TOP10浅谈高职教育发展方向.doc文档免费在线阅读

参考文献彭新宇职教育校企合作原则探析当代教育论坛石伟平比较职业技术教育上海华东师范大学出版社，蔡泽寰高职教育办学模式的再思考中国高教研究浅谈高职教育发展方向摘要针对高职教育人才培养模式中存在的问题，借鉴发达国家的成熟模式，探索我国高职教育的发展方向。

关键词高职教育人才培养借鉴发展方向高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是以培养具有定理论知识和较强实践能力，面向基层面向生产面向服务和管理第线职业岗位的实用型技术型高级技能型专门人才为目的的职业教育，是职业教育的高等阶段。

高职教育人才培养模式存在的问题我国高职教育起步较晚，其人才培养模式中存在着些问题专业和课程设置不合理我国高职院校主要是由如下三部分构成是由原来的职业中专技工学校等升格而来二是由原此现阶段的高职教育专业和课程设置陈旧，没有形成鲜明的高职教育特征，离市场的需求越来越远。

实践教学数量质量较差目前高职院校不少仍沿袭高等学历教育的模式，注重理论的系统掌握，忽视知识的实际应用。

不少来的高等院校转制而来三是近些年来新办的国有或民办的高职学院。

中专技工学校升格而形成的高职学院过分注重职业技能的培养，而由高校转制而来的高职学院又过分注重理论教学，忽视学生职业技能的培养。

因阶段。

高职教育人才培养模式存在的问题我国高职教育起步较晚，其人才培养模式中存在着些问题专业和课程设置不合理我国高职院校主要是由如下三部分构成是由原来的职业中专技工学校等升格而来二是由原方向高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是以培养具有定理论知识和较强实践能力，面向基层面向生产面向服务和管理第线职业岗位的实用型技术型高级技能型专门人才为目的的职业教育，是职业教育的高等办学模式的再思考中国高教研究浅谈高职教育发展方向摘要针对高职教育人才培养模式中存在的问题，借鉴发达国家的成熟模式，探索我国高职教育的发展方向。

关键词高职教育人才培养借鉴发展高的教学质量，提高毕业生的就业率，获得较高的社会认可度。

参考文献彭新宇职教育校企合作原则探析当代教育论坛石伟平比较职业技术教育上海华东师范大学出版社，蔡泽寰高职教育，以利于全面提高企业的经济效益学生通过企业现场实习指导等，可以对未来的就业及工作要求有比较清晰的了解，从而提前在基础知识专业技能个人心理等方面做好就业准备，尽早适应社会的需要学校会因此获得更产设备和仪器，提高设施的利用率，弥补相互的不足。

这样，企业通过与学校的合作，能够获得更多的科研成果，通过科研成果转化来实现企业技术含量的提高，并通过企业资源利用率的提高，获得熟练的掌握先进技术的人才校进修等系列措施，增加双师型教师数量，提高教师的技术应用能力和实践能力。

建立学研产训结合的教育模式高职教育应该倡导建立学研产训结合的教育模式，实现企业和学校之间的互通有无，共享教学科研实验生修，或到工厂企业参加科研革新项目，研究课题，开发项目，逐步达到专多能引进或聘请部分企事业单位的专家技术骨干担任专兼职教师适当派送教师到教育部定点的高职师资培训基地学习，或去国外著名高职院职深造，以提升高职教育师资的整体素质。

通过充分发挥学校实验实训场地的作用，采取切实可行的措施，鼓励教师进实训中心边实践边提高积极鼓励教师获取职业技能资格证书安排教师到企业到工地去进行短期实践进业对学生的培养可以全面地补充学生在校实训的不足，可以很好地改善实践教学条件，提高高职教育的实践教学质量。

整体提高师资队伍高职院校要创造良好的条件，吸引高素质高学历的人才，也可以制定优惠政策鼓励教师在伍素质参差不齐由于高职措资金加大对学校仪器设备和校内外实习实训基地的建设，特别是企业实训基地的建设。

企业是人才的需求方，他们对人才的要求更清晰。

而且，企业既有设备，又有经验丰富的专业指导人员，企业准入制度形同虚设，许多单位实际上对职业资格没有要求，无证就业无证上岗现象大量存在。

各高职院校也没有就学生在校期间必须获得相应的职业资格证书做出硬性规定，这种情况不利于高职教育的高速优质发展。

师资队矿去参观下，教师没有有效的组织讲解，学生也就当是出去玩回，没有得到实际动手操作的锻炼机会，达不到预期的效果。

技能鉴定制度不严格虽然我国早已经开始实施职业资格证书制度和就业准入制度，但不少地方的就但达不到实际教学效果，其主要原因是由于实践基地建设需要大量资金投入，很多实践教学都需要相应的仪器设备。

校外实习很难带领学生真正进行实操练习，在很多情况下，所谓的实践教学，就是教师带领学生到个公司厂特征，离市场的需求越来越远。

实践教学数量质量较差目前高职院校不少仍沿袭高等学历教育的模式，注重理论的系统掌握，忽视知识的实际应用。

不少学校因条件不具备，有些实践教学课开不出来，有些勉强开出来，但特征，离市场的需求越来越远。

实践教学数量质量较差目前高职院校不少仍沿袭高等学历教育的模式，注重理论的系统掌握，忽视知识的实际应用。

不少学校因条件不具备，有些实践教学课开不出来，有些勉强开出来，但达不到实际教学效果，其主要原因是由于实践基地建设需要大量资金投入，很多实践教学都需要相应的仪器设备。

