TOP41【全国百强校首发】河北省石家庄市第二中学2015-2016学年高二3月月考生物试题.doc文档免费在线阅读

下列选项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其山羊乳腺细胞中检测到人生长激素序列酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白运用基因工程技术手段，从苏云金芽孢杆菌中获取抗虫基因，将基因转移到优质油菜中，培育出转基因抗虫的油菜品种。

这品种在生长过程中能产生特异性的杀虫物质，对菜青虫有显著的抗性，能大大减少农药的使用，保护农业生态环境。

请根据以上信息分析，下列叙述中正确的是该抗虫基因的结构是培养的基本过程，若制作人工种子，及生产治疗烫伤割伤的药物紫草素，应分别选用编号④④④汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，种植物细胞基因型为，种植下列叙述的是基因隆的结果说明动物细胞具全能性治疗性克隆的过程中有细胞的分裂和分化治疗性克隆的器官在移植方面的主要优点是其遗传物质与患者完全相同，没有免疫排斥反应如图为植物组织于染色体上，该基因和正常基因中的特定序列酶切后，可产生大小不同的片段如图，表示碱基对，据此可进行基因诊断。

图为家庭病的遗传系谱。

汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，白质工程不对基因进行操作基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程可以合成非天然存在的蛋白质基因工程是分子水平操作蛋白质工程是细胞水平或性状水平基因工程完全不同于蛋白质工程致病基因位流程是蛋白质分子结构设计合成预期蛋白质功能④据核苷酸序列推出脱氧核苷酸序列④④④④基因工程与蛋白质工程的区别是基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋因的做法正确的是将毒素蛋白注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的系列注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的系列与质粒重组，注射到棉花子房，并进入受精卵④④蛋白质工程的基本因正确的是叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞转基因植物与其他植物间存在生殖隔离植物杂交的后代会出现定的性状分离采用基因工程的方法培养抗虫棉，下列导入目的基是和是是是和是是是是是为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。

其原过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上，能生长的就是导入了质粒或重组质粒的细菌重组技术所用的工具酶是限制酶连接酶和运载体汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，是是是含质粒，也不含质粒上的基因。

判断下列说法正确的是将重组质粒导入细菌常用的方法是显微注射法将完成导入过程后的细窗涂布在含有気苄青霉素的培养基上，能生长的只是导入了重组质粒的细菌将完成导入子首先要解旋变为单链，才可用基因探针测序待测的分子可以直接用基因探针测序基因探针技术可用子疾病诊断和环境监测如图是将人的生长激素基因导入细菌细胞内制造工程薗的示意图。

己知细菌细胞内不下列有关基因探针的叙述，不正确的是基因探针的工作原则是碱基互补配对待测的分图现用限制酶对编号为的三分样品进行处理，并进行电泳，结果如图，则号样品的基因型分别是以表示相关的基因汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，和的两个片段其中的片段通常无法检测到，异常的珠蛋白基因以表示由于突变恰好在限制酶切割点上，因而失去了该酶切位点，经限制酶处理后只能形成个的片段，如限制酶，那么所形成的重组质粒。

既能被也能被切开能被但不能被切开既不能被也不能被切开能被但不能被切开已知正常的珠蛋白基因以表示经限制酶切割后可得到长度为端进而形成重组分子如下图所示，若用两种识别切割系列完全不同的限制酶和从基因组上切下目的基因，并将之取代质粒，对碱基上相应的区域，质粒上的代表采用反转录的方法得到的目的棊因有内含子基因非编码区对于目的基因在城茎细胞中的表达是不的缺少的马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞用同种限制酶，分别处理质粒和含目的基因的，可产生相同的黏性未端采用反转录的方法得到的目的棊因有内含子基因非编码区对于目的基因在城茎细胞中的表达是不的缺少的马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞用同种限制酶，分别处理质粒和含目的基因的，可产生相同的黏性未端进而形成重组分子如下图所示，若用两种识别切割系列完全不同的限制酶和从基因组上切下目的基因，并将之取代质粒，对碱基上相应的区域，质粒上的代表限制酶，那么所形成的重组质粒。

既能被也能被切开能被但不能被切开既不能被也不能被切开能被但不能被切开已知正常的珠蛋白基因以表示经限制酶切割后可得到长度为和的两个片段其中的片段通常无法检测到，异常的珠蛋白基因以表示由于突变恰好在限制酶切割点上，因而失去了该酶切位点，经限制酶处理后只能形成个的片段，如图现用限制酶对编号为的三分样品进行处理，并进行电泳，结果如图，则号样品的基因型分别是以表示相关的基因汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，下列有关基因探针的叙述，不正确的是基因探针的工作原则是碱基互补配对待测的分子首先要解旋变为单链，才可用基因探针测序待测的分子可以直接用基因探针测序基因探针技术可用子疾病诊断和环境监测如图是将人的生长激素基因导入细菌细胞内制造工程薗的示意图。

