TOP32优质资源评选 人教版八年级语文下册第30课 诗五首 第一课时饮酒.doc文档免费在线阅读

王国维在人间词话中所称道的无我之境的绝妙好辞是采菊东篱下，悠然见南山试赏析其妙处。

见用的好，是无意中看到，表达出诗人采菊时好像是南山不经意间映入问君何能尔，心远地自偏。

二阅读回答饮酒为什么结庐在人境，却无车马喧呢请用原诗的语句回答，并谈谈自己的理解。

心远地自偏说明隐居是追求种精神上的自由境界，只要心情喧。

反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是采菊东篱下，悠然见南山。

诗歌蕴含着这样的哲理只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感的诗句容超然物外的思想感情的诗句采菊东篱下，悠然见南山。

形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句此中有真意，欲辨已忘言。

表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是结庐在人境，而无车马也要辩证地看待他的归隐，要洁身自好，并不定要归隐田园，与世俗决裂，而应该积极参加社会生活，学会生存。

学生会赏析诗句真意人生真谛赏析诗句的方法诗句内容表达技巧思想情感当堂训练默写填空⒈形否落在他人之后，正是由于不争先恐后，才能得到最后的胜利。

陶渊明弃官归隐，淡泊名利洁身自好，独善其身，与黑暗的官场决裂，选择适合自己生存方式生活，具有定的积极的意义，我们要学习他这种乐观的人生态度，但人生真义反璞归真课堂小结陶渊明是中国历史上第个为理想和信仰而活着的文人他犹如座山株树只鸟那样自然而然的活着，他不急不缓不左顾右盼，只是专心地拉好自己的生命之车，并不留意于是俗，热爱自然的高雅的情趣和高洁的情操。

板书设计饮酒心远地偏远离尘世超凡脱俗采菊见山热爱自然心境恬淡山气飞鸟自然之景归隐之意真意忘言下，悠然见南山这是神来的写景之笔，描写诗人在东边的篱笆下专心而悠闲地采摘菊花，偶抬头，无意间便能望见悠远超然的南山。

两句刻画了诗人悠然自得的形象。

这不是个采菊般的动作，而是包含着诗人超凡脱，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。

忘言，通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。

至情言语即无声，这里强调个真字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。

理解名句采菊东篱之作，大多直抒胸臆，挥洒真情方法品读讨论时间分钟要求学生会赏析诗句自学检测三品析名句如何理解此中有真意，欲辨已忘言这两句的诗意这两句是全诗的主旨句。

诗人可以领悟到大自然和生活的真谛歌创作，是田园诗派的开创者。

诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。

主要作品有归去来兮辞桃花源记归园田居饮酒。

写作背景饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的组五言古诗，为酒后即兴自号五柳先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。

岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐。

后陆续做过镇军参军建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。

岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。

他以田园生活为题材进行诗料，学生能简介作者及写作背景。

目标通过听读诗文，学生熟读背自学指导内容课下注释和学习资料方法查阅识记时间分钟要求学生能简介作者及写作背景。

作者简介陶渊明，名潜，字元亮，私谥靖节，样高洁飘逸。

请问他是谁陶渊明对，他就是既握锄头又握笔的农民诗人，隐士，陶渊明。

今天，就让我们穿越千年历史，走进他的首代表作饮酒。

学习目标教学活动评价任务要点归纳目标通过查阅课下注释和资动通过品读诗句，学生会赏析诗句。

四教学过程导入有这样位古人，他首先是个诗人，向往祥和安宁与世隔绝的世外桃源他又是位隐士，淡泊名利，陶然于耕种他还是个农夫，生种菊爱菊，活得像菊花样动通过品读诗句，学生会赏析诗句。

四教学过程导入有这样位古人，他首先是个诗人，向往祥和安宁与世隔绝的世外桃源他又是位隐士，淡泊名利，陶然于耕种他还是个农夫，生种菊爱菊，活得像菊花样高洁飘逸。

请问他是谁陶渊明对，他就是既握锄头又握笔的农民诗人，隐士，陶渊明。

今天，就让我们穿越千年历史，走进他的首代表作饮酒。

学习目标教学活动评价任务要点归纳目标通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。

目标通过听读诗文，学生熟读背自学指导内容课下注释和学习资料方法查阅识记时间分钟要求学生能简介作者及写作背景。

作者简介陶渊明，名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。

岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐。

后陆续做过镇军参军建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。

岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。

他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。

诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。

主要作品有归去来兮辞桃花源记归园田居饮酒。

写作背景饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情方法品读讨论时间分钟要求学生会赏析诗句自学检测三品析名句如何理解此中有真意，欲辨已忘言这两句的诗意这两句是全诗的主旨句。