校外实习很难带领学生真正进行实操练习，在很多情况下，所谓的实践教学，就是教师带领学生到个公司厂矿去参观下，教师没有有效的组织讲解，学生也就当是出去玩回，没有得到实际动手操作的锻炼机会，达不到预期的效果。

技能鉴定制度不严格虽然我国早已经开始实施职业资格证书制度和就业准入制度，但不少地方的就业准入制度形同虚设，许多单位实际上对职业资格没有要求，无证就业无证上岗现象大量存在。

各高职院校也没有就学生在校期间必须获得相应的职业资格证书做出硬性规定，这种情况不利于高职教育的高速优质发展。

师资队伍素质参差不齐由于高职措资金加大对学校仪器设备和校内外实习实训基地的建设，特别是企业实训基地的建设。

企业是人才的需求方，他们对人才的要求更清晰。

而且，企业既有设备，又有经验丰富的专业指导人员，企业对学生的培养可以全面地补充学生在校实训的不足，可以很好地改善实践教学条件，提高高职教育的实践教学质量。

整体提高师资队伍高职院校要创造良好的条件，吸引高素质高学历的人才，也可以制定优惠政策鼓励教师在职深造，以提升高职教育师资的整体素质。

通过充分发挥学校实验实训场地的作用，采取切实可行的措施，鼓励教师进实训中心边实践边提高积极鼓励教师获取职业技能资格证书安排教师到企业到工地去进行短期实践进修，或到工厂企业参加科研革新项目，研究课题，开发项目，逐步达到专多能引进或聘请部分企事业单位的专家技术骨干担任专兼职教师适当派送教师到教育部定点的高职师资培训基地学习，或去国外著名高职院校进修等系列措施，增加双师型教师数量，提高教师的技术应用能力和实践能力。

建立学研产训结合的教育模式高职教育应该倡导建立学研产训结合的教育模式，实现企业和学校之间的互通有无，共享教学科研实验生产设备和仪器，提高设施的利用率，弥补相互的不足。

这样，企业通过与学校的合作，能够获得更多的科研成果，通过科研成果转化来实现企业技术含量的提高，并通过企业资源利用率的提高，获得熟练的掌握先进技术的人才，以利于全面提高企业的经济效益学生通过企业现场实习指导等，可以对未来的就业及工作要求有比较清晰的了解，从而提前在基础知识专业技能个人心理等方面做好就业准备，尽早适应社会的需要学校会因此获得更高的教学质量，提高毕业生的就业率，获得较高的社会认可度。

参考文献彭新宇职教育校企合作原则探析当代教育论坛石伟平比较职业技术教育上海华东师范大学出版社，蔡泽寰高职教育办学模式的再思考中国高教研究浅谈高职教育发展方向摘要针对高职教育人才培养模式中存在的问题，借鉴发达国家的成熟模式，探索我国高职教育的发展方向。

关键词高职教育人才培养借鉴发展方向高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是以培养具有定理论知识和较强实践能力，面向基层面向生产面向服务和管理第线职业岗位的实用型技术型高级技能型专门人才为目的的职业教育，是职业教育的高等阶段。

高职教育人才培养模式存在的问题我国高职教育起步较晚，其人才培养模式中存在着些问题专业和课程设置不合理我国高职院校主要是由如下三部分构成是由原来的职业中专技工学校等升格而来二是由原来的高等院校转制而来三是近些年来新办的国有或民办的高职学院。

中专技工学校升格而形成的高职学院过分注重职业技能的培养，而由高校转制而来的高职学院又过分注重理论教学，忽视学生职业技能的培养。

因此现阶段的高职教育专业和课程设置陈旧，没有形成鲜明的高职教育特征，离市场的需求越来越远。

实践教学数量质量较差目前高职院校不少仍沿袭高等学历教育的模式，注重理论的系统掌握，忽视知识的实际应用。

不少学校因条件不具备，有些实践教学课开不出来，有些勉强开出来，但达不到实际教学效果，其主要原因是由于实践基地建设需要大量资金投入，很多实践教学都需要相应的仪器设备。

校外实习很难带领学生真正进行实操练习，在很多情况下，所谓的实践教学，就是教师带领学生到个公司厂矿去参观下，教师没有有效的组织讲解，学生也就当是出去玩回，没有得到实际动手操作的锻炼机会，达不到预期的效果。

技能鉴定制度不严格虽然我国早已经开始实施职业资格证书制度和就业准入制度，但不少地方的就业准入制度形同虚设，许多单位实际上对职业资格没有要求，无证就业无证上岗现象大量存在。

各高职院校也没有就学生在校期间必须获得相应的职业资格证书做出硬性规定，这种情况不利于高职教育的高速优质发展。

师资队伍素但达不到实际教学效果，其主要原因是由于实践基地建设需要大量资金投入，很多实践教学都需要相应的仪器设备。

校外实习很难带领学生真正进行实操练习，