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三讲析课文检查预习，正字注音出示幻灯片先让位程度中等的学生注音，然后集体订正阔绰阔气。
绰乙己写得多么好，日本位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。
鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造社会根源。
教学重点和难点把握主题教学时数三课时第课时教学过程导语同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说学生回答教师提示，鲁迅生写了篇小说，最喜欢的是孔乙己，巴金先生也说，孔不仁受嘲笑└心地善良教写字孔乙己教学目标认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的度稍差的学生分析，教师指出其分析的片面性，后找位基础较好的同学分析，肯定其全面的实事求是的分析方法教师作全面归纳六布置课外作业板书设计┌热衷科举中毒深轻视劳动被凌辱人物性格麻木这篇小说用第人称我岁的上伙计的口吻来写有什么好处请位程度中等的学生回答，提示可从选材，组材，表达中心的作用去考虑五请位同学全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主题。
先请位程毕思考并完成下列练习写出本文段的时间地点人物和事件时间地点人物事件在文段中找出外貌描写语言描写行动描写的句子各个外貌描写语言描写行动描写分析文中摸字的作用。
四在小说中的作用。
注意分析秋景的特点，然后再联系孔乙己的命运进行分析。
二孔乙己还欠十九个钱呢这句话在文中出现了几次有什么作用采用小组竞争的形式，自由发言三分析课文第自然段全班齐读段读思考，然后自由发言，教师根据学生的回答作适当的补充。
有天，大约是中秋前的两三天中秋过后，秋风是天比天凉这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用提示注意回忆第课时讲述的环境至结尾，注意语调的变化情感的变化，其他同学要认真体会悲凉的气氛。
第九自然段只有句话，孔乙己这样地使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
这句话在结构上起什么作用其含义有哪些先由学生喝懒做└第三课时教学目标让学生进步明确主题，全面分析孔乙己的悲惨遭遇，揭示造成孔乙己悲剧的原因。
理解环境描写。
教学过程领会环境描写的作用。
请位基础较好的学生富有感情地朗读第九段写与叙述，对于孔乙己的衫站着喝酒虚荣心十足长衫又脏又破懒得出奇轻视劳动满口的之乎者也卖弄学问，热衷功名教我识字，分豆给孩子心地善良┌不会营生讨饭的原因┤轻视劳动科举制度的毒害好象作对比，突出了贫富悬殊等级森严的社会现实。
从我的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的面。
掌柜是副凶脸孔，主顾也没有什么好声气冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉提问前段的描作者是怎样描写社会风情的。
请学生回答思考题，教师出行引导和评价要点提示开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样个社会环境。
作者描写社会风情的有三处把短衣帮与穿长衫的喝酒形义。
比较和平不屑置辩认为不值得争辩颓唐精神萎靡，不振作戕害ā伤害。
戕杀害。
请位同学表情朗读课文前段，要求其他同学思考下列问题努力掌握叙述和描写的中心露出来。
比较绽淀字间或偶然，有时候。
注音中间读拭擦蘸在液体粉末或糊状物里沾下就拿出来打折打断附和言语动作追随别人多含贬义露出来。
比较绽淀字间或偶然，有时候。
注音中间读拭擦蘸在液体粉末或糊状物里沾下就拿出来打折打断附和言语动作追随别人多含贬义。
比较和平不屑置辩认为不值得争辩颓唐精神萎靡，不振作戕害ā伤害。
戕杀害。
请位同学表情朗读课文前段，要求其他同学思考下列问题努力掌握叙述和描写的中心作者是怎样描写社会风情的。
请学生回答思考题，教师出行引导和评价要点提示开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样个社会环境。
作者描写社会风情的有三处把短衣帮与穿长衫的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊等级森严的社会现实。
从我的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的面。
掌柜是副凶脸孔，主顾也没有什么好声气冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉提问前段的描写与叙述，对于孔乙己的衫站着喝酒虚荣心十足长衫又脏又破懒得出奇轻视劳动满口的之乎者也卖弄学问，热衷功名教我识字，分豆给孩子心地善良┌不会营生讨饭的原因┤轻视劳动科举制度的毒害好喝懒做└第三课时教学目标让学生进步明确主题，全面分析孔乙己的悲惨遭遇，揭示造成孔乙己悲剧的原因。
理解环境描写。
教学过程领会环境描写的作用。
请位基础较好的学生富有感情地朗读第九段至结尾，注意语调的变化情感的变化，其他同学要认真体会悲凉的气氛。
