1、“.....简单随机样本数小于等于样本总体的个数。简单随机样本是从总体中逐个抽取的。简单随机抽样是种不放回的抽样。简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为。思考下列抽样的方式是否属于简单随机抽样为什么从无限多个个体中抽取个个体作为样本。箱子里共有个零件，从中选出个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出个零件进行质量检验后，再把它放回箱子。二抽签法和随机数法抽签法的定义。般地，抽签法就是把总体中的个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取个号签，连续抽取次，就得到个容量为的样本。说明抽签法的般步骤将总体的个体编号。连续抽签获体作为样本，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样，这样抽取的样本，叫做简单随机样本。说明简单随机抽样必须具备下列特点简单随机抽样要求被检验，你准备怎样做显然......”。

2、“.....为什么那么，应当怎样获取样本呢探究新知简单随机抽样的概念般地，设个总体含有个个体，从中逐个不放回地抽取个个重要性。重点与难点正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。教学设想假设你作为名食品卫生工作人员，要对食品店内的批小包装饼干进行卫生达标的统计问题在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本。情感态度与价值观通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的检查数学成绩，则抽到的均为女生的可能性是。简单随机抽样教学目标知识与技能正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法随机数表法的般步骤过程与方法能够从现实生活或其他学科中提出具有定价值度是总体个体是每个学生总体的个样本样本容量个总体中共有个个体，用简单随机抽样的方法从中抽取个容量为的样本......”。

3、“.....从名男生名女生中随机抽取人，全校名学生的身高情况，从中抽取名学生进行测量，下列说法正确的是总体是个体是每个学生样本是名学生样本容量是为了正确所加工批零件的长度，抽测了其中个零件的长度，在这个问题中，个零件的长个个体入样的可能性都相等，均为，但是这里定要将每个个体入样的可能性第次每个个体入样的可能性特定的个体在第次被抽到的可能性这三种情况区分开业，避免在解题中出现。评价设计为了了解不方便，如果标号的签搅拌得不均匀，会导致抽样不公平，随机数表法的优点与抽签法相同，缺点上当总体容量较大时，仍然不是很方便，但是比抽签法公平，因此这两种方法只适合总体容量较少的抽样类型。简单随机抽样每样方法，简单随机抽样有两种选取个体的方法放回和不放回，我们在抽样调查中用的是不放回抽样，常用的简单随机抽样方法有抽签法和随机数法。抽签法的优点是简单易行，缺点是当总体的容量非常大时，费时费力......”。

4、“.....在随机数表中选定个起始位置，如取第行第个数开始，选取个为这件即为所要抽取的样本。课堂练习课堂小结简单随机抽样是种最简单最基本的抽法抽签法和随机数表法。解法抽签法将件轴编号为并做好大小形状相同的号签，分别写上这个数，将这些号签放在起，进行均匀搅拌，接着连续抽取个号签，然后测量这个个号签对应的轴的直径。解法签获取样本号码。思考定，所以不是简单随机抽样。例车间工人加工种轴件，为了了解这种轴的直径，要从中抽取件轴在同条件下测量，如何采用简单随机抽样的方法抽取样本分析简单随机抽样般采用两种方就是把总体中的个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取个号签，连续抽取次，就得到个容量为的样本。说明抽签法的般步骤将总体的个体编号。连续抽无限多个个体中抽取个个体作为样本。箱子里共有个零件，从中选出个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出个零件进行质量检验后......”。

5、“.....二抽签法和随机数法抽签法的定义。般地，抽签法于样本总体的个数。简单随机样本是从总体中逐个抽取的。简单随机抽样是种不放回的抽样。简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为。思考下列抽样的方式是否属于简单随机抽样为什么从机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样，这样抽取的样本，叫做简单随机样本。说明简单随机抽样必须具备下列特点简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数是有限的。简单随机样本数小于等于机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样，这样抽取的样本，叫做简单随机样本。说明简单随机抽样必须具备下列特点简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数是有限的。简单随机样本数小于等于样本总体的个数。简单随机样本是从总体中逐个抽取的。简单随机抽样是种不放回的抽样。简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为。思考下列抽样的方式是否属于简单随机抽样为什么从无限多个个体中抽取个个体作为样本......”。

6、“.....从中选出个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出个零件进行质量检验后，再把它放回箱子。二抽签法和随机数法抽签法的定义。般地，抽签法就是把总体中的个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取个号签，连续抽取次，就得到个容量为的样本。说明抽签法的般步骤将总体的个体编号。连续抽签获取样本号码。思考定，所以不是简单随机抽样。例车间工人加工种轴件，为了了解这种轴的直径，要从中抽取件轴在同条件下测量，如何采用简单随机抽样的方法抽取样本分析简单随机抽样般采用两种方法抽签法和随机数表法。解法抽签法将件轴编号为并做好大小形状相同的号签，分别写上这个数，将这些号签放在起，进行均匀搅拌，接着连续抽取个号签，然后测量这个个号签对应的轴的直径。解法随机数表法将件轴编号为，在随机数表中选定个起始位置，如取第行第个数开始，选取个为这件即为所要抽取的样本......”。

7、“.....简单随机抽样有两种选取个体的方法放回和不放回，我们在抽样调查中用的是不放回抽样，常用的简单随机抽样方法有抽签法和随机数法。抽签法的优点是简单易行，缺点是当总体的容量非常大时，费时费力，又不方便，如果标号的签搅拌得不均匀，会导致抽样不公平，随机数表法的优点与抽签法相同，缺点上当总体容量较大时，仍然不是很方便，但是比抽签法公平，因此这两种方法只适合总体容量较少的抽样类型。简单随机抽样每个个体入样的可能性都相等，均为，但是这里定要将每个个体入样的可能性第次每个个体入样的可能性特定的个体在第次被抽到的可能性这三种情况区分开业，避免在解题中出现。评价设计为了了解全校名学生的身高情况，从中抽取名学生进行测量，下列说法正确的是总体是个体是每个学生样本是名学生样本容量是为了正确所加工批零件的长度，抽测了其中个零件的长度，在这个问题中......”。

8、“.....用简单随机抽样的方法从中抽取个容量为的样本，则特定个体被抽到的可能性是。从名男生名女生中随机抽取人，检查数学成绩，则抽到的均为女生的可能性是。简单随机抽样教学目标知识与技能正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法随机数表法的般步骤过程与方法能够从现实生活或其他学科中提出具有定价值的统计问题在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本。情感态度与价值观通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的重要性。重点与难点正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。教学设想假设你作为名食品卫生工作人员，要对食品店内的批小包装饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做显然，你只能从中抽取定数量的饼干作为检验的样本。为什么那么......”。

9、“.....设个总体含有个个体，从中逐个不放回地抽取个个体作为样本，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样，这样抽取的样本，叫做简单随机样本。说明简单随机抽样必须具备下列特点简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数是有限的。简单随机样本数小于等于样本总体的个数。简单随机样本是从总体中逐个抽取的。简单随机抽样是种不放回的抽样。简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为。思考下列抽样的方式是否属于简单随机抽样为什么从无限多个个体中抽取个个体作为样本。箱子里共有个零件，从中选出个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出个零件进行质量检验后，再把它放回箱子。二抽签法和随机数法抽签法的定义。般地，抽签法就是把总体中的个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取个号签，连续抽取次，就得到个容量为的样本......”。