有典型意义事件细节，并对这些事件细节加以仔细思考。看事件在传主生活中起了什么作用，表现了人物怎样精神特质等。细节特别是典型细节往往最传神，最能打动人，给人以深刻印象。传主与时代与他人关系分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主年龄身份传主所处社会背景等判断。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记经纬。联系传主生活时代背景和社会环境，根据作品所陈述与社会进程以及传主个人成长相关重要事实，把握传主形象。作者对人物态度和评价作者在写作时，在尊重事实尊重历史基础上，会对人物好坏功过等进行评价，对传主把握也要看作者在作品中反映对人物态度和评价。如果是评传，要区分传记中叙与评，把握事件与观点关系。抓评论性概括性词句。阅读下面文字，完成后面题目。科学巨人玻尔年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈辩论很快就变成了场爱因斯坦与玻尔之间“决斗”。这场辩论在三年后第六届索尔维会议上战火系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦共命运。后来，他早年学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出整套林科大学教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速高效地完成了建校任务。以上种种都表明，个善感灵魂，可以创造出怎样奇迹。这是些具有异禀人，能够通过棵树想象片森林，借助片贝壳想象片大海。些零散寒伧线头布片，到了他们手中，竟被拼接成幅色彩斑斓织锦。读这样作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出风景，不如说是欣赏灵魂奇观。这样灵魂正是艺术摇篮和息壤。当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越才华。不过，从他们这种嗜好中，还是可以悟出些有益东西。虽然如今旅行成本大大降低，但个人时间精力财力等，永远是处于种短缺状态。相对去过地方而言，更多地方是去不成。这样，就不妨退而求其次，借助想象力量来作为种弥补。在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己想象力，努力使自己变得细腻善感欣赏泓碧蓝山涧溪水图片，仿佛感觉到浸入脚底丝丝寒凉目光流连于画面上间江南小城临水茶楼，似乎嗅到缕明前龙井清香。对于气氛情调细腻感知和把握，才堪称旅行最重要收获。邓叔群生活俭朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己积蓄捐作军用。年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留张结业合影作纪念。邓叔群生选择，都从人民和祖国需要出发，他以自己实际行动，践行着科学报国理想。摘编自中国真菌学先驱邓叔群院士在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益为国分忧请结合材料简要分析。答案因为岭南大学需要，中断学业，提前回国效力。把自家花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪。带病编写教材纲要。为筹建沈阳农学院辛勤工作。传主形象精神品质人格魅力概括分析传主形象概括与分析，是传记类文本考查个必考点。因为传记本身就是以写人为主，其目就是刻画人物表现人物。传主形象概括与分析，应该建立在对传主事迹概括基础上。从哪些方面把握传主形象人物在事件中表现阅读传记时要把握作品中具有典型意义事件细节，并对这些事件细节加以仔细思考。看事件在传主生活中起了什么作用，表现了人物怎样精神特质等。细节特别是典型细节往往最传神，最能打动人，给人以深刻印象。传主与时代与他人关系分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主年龄身份传主所处社会背景等判断。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记经纬。联系传主生活时代背景和社会环境，根据作品所陈述与社会进程以及传主个人成长相关重要事实，把握传主形象。作者对人物态度和评价作者在写作时，在尊重事实尊重历史基础上，会对人物好坏功过等进行评价，对传主把握也要看作者在作品中反映对人物态度和评价。如果是评传，要区分传记中叙与评，把握事件与观点关系。抓评论性概括性词句。阅读下面文字，完成后面题目。科学巨人玻尔年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈辩论很快就变成了场爱因斯坦与玻尔之间“决斗”。这场辩论在三年后第六届索尔维会议上战火届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要原则上，以友好精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。摘编自邹丽焱玻尔传玻尔“特有人格魅力”表现在哪些方面请结合材料谈谈你看法。答案追求真理，在学术争论战中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨。以赤子之心帮助祖国发展物理学研究。慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展平台。有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害科学家。