TOP28优质资源评选 人教版八年级语文下册《雷电颂》第二课时教案.doc文档免费在线阅读

四教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标自学指导内容课文象征是文学能说出文中各种意象的象征意义和本文使用的修辞。

方法找出文章所写的意象意象作者抒情达使用的修辞。

借助对文章内容的理解，说说屈原的形象三评价任务针对目标，设计个活动学生通过阅读文章找出文中出现的各种意象和运用修辞的语句，然后归纳象征意义。

针对目标，设计两个活动通过分析文中对屈象则是比考试题。

学情分析散文诗的理解有定的难度，但是对于人物形象的分析并不陌生，所以，教师需要逐层深入，引导学生把握此类文章中出现的意象的象征意义。

二学习目标能说出文中各种意象的象征意义和本文思想主题。

体会课文抓住事物特征运用多种修辞的表达效果。

体会散文诗中人物形象的塑造方法。

中招考点现代文阅读中出现有理解事物的象征意义的问题，分值在分左右。

但是，这类题并不是必考题型。

而分析人物形关要求能根据文章语言的提示，准确分析主人公的形象。

能说出文中事物的象征意义，并学会分析其作用。

教材分析本文是剧中人物独白，又是散文诗。

第二课时的主要任务就是指导学生体会象征手法表现时代的重大，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。

结合课文相关语句人物的内心独白必须结合具体的语言环境来分析雷电颂郭沫若第二课时新授课学习目标确定的依据课程标准相分钟要求按照提示完成问题自学检测分析屈原的形象爱国爱民英勇无畏光明与正义的化身抒情主人公通过呼唤风雷电表达了种怎样的思想感情风雷电象征人世间追求正义光明的变革力量。

对风雷电的呼唤与歌颂为具体，使思想更加形象可感极大的增强了作品的艺术表现力和感染力学习目标二借助对文章内容的理解，说说屈原的形象自学指导内容全文方法圈画标注文中有关主人公的语句，然后结合语境分析。

时间根据事物之间的种联系，借助具体事物的形象象征体，以表现种抽象的概念思想和情感被象征的本体。

象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉曲折含蓄的表达出来，而且化抽象呼告排比比喻，热切地向往和赞美风雷电这种自然界的伟力又如你，你东君，你是什么个东君你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。

创作中的种重要的表现方法，它是情感，急促的语气。

如风，你咆哮吧，咆哮吧，尽力地咆哮吧，啊，这宇宙中的伟大的诗，你们风，你们雷，你们电，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

电，你这宇宙中最犀利的剑呀，这些语句，兼用拟人有污秽没有自私自利的人的小岛象征土偶木梗的群像象征雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这点的运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎运用排比和反复，使句式整齐多用短句，表达激烈的污秽没有自私自利的人的小岛象征土偶木梗的群像象征雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这点的运用拟人兼呼洞庭湖﹑东海﹑长江象征有形的长剑指的是无形的长剑指的是东皇太等众神象象征没据语言环境，判断各种意象的象征意义。

说出文章运用了那些修辞。

自学检测说出下列意象的象征意义风雷电的形象象征洞庭湖﹑东海﹑长江象征有形的长剑指的是无形的长剑指的是东皇太等众神象象征没有评价要点要点归纳目标自学指导内容课文象征是文学能说出文中各种意象的象征意义和本文使用的修辞。

方法找出文章所写的意象意象作者抒情达意时所借助的形象和运用修辞的语句。

时间分钟要求根务针对目标，设计个活动学生通过阅读文章找出文中出现的各种意象和运用修辞的语句，然后归纳象征意义。

针对目标，设计两个活动通过分析文中对屈原的描写，归纳总结屈原的形象。

四教学过程学习目标教学活动评务针对目标，设计个活动学生通过阅读文章找出文中出现的各种意象和运用修辞的语句，然后归纳象征意义。

针对目标，设计两个活动通过分析文中对屈原的描写，归纳总结屈原的形象。

四教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标自学指导内容课文象征是文学能说出文中各种意象的象征意义和本文使用的修辞。