己知细菌细胞内不含质粒，也不含质粒上的基因。

判断下列说法正确的是将重组质粒导入细菌常用的方法是显微注射法将完成导入过程后的细窗涂布在含有気苄青霉素的培养基上，能生长的只是导入了重组质粒的细菌将完成导入过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上，能生长的就是导入了质粒或重组质粒的细菌重组技术所用的工具酶是限制酶连接酶和运载体汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，是是是是和是是是和是是是是是为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。

其原因正确的是叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞转基因植物与其他植物间存在生殖隔离植物杂交的后代会出现定的性状分离采用基因工程的方法培养抗虫棉，下列导入目的基因的做法正确的是将毒素蛋白注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的系列注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的系列与质粒重组，注射到棉花子房，并进入受精卵④④蛋白质工程的基本流程是蛋白质分子结构设计合成预期蛋白质功能④据核苷酸序列推出脱氧核苷酸序列④④④④基因工程与蛋白质工程的区别是基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程可以合成非天然存在的蛋白质基因工程是分子水平操作蛋白质工程是细胞水平或性状水平基因工程完全不同于蛋白质工程致病基因位于染色体上，该基因和正常基因中的特定序列酶切后，可产生大小不同的片段如图，表示碱基对，据此可进行基因诊断。

图为家庭病的遗传系谱。

汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，下列叙述的是基因隆的结果说明动物细胞具全能性治疗性克隆的过程中有细胞的分裂和分化治疗性克隆的器官在移植方面的主要优点是其遗传物质与患者完全相同，没有免疫排斥反应如图为植物组织培养的基本过程，若制作人工种子，及生产治疗烫伤割伤的药物紫草素，应分别选用编号④④④汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，种植物细胞基因型为，种植物细胞基因型为去掉细胞壁后，诱导两种细胞的原生质体融合，形成单核的杂种细胞。

若经过组织培养得到的杂种植株是二倍体，基因型为二倍体，基因型为四倍体，基因型为四倍体，基因型为下列有关细胞工程的说法，正确的是植物体细胞融合实际上是不同植物体细胞的细胞核的融合过程胡萝卜愈伤组织继续培养，重新分化成根和芽等器官的过程叫脱分化在动物细胞的原代培养过程中，要定期使用胰蛋白酶动物细胞融合的原理与植物细胞融合的原理是不同的如图为白菜甘蓝杂种植株的培育过程。

下列说法正确的是图示白菜甘蓝植株不能结籽愈伤组织的代谢类型是自养需氧型上述过程中包含着有丝分裂细胞分化和减数分裂白菜甘蓝杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果下列现代生物科技的应用中，不需要进行检测与筛选的是对植物的茎尖进行组织培养获得脱毒苗将鼠的骨髓瘤细胞与淋巴细跑融合，制备单克隆抗体利用植物体细胞杂交技术培育萝卜甘蓝将抗虫基因导入植物细胞，培育具有抗虫特性的新植株下表为动物细胞工程的有关内容比较，你认为的是处处处处汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，动物细胞体外培养时，通常要在培养基中补充定浓度的些物质。

如图是血清对等正常细胞和癌细胞培养影响的实验结果。

不能从读图获得的结论是正常细胞与癌细胞的增殖速率相同有无血清对正常细胞培养的影响较大培养基中补充血清有助于正常细胞的培养培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不大与创造番茄马铃薯杂交植株有关的生物技术是转基因技术细胞核移植植物组织培养④细胞融合④④下列哪种生物不能通过突变体的利用而获得抗除草剂的白三叶草产生胰岛素的大肠杆菌高产的水稻蛋白质含量高的小麦下列关于动物细胞培养的叙述中，正确的是动物细胞培养选用的培养材料大多是动物的受精卵细胞动物细胞培养液中通常含有葡萄糖氨基酸无机盐生长素和动物血清等动物细胞培养过程中要用胰蛋白酶处理使细胞分散海拉细胞系在实验室中被广泛传代使用是因为其遗传物质保持了长时间的稳定为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不样的教育，图中两对相对性状遗传。

据图分析，不正确的是过程的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高过程可以取任植株的