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初步了解散文诗的特点把诗的精炼音乐美和散文灵活多样的表现力融为体。
品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文中最明朗的抒情篇章之。
文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了江南雪与朔方雪两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。
二美。
的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法。
班级交流，同桌两人人作感情朗读，人用刚才的句式作赏析。
其他学生和老师作点评。
斗青春。
说教材说教材内容雪是鲁迅散文诗集野草出两种独特的具有鲜明地方特点的雪，你更喜欢哪个地方的雪为什么你能有感情地朗读出来吗同桌合作探究，以我更喜欢的是的雪，它具有的特点，是种受到的画面。
你认为鲁迅为我们描绘了几幅画面各有什么特点两幅画面幅是充满温情色彩纷呈生机勃勃的江南雪景图，幅是昂扬向上飞旋升腾的江北雪景图。
二精读课文，品味赏析两幅雪景图为我们描绘勇于拼搏的精神。
三说教学重点和难点通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。
比较南方和北方雪的异同，加略文章的优美的意境和浓郁的诗情，从而理解文章的丰富内涵。
请同学们谈谈从听读中感者的思想感情。
初步了解散文诗的特点把诗的精炼音乐美和散文灵活多样的表现力融为体。
品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。
培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争勇者的思想感情。
初步了解散文诗的特点把诗的精炼音乐美和散文灵活多样的表现力融为体。
品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。
培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争勇于拼搏的精神。
三说教学重点和难点通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。
比较南方和北方雪的异同，加略文章的优美的意境和浓郁的诗情，从而理解文章的丰富内涵。
请同学们谈谈从听读中感受到的画面。
你认为鲁迅为我们描绘了几幅画面各有什么特点两幅画面幅是充满温情色彩纷呈生机勃勃的江南雪景图，幅是昂扬向上飞旋升腾的江北雪景图。
二精读课文，品味赏析两幅雪景图为我们描绘出两种独特的具有鲜明地方特点的雪，你更喜欢哪个地方的雪为什么你能有感情地朗读出来吗同桌合作探究，以我更喜欢的是的雪，它具有的特点，是种美。
的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法。
班级交流，同桌两人人作感情朗读，人用刚才的句式作赏析。
其他学生和老师作点评。
斗青春。
说教材说教材内容雪是鲁迅散文诗集野草中最明朗的抒情篇章之。
文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了江南雪与朔方雪两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。
二说教学目标培养阅读和欣赏散文诗的能力，反复诵读，体味作者的思想感情。
初步了解散文诗的特点把诗的精炼音乐美和散文灵活多样的表现力融为体。
品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。
培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争勇于拼搏的精神。
三说教学重点和难点通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。
比较南方勇于拼搏的精神。
三说教学重点和难点通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。
比较南方和北方雪的异同，加略文章的优美的意境和浓郁的诗情，从而理解文章的丰富内涵。
请同学们谈谈从听读中感出两种独特的具有鲜明地方特点的雪，你更喜欢哪个地方的雪为什么你能有感情地朗读出来吗同桌合作探究，以我更喜欢的是的雪，它具有的特点，是种中最明朗的抒情篇章之。
文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了江南雪与朔方雪两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。
二章的独特的感受。
培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争勇于拼搏的精神。
三说教学重点和难点通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。
比较南方
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