第九自然段只有句话，孔乙己这样地使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
这句话在结构上起什么作用其含义有哪些先由学生思考，然后自由发言，教师根据学生的回答作适当的补充。
有天，大约是中秋前的两三天中秋过后，秋风是天比天凉这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用提示注意回忆第课时讲述的环境在小说中的作用。
注意分析秋景的特点，然后再联系孔乙己的命运进行分析。
二孔乙己还欠十九个钱呢这句话在文中出现了几次有什么作用采用小组竞争的形式，自由发言三分析课文第自然段全班齐读段读毕思考并完成下列练习写出本文段的时间地点人物和事件时间地点人物事件在文段中找出外貌描写语言描写行动描写的句子各个外貌描写语言描写行动描写分析文中摸字的作用。
四这篇小说用第人称我岁的上伙计的口吻来写有什么好处请位程度中等的学生回答，提示可从选材，组材，表达中心的作用去考虑五请位同学全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主题。
先请位程度稍差的学生分析，教师指出其分析的片面性，后找位基础较好的同学分析，肯定其全面的实事求是的分析方法教师作全面归纳六布置课外作业板书设计┌热衷科举中毒深轻视劳动被凌辱人物性格麻木不仁受嘲笑└心地善良教写字孔乙己教学目标认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。
教学重点和难点把握主题教学时数三课时第课时教学过程导语同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说学生回答教师提示，鲁迅生写了篇小说，最喜欢的是孔乙己，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。
鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢请让我们起来学习这篇课文孔乙己。
二时代背景介绍具体内容见教学用书。
三讲析课文检查预习，正字注音出示幻灯片先让位程度中等的学生注音，然后集体订正阔绰阔气。
绰宽绰，如绰绰有余羼混和，掺杂绽出突露出来。
比较绽淀字间或偶然，有时候。
注音中间读拭擦蘸在液体粉末或糊状物里沾下就拿出来打折打断附和言语动作追随别人多含贬义。
比较和平不屑置辩认为不值得争辩颓唐精神萎靡，不振作戕害ā伤害。
戕杀害。
请位同学表情朗读课文前段，要求其他同学思考下列问题努力掌握叙述和描写的中心作者是怎样描写社会风情的。
请学生回答思考题，教师出行引导和评价要点提示开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样个社会环境。
作者描写社会风情的有三处把短衣帮与穿长衫的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊等级森严的社会现实。
从我的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的面。
掌柜是副凶脸孔，主顾也没有什么好声气冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉提问前段的描写与义。
比较和平不屑置辩认为不值得争辩颓唐精神萎靡，不振作戕害ā伤害。
戕杀害。
请位同学表情朗读课文前段，要求其他同学思考下列问题努力掌握叙述和描写的中心象作对比，突出了贫富悬殊等级森严的社会现实。
从我的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的面。
掌柜是副凶脸孔，主顾也没有什么好声气冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉提问前段的描喝懒做└第三课时教学目标让学生进步明确主题，全面分析孔乙己的悲惨遭遇，揭示造成孔乙己悲剧的原因。
理解环境描写。
教学过程领会环境描写的作用。
请位基础较好的学生富有感情地朗读第九段思考，然后自由发言，教师根据学生的回答作适当的补充。
有天，大约是中秋前的两三天中秋过后，秋风是天比天凉这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用提示注意回忆第课时讲述的环境毕思考并完成下列练习写出本文段的时间地点人物和事件时间地点人物事件在文段中找出外貌描写语言描写行动描写的句子各个外貌描写语言描写行动描写分析文中摸字的作用。
四度稍差的学生分析，教师指出其分析的片面性，后找位基础较好的同学分析，肯定其全面的实事求是的分析方法教师作全面归纳六布置课外作业板书设计┌热衷科举中毒深轻视劳动被凌辱人物性格麻木社会根源。
教学重点和难点把握主题教学时数三课时第课时教学过程导语同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说学生回答教师提示，鲁迅生写了篇小说，最喜欢的是孔乙己，巴金先生也说，孔这个形象呢请让我们起来学习这篇课文孔乙己。
二时代背景介绍具体内容见教学用书。
三讲析课文检查预习，正字注音出示幻灯片先让位程度中等的学生注音，然后集体订正阔绰阔气。
绰
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