归纳内容要点，概括中心意思“归纳内容要点，概括中心意思”是传记等实用类文本考查种热点题型，这种题型是以筛选整合信息为基础。只有准确全面地筛选并整合文本信息，才能做到归纳概括准确。如何准确全面地筛选整合文本信息筛选整合信息两种意识统观意识文本主要说是什么问题。作者立场观点态度是怎样。文本是按照怎样顺序布局谋篇组织文章，段落之间关系如何。结构意识强化文本结构意识并以此进行阅读，有利于重点语段准确把握，也有利于做好中心语句关键信息筛选把握，达到准确解读，正确具体解答目，避免片面肤浅不准确问题。二归纳内容要点有哪些类型和方法归纳内容要点两种形式归纳段落要点归纳段落内容要点以分析词语句子为基础，因此，对重要词语句子理解，对不同句子恰当组合或相加或合并理解，对句间内在关系分析，就显得尤为重要。归纳层次要点以归纳段意为基础，在分析段与段之间关系基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理逻辑，或理清说明顺序等等。明确具体层次内容，然后用准确简洁语言对其内容进行归纳。归纳内容要点三种方法合并摘取法这种方法适合对传主多件事情归纳。化实为虚法不仅有对事情归纳实，还有对事理概括虚。这种“虚”不是从原文观点词句中提取出来，而是从些具体事情中“分析提炼”出来，是将具体内容概念化，将含蓄内容明白化，将形象内容抽象化，是化事为理过程。点面结合法先面。把有关内容提升到它们上层次概念，即上位概念之中。“上位概念”有时文段内有，更多时候是用自己语言组织。后点。所谓“点”，就是个个具体答题点。个“面”往往有多个“点”，“点”要列全，且“面”“点”致。阅读下面文字，完成后面题目。文本见本课件中爱国科学家邓叔群邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。答案现实因素国民党腐败统治现实使他深感失望东北解放区领导尊重人才诚意使他深受感动。思想基础从小受外祖母影响，以历史上民族英雄为榜样不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。第步浏览筛选根据题目要求，浏览全文，搜索相关信息要依据筛选标准，感知全文，筛选重要信息。第二步比较辨别对筛选出来信息，要进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论要分出主要与次要，辨出现象与本质。通过比较辨别，选取出重要信息，提取出关键信息。第三步调整组合对提取重要信息进行调整组合。要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序要按题目要求，用准确语言进行加工。筛选整合信息方法提取精要法即要紧扣材料中关键文句，重点理解关键词中心句重点段，由点带面。方法综合句意法对于那些没有明显中心句重点句段文段，必须对每个句句意或对几个相对重要句子句意进行综合归纳。方法整体透视法对于有些含蓄句子，若单独分析两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。方法材料概括法从所选材料中概括。材料是为文章中心服务，我们可以看文章所选材料表达了作者什么样观点态度感情，从中找到作者要表达主题思想。归纳概括内容系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦共命运。后来，他早年学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出整套林科大学教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速高效地完成了建校任务。以上种种都表明，个善感灵魂，可以创造出怎样奇迹。这是些具有异禀人，能够通过棵树想象片森林，借助片贝壳想象片大海。些零散寒伧线头布片，到了他们手中，竟被拼接成幅色彩斑斓年高考语文讲解实用类文本阅读筛选信息“筛选整合文中信息”是传记文本最基本最主要个考点，这些“信息”主要是指与传主相关重要事实，其人生经历或人生轨迹，其言论观点思想性格或人生追求，其成就贡献历史地位和作用，作者对传主态度或传主自我认识等等。筛选整合信息几乎覆盖了传记所有考查题型，本节主要学习如何分析传主事迹和形象，以及归纳文章内容要点和概括中心意思。考生复习首先要掌握住传记作品整体阅读方法，然后通过实例理解掌握筛选整合方法对传主进行分析方法以及归纳概括文本内容要点方法和技巧。传主事迹筛选整合基础上归纳概括传主事迹，构成了传记材料主体，直接对表现人物形象特点品质以及思想风貌起到至关重要作用。因此，阅读篇传记，首先应该围绕传主事迹来进行梳理，看看写了有关传主哪些事迹，然后再进行概括归纳。怎样把握传主事迹根据类型梳理自传般是写自己生中重要几件事，总结经验教训，让别人了解自己人生道路。评传用第三人称来写，这类传记既要描述人物生平重大事件，又要评论人物思想生活和贡献，概括这类传记时，要注意作者评价内容，这往往是答题要点。理清基本事实事件是传记文主体，要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，了解事件先后顺序，事件之间是什么关系。传记般采用顺叙写法，我们可以以时间流变为线索，勾勒传主基本生命历程。分析重点事件传记般会围绕中心选取传主几件事来重点叙述，要分析事件起因经过结果影响，更需要深入挖掘作者写作目以及事件反映出传主品质精神。关注情感态度关注情感态度传主对事件情感态度传主对事件情感态度，可通过分析传主语言心理神态等细节来概括。他人情感态度他人情感态度，作者往往通过对同件事态度反差来侧面衬托传主。作者评价作者评价，主要体现在议论性语句中。阅读下面文字，完成后面题目。爱国科学家邓叔群经过清华学堂八年苦读，邓叔群于年