方差众数中位数八年级班为了引导学生树立正确的锻炼意识，随机调查了名同学日课外锻炼时间情况，其统计图如图所示，据图可知课外锻炼时间在小时以上包括小时的学生所占比例为，该班结论整理数据描述数据分析数据撰写调查报告交流条形图扇形图平均数中位数众数方差怀化体育课上，班两名同学分别进行了次短跑训练，要判断哪位同学的成绩比较稳定，通常要比较两名同学成绩的平均数折线图直方图分析数据可以根据原始数据或由原始数据制作的各种统计图表，计算各组数据的等统计量，通过分析图表和各种统计量得出描述数据的常用方法为画表格，变形得，故判断题中选答案的居多第二十章数据的分析课题学习体质健康测试中的数据分析收集数据对学生体质健康测试的数据分析的步骤通常有六步在此组数据中的数按从小到大或从大到小的顺序排列，处于中间的那个数，所以的说法是错误的，故答案为正确证明设判断题中选答案的题数为，题目总数为，由平均数算法平均数约等于，中位数是因为众数是指在此组数据中出现次数最多的那个数，所以的说法是正确的因为平均数反映的是组数据的特征，不是其中每个数据的特征，所以的说法是错误的因为中位数是指定做出了正确的选择接下来，好奇的小东又对组判断题进行了处理用替换，用替换，然后计算平均数为更接近，于是小东得出结论判断题中选答案的居多请你判断这个结论是否正确，并用计算证明你的判断解，说明选择题中选答案的居多若这组数据的平均数最接近，可间接说明选择题中选答案的居多若这组数据的中位数最接近，可间接说明选择题中选答案的居多相信你行处理现在请你帮助他完成以下操作计算这组数据的平均数和中位数精确到百分位在得出结论前小东提出了几个猜想，请你帮助他分析猜想的正确性在后面中打或若这组数据的众数是小东看到后突发奇想，用代替，用代替，用代替，用代替得到这样组数据并对数据进理由解甲班的优秀率为，乙班的优秀率为甲班中位数为，乙班中位数为甲班方差较小由以上结果得知从优秀率中位数方差看，应把冠军奖状给甲班以下是组选择题的答案据图中所给的信息回答下列问题号号号号总分甲班乙班计算甲乙两班的优秀率求两班比赛数据的中位数估计两班比赛数据的方差哪个较小根据以上信息，你认为应该把冠军奖状发给哪个班级简述了次数学学业水平测试，成绩评定为，四个等级注等级，分别代表优秀良好合格不合格，学校从九年级学生中随机抽取名学生的数学成绩进行统计分析，并绘制成扇形统计图如图根海县素有“水晶之乡”的美誉，水晶商店段时间内销售了各种不同价格的水晶链条，其价格和销售数量如下表下次进货时，你建议商店应多进价格为元的水晶项链价格元数量条校对九年级学生进行情况，随机对该社区户居民进行了调查，下表是这户居民年月份用电量的调查结果那么关于这户居民月用电量单位度，下列说法错误的是中位数是众数是方差是平均数是居民户月用电量度户东学日课外锻炼时间情况，其统计图如图所示，据图可知课外锻炼时间在小时以上包括小时的学生所占比例为，该班学生每日锻炼时间的平均数大约是小时为了了解社区居民的用电情学日课外锻炼时间情况，其统计图如图所示，据图可知课外锻炼时间在小时以上包括小时的学生所占比例为，该班学生每日锻炼时间的平均数大约是小时为了了解社区居民的用电情况，随机对该社区户居民进行了调查，下表是这户居民年月份用电量的调查结果那么关于这户居民月用电量单位度，下列说法错误的是中位数是众数是方差是平均数是居民户月用电量度户东海县素有“水晶之乡”的美誉，水晶商店段时间内销售了各种不同价格的水晶链条，其价格和销售数量如下表下次进货时，你建议商店应多进价格为元的水晶项链价格元数量条校对九年级学生进行了次数学学业水平测试，成绩评定为，四个等级注等级，分别代表优秀良好合格不合格，学校从九年级学生中随机抽取名学生的数学成绩进行统计分析，并绘制成扇形统计图如图根据图中所给的信息回答下列问题号号号号总分甲班乙班计算甲乙两班的优秀率求两班比赛数据的中位数估计两班比赛数据的方差哪个较小根据以上信息，你认为应该把冠军奖状发给哪个班级简述理由解甲班的优秀率为，乙班的优秀率为甲班中