黄种人对所有的∈对任意个∈，是整数。推理判断让学生自己表述不能判断真究过程思考分析下列语句是命题吗假如是命题你能判断它的真假吗是整数如果两个三角形全等，那么它们的对应边相等平行于同条直线的两条直线互相平行海师附中今年所有高理解全称量词与存在量词的意义难点全称命题和特称命题真假的判定教具准备与教材内容相关的资料。教学设想激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探标使学生体会从具体到般的认知过程，培养学生抽象概括的能力情感态度价值观通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育二教学重点与难点重点目标通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词了解含有量词的全称命题和特称命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性过程与方法目命题跟命题分别有什么关系请你自己写出几个全称命题，并试着写出它们的否命题写出几个特称命题，并试着写出它们的否命题。全称量词与存在量词全称量词存在量词教学目标知识与技能的点到这条线段两个端点的距离相等负数的平方是正数④梯形的对角线相等。判断下列特称命题的真假有些实数是无限不循环小数有些三角形不是等腰三角形有些菱形是正方形。探究请课后探究的值域变式已知对，方程有解，求的取值范围课外作业习题组题教学反思判断下列全称命题的真假末位是的整数，可以被整除线段的垂直平分线上线是无理数，是有理数已知对，恒成立，则的取值范围是变式已知对，恒成立，则的取值范围是求函数数，，下列特称命题中，假命题是，至少有个，能被和整除存在两个相交平面垂直于同直日常语言中凡，所有，切，任意个等存在量词相当于日常语言中存在个，有个，有些，至少有个，至多有个等巩固练习下列全称命题中，真命题是所有的素数是奇特称命题或存在命题命题都是特称命题存在命题特称命题存在中个，使成立可以用符号简记为，。读做存在个属于，使成立全称量词相当于存在个别部分高学生数学课本不是采用人民教育出版社版的教科书这个命题的真假，该命题为真，所以命题为假命题是表示整体的部分的词叫做存在量词。并用符号表示。含有存在量词的命题叫做假，我们只要举出个反例就行。注对于最好是引导学生将反例用命题的形式写出来。因为这些命题的反例涉及到存在量词特称命题全称命题的否定这些后续内容。的真假就看命题海师附中今年所有有中国国籍的人都是黄种人对所有的∈对任意个∈，是整数。推理判断让学生自己表述不能判断真假，不是命题。是命题且是真命题。如果是假吗是整数如果两个三角形全等，那么它们的对应边相等平行于同条直线的两条直线互相平行海师附中今年所有高中年级的学生数学课本都是采用人民教育出版社版的教科书假吗是整数如果两个三角形全等，那么它们的对应边相等平行于同条直线的两条直线互相平行海师附中今年所有高中年级的学生数学课本都是采用人民教育出版社版的教科书所有有中国国籍的人都是黄种人对所有的∈对任意个∈，是整数。推理判断让学生自己表述不能判断真假，不是命题。是命题且是真命题。如果是假，我们只要举出个反例就行。注对于最好是引导学生将反例用命题的形式写出来。因为这些命题的反例涉及到存在量词特称命题全称命题的否定这些后续内容。的真假就看命题海师附中今年存在个别部分高学生数学课本不是采用人民教育出版社版的教科书这个命题的真假，该命题为真，所以命题为假命题是表示整体的部分的词叫做存在量词。并用符号表示。含有存在量词的命题叫做特称命题或存在命题命题都是特称命题存在命题特称命题存在中个，使成立可以用符号简记为，。读做存在个属于，使成立全称量词相当于日常语言中凡，所有，切，任意个等存在量词相当于日常语言中存在个，有个，有些，至少有个，至多有个等巩固练习下列全称命题中，真命题是所有的素数是奇数，，下列特称命题中，假命题是，至少有个，能被和整除存在两个相交平面垂直于同直线是无理数，是有理数已知对，恒成立，则的取值范围是变式已知对，恒成立，则的取值范围是求函数的值域变式已知对，方程有解，求的取值范围课外作业习题组题教学反思判断下列全称命题的真假末位是的整数，可以被整除线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等负数的平方是正数④梯形的对角线相等。判断下列特称命题的真假有些实数是无限不循环小数有些三角形不是等腰三角形有些菱形是正方形。探究请课后探究命题跟命题分别有什么关系请你自己写出几个全称命题，并试着写出它们的否命题写出几个特称命题，并试着写出它们的否命题。全称量词与存在量词全称量词存在量词教学目标知识与技能目标通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词了解含有量词的全称命题和特称命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性过程与方法目标使学生体会从具体到般的认知过程，培养学生抽象概括的能力情感态度价值观通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育二教学重点与难点重点理解全称量词与存在量词的意义难点全称命题和特称命题真假的判定教具准备与教材内容相关的资料。教学设想激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程思考分析下列语句是命题吗假如是命题你能判断它的真假吗是整数如果两个三角形全等，那么它们的对应边相等平行于同条直线的两条直线互相平行海师附中今年所有高中年级的学生数学课本都是采用人民教育出版社版的教科书所有有中国国籍的人都是黄种人对所有的∈对任意个∈，是整数。推理判断让学生自己表述不能判断真假，不是命题。是命题且是真命题。如果是假，我们只要举出个反例就行。注对于最好是引导学生将反例用命题的形式写出来。因为这些命题的反例涉及到存在量词特称命题全称命题的否定这些后续内容。的真假就看命题海师附中今年存在个别部分高学生数学课本不是采用人民教育出版社版的教科书这个命题的真假，该命题为真，所以命题所有有中国国籍的人都是黄种人对所有的∈对任意个∈，是整数。推理判断让学生自己表述不能判断真假，不是命题。是命题且是真命题。如果是存在个别部分高学生数学课本不是采用人民教育出版社版的教科书这个命题的真假，该命题为真，所以命题为假命题是表示整体的部分的词叫做存在量词。并用符号表示。含有存在量词的命题叫做日常语言中凡，所有，切，任意个等存在量词相当于日常语言中存在个，有个，有些，至少有个，至多有个等巩固练习下列全称命题中，真命题是所有的素数是奇线是无理数，是有理数已知对，恒成立，则的取值范围是变式已知对，恒成立，则的取值范围是求函数的点到这条线段两个端点的距离相等负数的平方是正数④梯形的对角线相等。判断下列特称命题的真假有些实数是无限不循环小数有些三角形不是等腰三角形有些菱形是正方形。探究请课后探究目标通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词了解含有量词的全称命题和特称命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性过程与方法目理解全称量词与存在量词的意义难点全称命题和特称命题真假的判定教具准备与教材内容相关的资料。教学设想激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探中年级的学生数学课本都是采用人民教育出版社版的教科书所有有中国国籍的人都是黄种人对所有的∈对任意个∈，是整数。推理判断让学生自己表述不能判断真命题的否定这些后续内容。的真假就看命题海师附中今年存在个别部分高学生数学课本不是采用人民教育出版社版的教科书这个命题的真假，该命题为真，所以命题