TOP8《祝福》教学设计.docx文档免费在线阅读

在作业环节，利用网络引导学生自主有效的完成作业，利用群和班级博客进行交流，并利用云平台共享资源。

充分体现我语文学科人文性特点。

技术支持手段激发了学生学习兴趣，加深了学生对文本的理解，但这都紧紧围绕语文学科的特点，以提高学生的人文情怀和文化积淀为主目的。

姓名张海明电话学科高中语文年级高三邮件单位诸城市第中学教学设计教学主题祝福信息化教学设计教材分析祝福是鲁迅先生的经典作品。

是高中语文阅读教学的传统篇目。

苏教版将其放入必修二慢慢走，欣赏啊这单元。

对这篇文章的学习，有利于提高学生的文学素养，感悟经典的思想艺术魅力，加深高中学生对社会人生的认识。

二学生分析需要准备鲁迅先生的文章思想深刻，语言意蕴丰富，直是学生语文学习的难点。

因此学习这篇课文需要本着既符合中学语文的学习规律又符合中学微课电影视频博客等技术。

阶段课前自主学习学生结合注释，熟读课文，编写祥林嫂简历，列出祥林嫂悲剧经历。

技术手段文本框制图自主学习评价量规。

补充作者创作背景相关资互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是什么字在教学过程中，主要使用互联网人物形象及其社会意义，对作品中的人物形象有的见解。

理解并掌握作品塑造人物的方法，体味鉴赏文本深邃的文学语言。

通过对底层人物命运的关注，学会关注人生和社会。

四教学环境简易多媒体教学环境交生认知规律和兴趣的原则，设计适当的学习活动，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

同时可借助影视资料网络资源等信息技术手段，拓展学生的知识面，加深学生对文本的认知。

三教学目标分析感受文本塑造的感悟经典的思想艺术魅力，加深高中学生对社会人生的认识。

二学生分析需要准备鲁迅先生的文章思想深刻，语言意蕴丰富，直是学生语文学习的难点。

因此学习这篇课文需要本着既符合中学语文的学习规律又符合中学学设计教学主题祝福信息化教学设计教材分析祝福是鲁迅先生的经典作品。

是高中语文阅读教学的传统篇目。

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对这篇文章的学习，有利于提高学生的文学素养，学科人文性特点。

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充分体现我语文学生学习的积极性，利用相关资料，自主探究文本，互助解决重点难点。

教师引导学生灵活有效利用信息技术手段。

教学过程中，预习阶段，利用博客补充学习背景资料，帮助学生自主理解文本，教学中，引导学生运用相互评价。

博客云平台七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右以坚持学生自主互助学习为主。

学习过程中，教师充分激发学习成果展示量规，多媒体。

作业以中国古代妇女的命运为话题，搜集资料，自选角度，自拟题目，写篇论述类文章。

上传至班级博客，写作过程中可在班级群讨论。

完成作业，上传至班级博客，自由交流，自主及小组合作学习量规研讨组织学生品读精彩语段，并作批注，特别关注里面人物的语言神态动作描写。

播放电影祝福精彩片段，体会小说人物描写的精彩。

学生交流讨论，用展示个人批注。

教师点拨。

祝福片段导入，与学生交流阅读感受学生畅谈感受，注意倾听和记录，采用评价量规进行评价。

电影祝福影视片段评价量规展示组织学生小组讨论，选代表展示，教师点拨。

小组交流，选代表利用展示。

多媒体时代的思想背景以及作者创作历程，引导学生利用互联网查阅有关资料。

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补充作者创作背景相关资料，保存到班级博客里，要求学生阅读，拓展视野。

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通过对底层人物命运的关注，学会关注人生和社会。

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上传至班级博客，写作过程中可在班级群讨论。

完成作业，上传至班级博客，自由交流，相互评价。

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是高中语文阅读教学的传统篇目。

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同时可借助影视资料网络资源等信息技术手段，拓展学生的知识面，加深学生对文本的认知。

三教学目标分析感受文本塑造的人物形象及其社会意义，对作品中的人物形象有的见解。

理解并掌握作品塑造人物的方法，体味鉴赏文本深邃的文学语言。

通过对底层人物命运的关注，学会关注人生和社会。

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技术手段互联网自主学习评价量规。

阶段二课上展示成果故事复述互联网百度谷歌等搜索引擎自主学习量规导入用电影自主及小组合作学习量规研讨组织学生品读精彩语段，并作批注，特别关注里面人物的语言神态动作描写。

播放电影祝福精彩片段，体会小说人物描写的精彩。

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学习过程中，教师充分激发作批注等方式精读文本，体味文本的精华，并用影视资源，加深学生对精彩之处的深入理解。

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