位数为，乙班中位数为甲班方差较小由以上结果得知从优秀率中位数方差看，应把冠军奖状给甲班以下是组选择题的答案小东看到后突发奇想，用代替，用代替，用代替，用代替得到这样组数据并对数据进行处理现在请你帮助他完成以下操作计算这组数据的平均数和中位数精确到百分位在得出结论前小东提出了几个猜想，请你帮助他分析猜想的正确性在后面中打或若这组数据的众数是，说明选择题中选答案的居多若这组数据的平均数最接近，可间接说明选择题中选答案的居多若这组数据的中位数最接近，可间接说明选择题中选答案的居多相信你定做出了正确的选择接下来，好奇的小东又对组判断题进行了处理用替换，用替换，然后计算平均数为更接近，于是小东得出结论判断题中选答案的居多请你判断这个结论是否正确，并用计算证明你的判断解平均数约等于，中位数是因为众数是指在此组数据中出现次数最多的那个数，所以的说法是正确的因为平均数反映的是组数据的特征，不是其中每个数据的特征，所以的说法是错误的因为中位数是指在此组数据中的数按从小到大或从大到小的顺序排列，处于中间的那个数，所以的说法是错误的，故答案为正确证明设判断题中选答案的题数为，题目总数为，由平均数算法，变形得，故判断题中选答案的居多第二十章数据的分析课题学习体质健康测试中的数据分析收集数据对学生体质健康测试的数据分析的步骤通常有六步描述数据的常用方法为画表格折线图直方图分析数据可以根据原始数据或由原始数据制作的各种统计图表，计算各组数据的等统计量，通过分析图表和各种统计量得出结论整理数据描述数据分析数据撰写调查报告交流条形图扇形图平均数中位数众数方差怀化体育课上，班两名同学分别进行了次短跑训练，要判断哪位同学的成绩比较稳定，通常要比较两名同学成绩的平均数方差众数中位数八年级班为了引导学生树立正确的锻炼意识，随机调查了名同学日课外锻炼时间情况，其统计图如图所示，据图可知课外锻炼时间在小时以上包括小时的学生所占比例为，该班学生每日锻炼时间的平均数大约是小时为了了解社区居民的用电情况，随机对该社区户居民进行了调查，下表是这户居民年月份用电量的调查结果那么关于这户居民月用电量单位度，下列说法错误的是中位数是众数是方差是平均数是居民户月用电量度户东海县素有“水晶之乡”的美誉，水晶商店段时间内销售了各种不同价格的水晶链条，其价格和销售数量如下表下次进货时，你建议商店应多进价格为元的水晶项链价格元数量条校对九年级学生进行了次数学学业水平测试，成绩评定为，四个等级注等级，分别代表优秀良好合格不合格，学校从九年级学生中随机抽取名学生的数学成绩进行统计分析，并绘制成扇形统计图如图根据图中情况，随机对该社区户居民进行了调查，下表是这户居民年月份用电量的调查结果那么关于这户居民月用电量单位度，下列说法错误的是中位数是众数是方差是平均数是居民户月用电量度户东了次数学学业水平测试，成绩评定为，四个等级注等级，分别代表优秀良好合格不合格，学校从九年级学生中随机抽取名学生的数学成绩进行统计分析，并绘制成扇形统计图如图根理由解甲班的优秀率为，乙班的优秀率为甲班中位数为，乙班中位数为甲班方差较小由以上结果得知从优秀率中位数方差看，应把冠军奖状给甲班以下是组选择题的答案行处理现在请你帮助他完成以下操作计算这组数据的平均数和中位数精确到百分位在得出结论前小东提出了几个猜想，请你帮助他分析猜想的正确性在后面中打或若这组数据的众数是定做出了正确的选择接下来，好奇的小东又对组判断题进行了处理用替换，用替换，然后计算平均数为更接近，于是小东得出结论判断题中选答案的居多请你判断这个结论是否正确，并用计算证明你的判断解在此组数据中的数按从小到大或从大到小的顺序排列，处于中间的那个数，所以的说法是错误的，故答案为正确证明设判断题中选答案的题数为，题目总数为，由平均数算法描述数据的常用方法为画表格结论整理数据描述数据分析数据撰写调查报告交流条形图扇形图平均数中位数众数方差怀化体育课上，班两名同学分别进行了次短跑训练，要判断哪位同学的成绩比较稳定，通常要比较两名同学成绩的平均数