测才是正确的呢为题审题后通过三个锦囊的形式，提出研究时要注意的三个方面第应从较小的数据开始着手研究，有利于发现规律。第二分析时可以用上已有方法来帮助理解，如线段图等。第三明白在找规律时应该从多个例子中来发现规律，而不是从个别例子就下定论。填填，找规律画出个例子，分别数出其中平均分的段数与所需树木的棵数。完成所有例子后，让学生把每组的数据进行对比发现所求的棵数跟所分段数有关系。尝试归纳棵数与段数有关，都是段数棵数。把发现和关系式进行填写。运用规律，解决例题。完成微练习，解决生活中的些问题。知识拓展。这章节的知识学会了吗，你可以试试用这种分析方法来试试研究只栽端和两端不栽的情况。本章节结束。小学数学四年级植树问题两端要栽微课教案教学目标使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。初步培养学生通过观察探索规律找出解决问题的有效方法的能力。让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点理解两端要栽的情况中棵数与段数之间的关系，能根据问题中的规律来解决问题。教学难点能运用两端要栽的情况中棵数与段数之间的规律，灵活解决实际生活中的问题。教学过程情景引入。通过卡通人物的介绍，引出生活中所出现的植树问题的例子。明确问题的要点两端要栽。根据已有知识，对三种做法进行初步的判断。提出质疑哪种猜的植树问题的例子。明确问题的要点两端要栽。根据已有知识，对三种做法进行初步的判断。提出质疑哪种猜测才是正确的呢为题审题后通过三个锦囊的形式，提出研究时要注意的三个方面第应从较小的数据均分的段数与所需树木的棵数。完成所有例子后，让学生把每组的数据进行对比发现所求的棵数跟所分段数有关系。尝试归纳棵数与段数有关，都是段数棵数。把发现和关系式进行填写。运用规律，解决例题。生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。初步培养学生通过观察探索规律找出解决问题的有效方法的能力。让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学过程情景引入。通过卡通人物的介绍，引出生活中所出现的植树问题的例子。明确问题的要点两端要栽。根据已有知识，对三种做法进行初步的判断。提出质疑哪种猜