TOP19数学教案 4.2.1直线与圆的位置关系.doc文档免费在线阅读

的位置关系有哪几种呢得出直线与圆的位置关系的几何特征与种类师引导学生利用类比归纳的思想，总结直线与圆的位置关系的种类，进步深化数形结合的数学思想问题设计意图师生活动生观察图形，利用类生活动初中学过的平面几何中，直线与圆的位置关系有几类启发学生由图形获取判断直线与圆的位置关系的直观认知，引入新课师让学生之间进行讨论交流，引导学生观察图形，导入新课生看图，并说出自己的看法直线观让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想二教学重点难点重点直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法难点用坐标法判直线与圆的位置关系三教学设想问题设计意图师径为，圆心，到直线的距离为，则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点当时，直线与圆相离当时，直线与圆相切当时，直线与圆相交情态与价值的位置的种类利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系过程与方法设直线，圆，圆的半与圆的位置关系的判断，你学到了什么判断直线与圆的位置关系有几种方法它们的特点是什么如何求出直线与圆的相交弦长作业习题组直线与圆的位置关系教学目标知识与技能理解直线与圆相交弦长的运算方法完成教科书第页的练习题巩固所学过的知识，进步理解和掌握直线与圆的位置关系师引导学生完成练习题生互相讨论交流，完成练习题课堂小结教师提出下列问题让学生思考通过直线的数学思想解决问题生阅读教科书上的例，并完成第页的练习题问题设计意图师生活动通过例的学习，你发现了什么明确弦长的运算方法师引导并启发学生探索直线与圆的相交弦的求法生通过分析抽象归纳，得出结思考的时间生交流自己总结的步骤师展示解题步骤通过学习教科书上的例，你能说明例中体现出来的数学思想方法吗进步深化数形结合的数学思想师指导学生阅读并完成教科书上的例，启发学生利用数形结合习教科书的例，你能总结下判断直线与圆的位置关系的步骤吗使学生熟悉判断直线与圆的位置关系的基本步骤生阅读例师分析例，并展示解答过程启发学生概括判断直线与圆的位置关系的基本步骤，注意给学生留有总想你能两种判断直线与圆的位置关系的数学思想解决例的问题吗体会判断直线与圆的位置关系的思想方法，关注量与量之间的关系师指导学生阅读教科书上的例生新闻记者教科书上的例，并完成教科书第页的练习题通过学置关系的判断过程你能说出判断直线与圆的位置关系的两种方法吗抽象判断直线与圆的位置关系的思路与方法师引导学生从几何的角度说明判断方法和通过直线与圆的方程说明判断方法生利用图形，寻找两种方法的数学思判断直线与圆的位置关系的两种方法吗抽象判断直线与圆的位置关系的思路与方法师引导学生从几何的角度说明判断方法和通过直线与括能力师引导学生回忆初中判断直线与圆的位置关系的思想过程生回忆直线与圆的位圆的位置关系呢如何用直线与圆的方程判断它们之间的位置关系呢使学生回忆初中的数学知识，培养抽象概括能力师引导学生回忆初中判断直线与圆的位置关系的思想过程生回忆直线与圆的位置关系的判断过程你能说出与种类师引导学生利用类比归纳的思想，总结直线与圆的位置关系的种类，进步深化数形结合的数学思想问题设计意图师生活动生观察图形，利用类比的方法，归纳直线与圆的位置关系在初中，我们怎样判断直线与生由图形获取判断直线与圆的位置关系的直观认知，引入新课师让学生之间进行讨论交流，引导学生观察图形，导入新课生看图，并说出自己的看法直线与圆的位置关系有哪几种呢得出直线与圆的位置关系的几何特征与生由图形获取判断直线与圆的位置关系的直观认知，引入新课师让学生之间进行讨论交流，引导学生观察图形，导入新课生看图，并说出自己的看法直线与圆的位置关系有哪几种呢得出直线与圆的位置关系的几何特征与种类师引导学生利用类比归纳的思想，总结直线与圆的位置关系的种类，进步深化数形结合的数学思想问题设计意图师生活动生观察图形，利用类比的方法，归纳直线与圆的位置关系在初中，我们怎样判断直线与圆的位置关系呢如何用直线与圆的方程判断它们之间的位置关系呢使学生回忆初中的数学知识，培养抽象概括能力师引导学生回忆初中判断直线与圆的位置关系的思想过程生回忆直线与圆的位置关系的判断过程你能说出判断直线与圆的位置关系的两种方法吗抽象判断直线与圆的位置关系的思路与方法师引导学生从几何的角度说明判断方法和通过直线与括能力师引导学生回忆初中判断直线与圆的位置关系的思想过程生回忆直线与圆的位置关系的判断过程你能说出判断直线与圆的位置关系的两种方法吗抽象判断直线与圆的位置关系的思路与方法师引导学生从几何的角度说明判断方法和通过直线与圆的方程说明判断方