方法找出文章所写的意象意象作者抒情达意时所借助的形象和运用修辞的语句。

时间分钟要求根据语言环境，判断各种意象的象征意义。

说出文章运用了那些修辞。

自学检测说出下列意象的象征意义风雷电的形象象征洞庭湖﹑东海﹑长江象征有形的长剑指的是无形的长剑指的是东皇太等众神象象征没有污秽没有自私自利的人的小岛象征土偶木梗的群像象征雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这点的运用拟人兼呼洞庭湖﹑东海﹑长江象征有形的长剑指的是无形的长剑指的是东皇太等众神象象征没有污秽没有自私自利的人的小岛象征土偶木梗的群像象征雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这点的运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎运用排比和反复，使句式整齐多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。

如风，你咆哮吧，咆哮吧，尽力地咆哮吧，啊，这宇宙中的伟大的诗，你们风，你们雷，你们电，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

电，你这宇宙中最犀利的剑呀，这些语句，兼用拟人呼告排比比喻，热切地向往和赞美风雷电这种自然界的伟力又如你，你东君，你是什么个东君你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。

创作中的种重要的表现方法，它是根据事物之间的种联系，借助具体事物的形象象征体，以表现种抽象的概念思想和情感被象征的本体。

象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉曲折含蓄的表达出来，而且化抽象为具体，使思想更加形象可感极大的增强了作品的艺术表现力和感染力学习目标二借助对文章内容的理解，说说屈原的形象自学指导内容全文方法圈画标注文中有关主人公的语句，然后结合语境分析。

时间分钟要求按照提示完成问题自学检测分析屈原的形象爱国爱民英勇无畏光明与正义的化身抒情主人公通过呼唤风雷电表达了种怎样的思想感情风雷电象征人世间追求正义光明的变革力量。

对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。

结合课文相关语句人物的内心独白必须结合具体的语言环境来分析雷电颂郭沫若第二课时新授课学习目标确定的依据课程标准相关要求能根据文章语言的提示，准确分析主人公的形象。

能说出文中事物的象征意义，并学会分析其作用。

教材分析本文是剧中人物独白，又是散文诗。

第二课时的主要任务就是指导学生体会象征手法表现时代的重大思想主题。

体会课文抓住事物特征运用多种修辞的表达效果。

体会散文诗中人物形象的塑造方法。

中招考点现代文阅读中出现有理解事物的象征意义的问题，分值在分左右。

但是，这类题并不是必考题型。

而分析人物形象则是比考试题。

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二学习目标能说出文中各种意象的象征意义和本文使用的修辞。

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针对目标，设计两个活动通过分析文中对屈原的描写，归纳总结屈原的形象。

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如风，你咆哮吧，咆哮吧，尽力地咆哮吧，啊，这宇宙中的伟大的诗，你们风，你们雷，你们电，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

电，你这宇宙中最犀利的剑呀，这些语句，兼用拟人根据事物之间的种联系，借助具体事物的形象象征体，以表现种抽象的概念思想和情感被象征的本体。

象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉曲折含蓄的表达出来，而且化抽象分钟要求按照提示完成问题自学检测分析屈原的形象爱国爱民英勇无畏光明与正义的化身抒情主人公通过呼唤风雷电表达了种怎样的思想感情风雷电象征人世间追求正义光明的变革力量。

对风雷电的呼唤与歌颂关要求能根据文章语言的提示，准确分析主人公的形象。

能说出文中事物的象征意义，并学会分析其作用。

教材分析本文是剧中人物独白，又是散文诗。

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学情分析散文诗的理解有定的难度，但是对于人物形象的分析并不陌生，所以，教师需要逐层深入，引导学生把握此类文章中出现的意象的象征意义。

二学习目标能说出文中各种意象的象征意义和本文原的描写，归纳总结屈原的形象。

四教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标自学指导内容课文象征是文学能说出文中各种意象的象征意义和本文使用的修辞。

方法找出文章所写的意象意象作者抒情达