8《雨巷》教学设计文档

同时，微课的运用，又增强了课堂的容量。

姓名苗新丽电话学科语文年级高二邮件单位平度经济开发区高中教学设计教学主题雨巷教学设计教材分析本篇课文是首抒情性极强的优美的诗歌，所以要重点关注作者感情的抒发。

所以在教学时方面要欣赏诗歌中蕴含作者丰富情感的柔美意象，另方面也要通过朗读抒发作者充沛的情感，甚至要通过音乐营造作者情感的氛围，使学生陶醉在诗的情感中，体悟作者的情感，领悟作者心情，享受诗歌美好的意境。

二学生分析学生比较喜欢现代诗，但诗歌的解读对于他们来说是个弱项，不管是从意象的把课前播放音乐神秘花园歌曲，营造诗歌氛围。

播放诗歌朗诵录音，检测学生预习情况，纠正读音，让学生感染诗歌的美。

课堂上，巧用多媒体课件，让学生欣赏诗歌的意象美。

在学习朗读阶段，播放微课程，让学生学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字解读饱含作者情感的意象。

在感知诗歌基础上，学习朗诵的方法，比如断句，重读，轻读，以气托声，轻声蕴情并关注动词情感词眼等。

引导学生通过配乐朗诵来体悟诗歌缠绵的愁思，凄清的幽怨，空灵的寂寥情。

四教握还是从情感的体悟都做不到太尽人意。

所以上课时必须重点关注诗歌情感，并围绕着情感让学生发掘诗歌意象的美，并让他们通过朗读来抒发自己体悟到的情感。

三教学目标了解作者及诗歌创作的时代背景。

赏析诗歌，的情感，甚至要通过音乐营造作者情感的氛围，使学生陶醉在诗的情感中，体悟作者的情感，领悟作者心情，享受诗歌美好的意境。

二学生分析学生比较喜欢现代诗，但诗歌的解读对于他们来说是个弱项，不管是从意象的把学设计教学主题雨巷教学设计教材分析本篇课文是首抒情性极强的优美的诗歌，所以要重点关注作者感情的抒发。

所以在教学时方面要欣赏诗歌中蕴含作者丰富情感的柔美意象，另方面也要通过朗读抒发作者充沛放音乐，营造气氛课中播放课文录音，纠正读音，感受大家的气魄幻灯片贯穿整个课堂，增加课堂灵活性。

同时，微课的运用，又增强了课堂的容量。

姓名苗新丽电话学科语文年级高二邮件单位平度经济开发区高中教歌的意境美和音乐美为主导，充分发挥学生主动性和自主性，以赏析和朗读为主，让学生在自主学习中欣赏诗歌的意境美和音乐美。

课堂上，巧用多媒体手段，多侧面多方位激活语文教学，增加语文教学的灵活性和容量。

课前播雨巷微课程体验播放音乐学生配乐自行诵读播放音乐七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右本设计紧扣诗歌的教学特点，以欣赏诗学生研讨，赏析诗歌的意象美。

播放课件诵读如何诵读学生自行诵读，把握作者情感。

探究提问诵读时应该注意什么学生研讨，诗歌诵读时注意的问题。

总结播放微课程，讲授诵读技巧。

学习诵读技巧。

播放微课程诵读，把握作者情感。

学生根据老师的引导了解本节课的任务。

欣赏诗歌录音，初步感受诗歌的音乐美，纠正好字音。

利用制作的课件演示。

雨巷播放课文录音。

研讨提问诗歌的意境怎样活动信息技术支持资源方法手段等组织教学导入播放录音，营造氛围欣赏音乐，感受氛围播放神秘花园音乐讲授通过多媒体课件出示教学目标。

播放课文朗读录音。

引导学生欣赏诗歌的意象美。

带领学生在学习朗读阶段，播放微课程，让学生学习朗读技巧。

为学生配乐，让他们自行诵读，揣摩诗歌情感。

六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持正读音，让学生感染诗歌的美。

课堂上，巧用多媒体课件，让学生欣赏诗歌的意象美。

诵录音，检测学生预习情况，纠正读音，让学生感染诗歌的美。

课堂上，巧用多媒体课件，让学生欣赏诗歌的意象美。

在学习朗读阶段，播放微课程，让学生学习朗读技巧。

为学生配乐，让他们自行诵读，揣摩诗歌情感。

体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前播放音乐神秘花园歌曲，营造诗歌氛围。

播放诗歌朗比如断句，重读，轻读，以气托声，轻声蕴情并关注动词情感词眼等。

引导学生通过配乐朗诵来体悟诗歌缠绵的愁思，凄清的幽怨，空灵的寂寥情。

四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体比如断句，重读，轻读，以气托声，轻声蕴情并关注动词情感词眼等。