法生利用图形，寻找两种方法的数学思想你能两种判断直线与圆的位置关系的数学思想解决例的问题吗体会判断直线与圆的位置关系的思想方法，关注量与量之间的关系师指导学生阅读教科书上的例生新闻记者教科书上的例，并完成教科书第页的练习题通过学习教科书的例，你能总结下判断直线与圆的位置关系的步骤吗使学生熟悉判断直线与圆的位置关系的基本步骤生阅读例师分析例，并展示解答过程启发学生概括判断直线与圆的位置关系的基本步骤，注意给学生留有总结思考的时间生交流自己总结的步骤师展示解题步骤通过学习教科书上的例，你能说明例中体现出来的数学思想方法吗进步深化数形结合的数学思想师指导学生阅读并完成教科书上的例，启发学生利用数形结合的数学思想解决问题生阅读教科书上的例，并完成第页的练习题问题设计意图师生活动通过例的学习，你发现了什么明确弦长的运算方法师引导并启发学生探索直线与圆的相交弦的求法生通过分析抽象归纳，得出相交弦长的运算方法完成教科书第页的练习题巩固所学过的知识，进步理解和掌握直线与圆的位置关系师引导学生完成练习题生互相讨论交流，完成练习题课堂小结教师提出下列问题让学生思考通过直线与圆的位置关系的判断，你学到了什么判断直线与圆的位置关系有几种方法它们的特点是什么如何求出直线与圆的相交弦长作业习题组直线与圆的位置关系教学目标知识与技能理解直线与圆的位置的种类利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系过程与方法设直线，圆，圆的半径为，圆心，到直线的距离为，则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点当时，直线与圆相离当时，直线与圆相切当时，直线与圆相交情态与价值观让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想二教学重点难点重点直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法难点用坐标法判直线与圆的位置关系三教学设想问题设计意图师生活动初中学过的平面几何中，直线与圆的位置关系有几类启发学生由图形获取判断直线与圆的位置关系的直观认知，引入新课师让学生之间进行讨论交流，引导学生观察图形，导入新课生看图，并说出自己的看法直线与圆的位置关系有哪几种呢得出直线与圆的位置关系的几何特征与种类师引导学生利用类比归纳的思想，总结直线与圆的位置关系的种类，进步深化数形结合的数学思想问题设计意图师生活动生观察图形，利用类比的方法，归纳直线与圆的位置关系在初中，我们怎样判断直线与圆的位置关系呢如何用直线与圆的方程判断它们之间的位置关系呢使学生回忆初中的数学知识，培养抽象概括能力师引导学生回忆初中判断直线与圆的位置关系的思想过程生回忆直线与圆的位置关系的判断过程你能说出判断直线与圆的位置关系的两种方法吗抽象判断直线与圆的位置关系的思路与方法师引导学生从几何的角度说明判与种类师引导学生利用类比归纳的思想，总结直线与圆的位置关系的种类，进步深化数形结合的数学思想问题设计意图师生活动生观察图形，利用类比的方法，归纳直线与圆的位置关系在初中，我们怎样判断直线与判断直线与圆的位置关系的两种方法吗抽象判断直线与圆的位置关系的思路与方法师引导学生从几何的角度说明判断方法和通过直线与括能力师引导学生回忆初中判断直线与圆的位置关系的思想过程生回忆直线与圆的位想你能两种判断直线与圆的位置关系的数学思想解决例的问题吗体会判断直线与圆的位置关系的思想方法，关注量与量之间的关系师指导学生阅读教科书上的例生新闻记者教科书上的例，并完成教科书第页的练习题通过学结思考的时间生交流自己总结的步骤师展示解题步骤通过学习教科书上的例，你能说明例中体现出来的数学思想方法吗进步深化数形结合的数学思想师指导学生阅读并完成教科书上的例，启发学生利用数形结合相交弦长的运算方法完成教科书第页的练习题巩固所学过的知识，进步理解和掌握直线与圆的位置关系师引导学生完成练习题生互相讨论交流，完成练习题课堂小结教师提出下列问题让学生思考通过直线的位置的种类利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系过程与方法设直线，圆，圆的半观让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想二教学重点难点重点直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法难点用坐标法判直线与圆的位置关系三教学设想问题设计意图师与圆的位置关系有哪几种呢得出直线与圆的位置关系的几何特征与种类师引导学生利用类比归纳的思想，总结直线与圆的位置关系的种类，进步深化数形结合的数学思想问题设计意图师生活动生观察图形，利用类