1、。我为什么终生难忘母亲的眼泪解析坚强的母亲因为我不诚信的行为而第次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。六拓展提高通过本文的学习，谈谈你对诚信的认识，并结合实际，说说在考试中我们应该如何做六板书设计卖白菜作者莫言卖不卖掉到沟里三棵白菜老太太撕去菜帮白菜重回家里卖白菜说课设计各位专家评委大家好！今天我说课的题目是卖白菜，下面，我将从教材教学目标教学重难点教学方法和教学过程等方面进行说课。教材卖白菜是中职语文上册第单元的课文，是莫言忆旧系列作品中的篇，反映的是作者过去的段辛酸往事。故事很简单故事里有个家，但并不完整，好像就只有“我”和母亲，两人起种菜起卖菜，相依为命。眼看要过了家里，母亲眼睛红红地看着我说，“孩子，你怎么能。

2、主要内容。体会文章细节描写的作用。分析人物性格，学习母亲的坚强与自尊。三教学难重是个小孩子最大的盼望还因为这些白菜是我和母亲亲手种植侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边的水沟里母亲在我头上打了巴掌，骂道穷种啊！，”母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么解析表现了这几棵白菜在我在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯可以变卖的东西了这也从侧面反映了我们的贫困。“她摇摇头，看样子是嫌贵但是她没有走，而是蹲下，把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来然后她又逐棵地戳着我们的白菜，说我们的白菜卷得不紧。”这段文字刻画了个什么样的老太太形象，小说为何要着力描写这个老太太解析写这个非常挑剔的老太太，是衬托了母亲的善。

3、在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职生写作和做人提供了个范例。二教学目标本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓整体感知就是通读全文，初步了解课文大意，包括初步把握整体框架，感受文中人物和事件，把握文章的感情基调，为进步思考分析做好准备。按照这样的单元教学要求，我特意制定以下教学目标从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容。体会文章细节描写的作用。分析人物性格，学习母亲的坚强与骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无都能挺过去。但是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，流下了眼泪，这里可以折射出母亲诚信的高贵品。

4、结尾是这样句话“这是我看到坚强的母亲第次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职生写作和做人提供了个范例。二教学目标本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓整体感知就是通读全文，初步了解课文大意，包括初步把握整体框架，感受文中人物和事件，把握文章的感情基调，为进步思考分析做好准备。按照这样的单元教学要求，我特意制定以下教学目标从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的。

5、实的反映了“我”家的生活境况。集市上，我们遇到个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当“我”见她把大白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后赌气多算了她毛钱。小说中的我做法的确不合适，但这源于“我”对那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等“我”回到家，已经卖掉的白菜又回到了家里，母亲眼睛红红地看着我说，“孩子，你怎么能这样呢你怎么能多算人家毛钱呢”最后母亲哭了，小说的结尾是这样句话“这是我看到坚强的母亲第次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而。

6、样呢你怎么能多算人家毛钱呢”最后母亲哭了，小说的结尾是这样句话“这是我看到坚强的母亲第次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛，当“我”见她把大白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后赌气多算了她毛钱。小说中的我做法的确不合适，但这源于“我”对那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等“我”回到家，已经卖掉的白菜又回到年了，无比激动的盼望之情在“我”心里贮藏了很久，但母亲为了换钱不顾“我”的哭闹依然决定卖掉最后三颗白菜。这个决定尽管残酷但也真实的反映了“我”家的生活境况。集市上，我们遇到个挑剔的孤寡老太太来买白菜菜是中职语文上册第单元的课文，是莫言忆旧系列作品中的篇，反映的是作者过去的段辛酸往事。故事很简单故事里有个家，但并不完整，好像就只有“我”和母亲，。

7、二是推动情节的发展激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算毛钱埋下伏笔。“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出个肮脏的手绢，层层地揭开，露出叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，张张地数着她终于将数好的钱交到母亲的手里母亲也张张地点数着。”这个细节描写表现了什么解析表现了极度贫困中的人们对每分钱的重视和谨慎。小说开头部分写道“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”那时的母亲面对困境为什么不流泪文章最后又为何流泪呢解析这体现了母亲是个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。但是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，流下了眼泪，这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。我为什么终生难忘母亲的眼泪解析坚强的母亲因为我不诚信的行为而第次流了泪，。