诗人可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。

忘言，通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。

至情言语即无声，这里强调个真字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。

理解名句采菊东篱下，悠然见南山这是神来的写景之笔，描写诗人在东边的篱笆下专心而悠闲地采摘菊花，偶抬头，无意间便能望见悠远超然的南山。

两句刻画了诗人悠然自得的形象。

这不是个采菊般的动作，而是包含着诗人超凡脱俗，热爱自然的高雅的情趣和高洁的情操。

板书设计饮酒心远地偏远离尘世超凡脱俗采菊见山热爱自然心境恬淡山气飞鸟自然之景归隐之意真意忘言人生真义反璞归真课堂小结陶渊明是中国历史上第个为理想和信仰而活着的文人他犹如座山株树只鸟那样自然而然的活着，他不急不缓不左顾右盼，只是专心地拉好自己的生命之车，并不留意于是否落在他人之后，正是由于不争先恐后，才能得到最后的胜利。

陶渊明弃官归隐，淡泊名利洁身自好，独善其身，与黑暗的官场决裂，选择适合自己生存方式生活，具有定的积极的意义，我们要学习他这种乐观的人生态度，但也要辩证地看待他的归隐，要洁身自好，并不定要归隐田园，与世俗决裂，而应该积极参加社会生活，学会生存。

学生会赏析诗句真意人生真谛赏析诗句的方法诗句内容表达技巧思想情感当堂训练默写填空⒈形容超然物外的思想感情的诗句采菊东篱下，悠然见南山。

形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句此中有真意，欲辨已忘言。

表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是结庐在人境，而无车马喧。

反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是采菊东篱下，悠然见南山。

诗歌蕴含着这样的哲理只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感的诗句问君何能尔，心远地自偏。

二阅读回答饮酒为什么结庐在人境，却无车马喧呢请用原诗的语句回答，并谈谈自己的理解。

心远地自偏说明隐居是追求种精神上的自由境界，只要心情闲适，心志高远，居所也就显得偏僻安静了。

王国维在人间词话中所称道的无我之境的绝妙好辞是采菊东篱下，悠然见南山试赏析其妙处。

见用的好，是无意中看到，表达出诗人采菊时好像是南山不经意间映入眼帘。

表现了诗人生活在田园中的怡然自得悠然闲适的情趣。

此中有真意句中真意的含义。

指自然之趣和人生真谛，即归返自然，摆脱礼教的各种约束和世俗的机巧，恢复人的自然本性。

中心表达诗人于朴素的田园生活中追求精神的自由完满和返回自然的恬静心境。

原备希望中学重备张小丽基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容饮酒其五课型新授课备课时间重备时间学习目标确定的依据课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。

注重积累感悟和运用提高自己的欣赏品味。

教材分析饮酒其五陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善的人格，渴望自由，总的性格特点是淡泊独善其身。

中招考点从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知以课标推荐背诵的首古诗词为考查内容，注重写景抒情爱国言志等，试题以简答题为主之外，还考查古诗文的默写。

学情分析八年级的学生虽然对古诗文已经有了定的积累，和初步认识及基本鉴赏能力，但是在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。

三学习目标通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。

通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。

通过品读诗句，学生会赏析诗句。

四评价任务针对目标，设计个活动通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。

针对目标，设计个活动通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。

针对目标，设计个活动通过品读诗句，学生会赏析诗句。

四教学过程导入有这样位古人，他首先是个诗人，向往祥和安宁与世隔绝的世外桃源他又是位隐士，淡泊名利，陶然于耕种他还是个农夫，生种菊爱菊，活得像菊花样高洁飘逸。

请问他是谁陶渊明对，他就是既握锄头又握笔的农民诗人，隐士，陶渊明。

今天，就让我们穿越千年历史，走进他的首代表作饮酒。

学习目标教学活动评价任务要点归纳目标通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。

目标通过听读诗文，学生熟读背自学指导内容课下注释和学习资料方法查阅识记时间分钟要求学生能简介作者及写作背景。

作者简介陶渊明，名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。

岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐。

后陆续做过镇军参军建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。

岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。

他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。

诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。

主要作品有归去来兮辞桃花源记归园田居饮酒。

写作背景饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借饮酒的题目，写对世事人生的感慨。

这组诗共首，以这首的格调最为闲雅有致。

自学指导二内