引导学生通过配乐朗诵来体悟诗歌缠绵的愁思，凄清的幽怨，空灵的寂寥情。

四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前播放音乐神秘花园歌曲，营造诗歌氛围。

播放诗歌朗诵录音，检测学生预习情况，纠正读音，让学生感染诗歌的美。

课堂上，巧用多媒体课件，让学生欣赏诗歌的意象美。

在学习朗读阶段，播放微课程，让学生学习朗读技巧。

为学生配乐，让他们自行诵读，揣摩诗歌情感。

六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持正读音，让学生感染诗歌的美。

课堂上，巧用多媒体课件，让学生欣赏诗歌的意象美。

在学习朗读阶段，播放微课程，让学生学习朗读技巧。

为学生配乐，让他们自行诵读，揣摩诗歌情感。

六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等组织教学导入播放录音，营造氛围欣赏音乐，感受氛围播放神秘花园音乐讲授通过多媒体课件出示教学目标。

播放课文朗读录音。

引导学生欣赏诗歌的意象美。

带领学生诵读，把握作者情感。

学生根据老师的引导了解本节课的任务。

欣赏诗歌录音，初步感受诗歌的音乐美，纠正好字音。

利用制作的课件演示。

雨巷播放课文录音。

研讨提问诗歌的意境怎样学生研讨，赏析诗歌的意象美。

播放课件诵读如何诵读学生自行诵读，把握作者情感。

探究提问诵读时应该注意什么学生研讨，诗歌诵读时注意的问题。

总结播放微课程，讲授诵读技巧。

学习诵读技巧。

播放微课程雨巷微课程体验播放音乐学生配乐自行诵读播放音乐七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右本设计紧扣诗歌的教学特点，以欣赏诗歌的意境美和音乐美为主导，充分发挥学生主动性和自主性，以赏析和朗读为主，让学生在自主学习中欣赏诗歌的意境美和音乐美。

课堂上，巧用多媒体手段，多侧面多方位激活语文教学，增加语文教学的灵活性和容量。

课前播放音乐，营造气氛课中播放课文录音，纠正读音，感受大家的气魄幻灯片贯穿整个课堂，增加课堂灵活性。

同时，微课的运用，又增强了课堂的容量。

姓名苗新丽电话学科语文年级高二邮件单位平度经济开发区高中教学设计教学主题雨巷教学设计教材分析本篇课文是首抒情性极强的优美的诗歌，所以要重点关注作者感情的抒发。

所以在教学时方面要欣赏诗歌中蕴含作者丰富情感的柔美意象，另方面也要通过朗读抒发作者充沛的情感，甚至要通过音乐营造作者情感的氛围，使学生陶醉在诗的情感中，体悟作者的情感，领悟作者心情，享受诗歌美好的意境。

二学生分析学生比较喜欢现代诗，但诗歌的解读对于他们来说是个弱项，不管是从意象的把握还是从情感的体悟都做不到太尽人意。

所以上课时必须重点关注诗歌情感，并围绕着情感让学生发掘诗歌意象的美，并让他们通过朗读来抒发自己体悟到的情感。

三教学目标了解作者及诗歌创作的时代背景。

赏析诗歌，解读饱含作者情感的意象。

在感知诗歌基础上，学习朗诵的方法，比如断句，重读，轻读，以气托声，轻声蕴情并关注动词情感词眼等。

引导学生通过配乐朗诵来体悟诗歌缠绵的愁思，凄清的幽怨，空灵的寂寥情。

四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前播放音乐神秘花园歌曲，营造诗歌氛围。

播放诗歌朗诵录音，检测学生预习情况，纠正读音，让学生感染诗歌的美。

课堂上，巧用多媒体课件，让学生欣赏诗歌的意象美。

在学习朗读阶段，播放微课程，让学生学习朗读技巧。

为学生配乐，让他们自行诵读，揣摩诗歌情感。

六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前播放音乐神秘花园歌曲，营造诗歌氛围。

播放诗歌朗六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持正读音，让学生感染诗歌的美。

课堂上，巧用多媒体课件，让学生欣赏诗歌的意象美。

活动信息技术支持资源方法手段等组织教学导入播放录音，营造氛围欣赏音乐，感受氛围播放神秘花园音乐讲授通过多媒体课件出示教学目标。

播放课文朗读录音。

引导学生欣赏诗歌的意象美。

带领学生学生研讨，赏析诗歌的意象美。

播放课件诵读如何诵读学生自行诵读，把握作者情感。

探究提问诵读时应该注意什么学生研讨，诗歌诵读时注意的问题。

总结播放微课程，讲授诵读技巧。

学习诵读技巧。

播放微课程歌的意境美和音乐美为主导，充分发挥学生主动性和自主性，以赏析和朗读为主，让学生在自主学习中欣赏诗歌的意境美和音乐美。

课堂上