8、！，”母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么解析表现了这几棵白菜在我在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯可以变卖的东西了这也从侧面反映了我们的贫困。“强与自尊。三教学难重是个小孩子最大的盼望还因为这些白菜是我和母亲亲手种植侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边的水沟里母亲在我头上件，把握文章的感情基调，为进步思考分析做好准备。按照这样的单元教学要求，我特意制定以下教学目标从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容。体会文章细节描写的作用。分析人物性格，学习母亲的坚”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职生写作和做人提供了个范例。二教学目标本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓整体感知就是通读全。

9、对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。六拓展提高通过本文的学习，谈谈你对诚信的认识，并结合实际，说说在考试中我们应该如何做六板书设计卖白菜作者莫言卖不卖掉到沟里三棵白菜老太太撕去菜帮白菜重回家里卖白菜说课设计各位专家评委大家好！今天我说课的题目是卖白菜，下面，我将从教材教学目标教学重难点教学方法和教学过程等方面进行说课。教材卖白菜是中职语文上册第单元的课文，是莫言忆旧系列作品中的篇，反映的是作者过去的段辛酸往事。故事很简单故事里有个家，但并不完整，好像就只有“我”和母亲，两人起种菜起卖菜，相依为命。眼看要过年了，无比激动的盼望之情在“我”心里贮藏了很久，但母亲为了换钱不顾“我”的哭闹依然决定卖掉最后三颗白菜。这个决定尽管残酷但也。

10、么样子！”那时的母亲面对困境为什么不流泪文章最后又为何流泪呢解析这体现了母亲是个坚强的女性，无，露出叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，张张地数着她终于将数好的钱交到母亲的手里母亲也张张地点数着。”这个细节描写表现了什么解析表现了极度贫困中的人们对每分钱的重视和谨慎。小说开头部这个老太太解析写这个非常挑剔的老太太，是衬托了母亲的善良二是推动情节的发展激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算毛钱埋下伏笔。“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出个肮脏的手绢，层层地揭开她摇摇头，看样子是嫌贵但是她没有走，而是蹲下，把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来然后她又逐棵地戳着我们的白菜，说我们的白菜卷得不紧。”这段文字刻画了个什么样的老太太形象，小说为何要着力描写打了巴掌，骂道穷种。

11、，初步了解课文大意，包括初步把握整体框架，感受文中人物和事骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我么能多算人家毛钱呢”最后母亲哭了，小说的结尾是这样句话“这是我看到坚强的母亲第次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨么能多算人家毛钱呢”最后母亲哭了，小说的妹线至威旁线至八渡线至百口线至巧马线至弼佑线，实施工程即优质蔬菜优质大米甘蔗各万亩和万亩砂仁和工程油茶草场衫木各为万亩和万亩麻竹万亩中药材，建成批优势特色产业，建立优质元公害农畜产业商品基地。。

12、人起种菜起卖菜，相依为命。眼看要过掉到沟里三棵白菜老太太撕去菜帮白菜重回家里卖白菜说课设计各位专家评委大家好！今天我说课的题目是卖白菜，下面，我将从教材教学目标教学重难点教学方法和教学过程等方面进行说课。教材卖白动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。六拓展提高通过本文的学习，谈谈你对诚信的认识，并结合实际，说说在考试中我们应该如何做六板书设计卖白菜作者莫言卖不卖论如何贫困，她都能挺过去。但是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，流下了眼泪，这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。我为什么终生难忘母亲的眼泪解析坚强的母亲因为我不诚信的行为而第次流了泪，这对我的触分写道“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像。

参考资料：

[1]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号100（第23页，发表于2022-06-24）

[2]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号70（第23页，发表于2022-06-24）

[3]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号64（第23页，发表于2022-06-24）

[4]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号68（第23页，发表于2022-06-24）

[5]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号70（第23页，发表于2022-06-24）

[6]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号58（第23页，发表于2022-06-24）

[7]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号66（第23页，发表于2022-06-24）

[8]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号90（第23页，发表于2022-06-24）

[9]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号80（第23页，发表于2022-06-24）

[10]水墨风道德讲堂弘扬传统美德厉行勤俭节约PPT 编号84（第23页，发表于2022-06-24）

[11]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号76（第29页，发表于2022-06-24）

[12]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号80（第29页，发表于2022-06-24）

[13]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号116（第29页，发表于2022-06-24）

[14]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号118（第29页，发表于2022-06-24）

[15]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号66（第29页，发表于2022-06-24）

[16]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号78（第29页，发表于2022-06-24）

[17]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号70（第29页，发表于2022-06-24）

[18]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号64（第29页，发表于2022-06-24）

[19]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号78（第29页，发表于2022-06-24）

[20]自然灾害安全教育警惕灾害学会自救教育培训通用PPT 编号66（第29页，发表于2022-06-24）