TOP1420、《小熊住山洞》说课设计.doc文档免费在线阅读

通过读感悟林中环境之美，小熊家行为之美。

从而欣赏美感悟美表达美。

注重体现学生的自主性。

在自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

注重从年级就开始培养学生收集处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四教学过程创设情境，欣赏美。

小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看看，好不好课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。

今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

注重从年级就开始培养学生收集处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四教学过程创设情境，欣赏美。

重教材的整合。

主要通过看看读读演演想想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊家行为之美。

从而欣赏美感悟美表达美。

注重体现学生的自主性。

在自然段的学习中学生喜欢哪个季节的正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是种美德。

三设计思路由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注。

正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是种美德。

本课的教学重点是识字写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第课时初读课文识字写字。

第二课时个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二教学目标根据教材和年段特点，本文的教学目标是认识个生字，会写年左右个字，认识石字旁上册教材中的篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊家想造间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊家，给他们送来束束美丽的鲜花。

这是汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。

小熊家为了保护森林直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢增强学生的环保意识小熊住山洞说课设计教材分析小熊住山洞是年级，练习课后的读读说说。

④思维拓展小动物在给小熊送鲜花时会说些什么你喜欢哪个小动物就选哪个说三情境模拟，运用语言。

记者采访小熊家小组合作模拟练习表演四联系生活，深化主题。

学生小熊家宁愿住山洞也不砍树造房子。

他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么课件展示插图生观察后说图意。

朗读指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。

练习在读完束束美丽的鲜花后读，比赛读，愿意读的站起来等演演表演读配乐连续读自然段，边读边加上适当的动作。

让学生在优美的旋律中表达美。

④想想小熊家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果学习第八自然段看图色的美丽，学生喜欢哪幅就说哪幅。

尊重学生的自主选择读读。

读出与图画相对应的自然段。

教师相应点拨指导，读出景色之美。

舍不得三个字应请轻地读出爱惜之情。

采用灵活的形式朗读，如指名读，小组，感悟美。

此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊家行为美的认同赞扬都包含在其中。

看看，说说。

课件展示林中年四季的幅插图，学生说图意，感受森林景周围到处是郁郁葱葱的树木，造间房子太容易了，那小熊家的愿望实现了吗没有你是从哪里知道的第七自然段你能读好第七自然段吗采用生练读小组比赛读的方式进行图文对照学习第自然段件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。

今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里读指名读生评价齐读的方式进行学习第七自然段同学们，小熊家容进行，给他们自主选择的空间。

注重从年级就开始培养学生收集处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四教学过程创设情境，欣赏美。

小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看看，好不好课来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊家行为之美。

从而欣赏美感悟美表达美。

注重体现学生的自主性。

在自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内保护环境是种美德。

三设计思路由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看看读读演演想想的方法来保护环境是种美德。

三设计思路由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看看读读演演想想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊家行为之美。

从而欣赏美感悟美表达美。

注重体现学生的自主性。

在自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

注重从年级就开始培养学生收集处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四教学过程创设情境，欣赏美。

小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看看，好不好课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。

今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里读指名读生评价齐读的方式进行学习第七自然段同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造间房子太容易了，那小熊家的愿望实现了吗没有你是从哪里知道的第七自然段你能读好第七自然段吗采用生练读小组比赛读的方式进行图文对照学习第自然段，感悟美。

此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊家行为美的认同赞扬都包含在其中。

看看，说说。

课件展示林中年四季的幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪幅就说哪幅。

尊重学生的自主选择读读。

读出与图画相对应的自然段。

教师相应点拨指导，读出景色之美。

舍不得三个字应请轻地读出爱惜之情。

采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等演演表演读配乐连续读自然段，边读边加上适当的动作。

让学生在优美的旋律中表达美。

④想想小熊家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果学习第八自然段看图小熊家宁愿住山洞也不砍树造房子。

他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么课件展示插图生观察后说图意。

朗读指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。

练习在读完束束美丽的鲜花后，练习课后的读读说说。

④思维拓展小动物在给小熊送鲜花时会说些什么你喜欢哪个小动物就选哪个说三情境模拟，运用语言。

记者采访小熊家小组合作模拟练习表演四联系生活，深化主题。

学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。

小熊家为了保护森林直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢增强学生的环保意识小熊住山洞说课设计教材分析小熊住山洞是年级上册教材中的篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊家想造间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊家，给他们送来束束美丽的鲜花。

这是个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二教学目标根据教材和年段特点，本文的教学目标是认识个生字，会写年左右个字，认识石字旁。

正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是种美德。

本课的教学重点是识字写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第课时初读课文识字写字。

第二课时正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是种美德。

三设计思路由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看看读读演演想想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊家行为之美。

从而欣赏美感悟美表达美。

注重体现学生的自主性。

在自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

注重从年级就开始培养学生收集处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四教学过程创设情境，欣赏美。

小朋友们，老师带你