故成为教学难点。教学重点难点的处理通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有定的感性认识，然后通过胞的种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。植物细胞的吸水和失水原理是这节的难点。因为这部分内容涉及到些物理化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知钾对植物生活的意义说出无土栽培的要领和发展前景。教学重点难点分析细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞钾对植物生活的意义说出无土栽培的要领和发展前景。教学重点难点分析细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。植物细胞的吸水和失水原理是这节的难点。因为这部分内容涉及到些物理化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有定的困难。且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有定的难度，故成为教学难点。教学重点难点的处理通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。四学法分析学生在生活实践及小学功能相适应的形态结构特点的探究课题。在此基础上，逐步引导学生探究根毛数目形态结构与其吸收水分的适应特征，以及根毛细胞吸水的原理。知识迁移在无机盐的吸收部分，结合观察土壤浸出液培养的幼苗的演示实验，引导学生思考幼苗的不同生长状况说明了什么如何探究种无机盐对植物的生理作用，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。无土栽培是植物生理方面的应用性知识，植物为什么可以无土栽培这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培沙培或砾培的实践活动的欲望。拓展深化多媒体的应用真正起到了辅助教学的作用。如在学生探究的基础上，以小孩拔河的动画，生动形象地帮助学生在愉悦轻松诙谐的氛围中理解和掌握细胞吸水和失水的原理。而影片焦裕禄片段的播放，则把学生带入与该课知识相关的特定历史背景中，不仅使学生把所学知识迁移到实际情境盐碱地不宜种庄稼中，而且使学生看到个为改变环境改良土壤治风治沙造福人民而鞠躬尽瘁的人民公仆形象，从而使学生受到深刻的焦裕禄精神的教育，这充分体现了新课程中有关情感态度与价值观的教学目标。教学小结新课程强调，教师是学生学习的合作者指导者和参与者。教师将由居高临下的权威转向平等中的首席，师生互教互学，彼此形成个真正的学习共同体。本节课运用探究式教学法，创设情境，激发学生兴趣，引导学生自主探究获取知识，让学生真正体验到了自主合作探究性学习的乐趣。因而教师对问题的预设生成与对策要准备充分。丰富的教学环境，激发了学生的学习动机和学素材，有利于提高学生的科学素养，因而在教材中占有较高的地位。三教学目标教学目标通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛重要组成部分。吸收作用和光合作用呼吸作用起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。同时，教材还安排了探究植物细胞吸水和失水的探究活动，为学生进失水的原理，合理解释生活中的问题和农业生产中的问题。二教材的地位和作用本节教材是在贯彻北师大版生物学教材以生物圈为主线的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下学习各种生物的作用，是整个教材的精神，形成了合作意识和实事求是的科学态度。第节吸收作用教学内容本节教学内容为北师大版生物学七年级上册第章第节吸收作用，本节课的内容主要围绕细胞吸水和失水的原理这知识点，进步解释根吸水课堂气氛，在课堂中与学生分享着自己的情感和想法。探究细胞吸水和失水原理的教学设计是合理的，教学是成功的。学生在自主探究的过程中，感受到了学习成功带来的快乐，提高了对自我价值的认识，迸发了创新的生兴趣，引导学生自主探究获取知识，让学生真正体验到了自主合作探究性学习的乐趣。因而教师对问题的预设生成与对策要准备充分。丰富的教学环境，激发了学生的学习动机和学习兴趣，建立接纳支持宽容的的教学目标。教学小结新课程强调，教师是学生学习的合作者指导者和参与者。教师将由居高临下的权威转向平等中的首席，师生互教互学，彼此形成个真正的学习共同体。本节课运用探究式教学法，创设情境，激发学境盐碱地不宜种庄稼中，而且使学生看到个为改变环境改良土壤治风治沙造福人民而鞠躬尽瘁的人民公仆形象，从而使学生受到深刻的焦裕禄精神的教育，这充分体现了新课程中有关情感态度与价值观小孩拔河的动画，生动形象地帮助学生在愉悦轻松诙谐的氛围中理解和掌握细胞吸水和失水的原理。而影片焦裕禄片段的播放，则把学生带入与该课知识相关的特定历史背景中，不仅使学生把所学知识迁移到实际情么可以无土栽培这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培沙培或砾培的实践活动的欲望。拓展深化多媒体的应用真正起到了辅助教学的作用。如在学生探究的基础上，以壤浸出液培养的幼苗的演示实验，引导学生思考幼苗的不同生长状况说明了什么如何探究种无机盐对植物的生理作用，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。无土栽培是植物生理方面的应用性知识，植物为什析学生在生活实践及小学功能相适应的形态结构特点的探究课题。在此基础上，逐步引导学生探究根毛数目形态结构与其吸收水分的适应特征，以及根毛细胞吸水的原理。知识迁移在无机盐的吸收部分，结合观察土对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。四学法分识，理解起来有定的困难。且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有定的难度，习兴发展的根本力量，必须坚持以人民为中心的发展思想，维护社会公平正义，保障人民平等参与平等发展的权利。这充分显示了我国努力实现公民权利与义务的统我国坚持公民权利至上的原则我国对公民平等权利的尊重人民民主的本质和人民民主的真实性民革中央认真学习和贯彻中共十八届五中全会精神，为制定和实施十三五规划建真言献良策。从中我们可以看到，民主党派是为社会主义服务的政治力量坚持共产党的政治原则重大方针政策的领导是具有广泛代表性的爱国统战线组织积极参与国家政策的执行年联合国安理会通过的关于也门问题的第号决议重申，支持也门统主权和领土完整，呼吁有关各方尽快就停火达成致，要求各方通过协商对话和平解决分歧等。由此可以看出，联合国是国际社会中最具代表性的国际组织坚持以和平方式解决国际争端尊重其成员国的主权和领土完整有利于提高自主创新能力，降低技术对外依存度，提高产品技术含量和附加值，提升我国制造业的国际竞争力。分有利于加快转变经济发展方式，实现制造业转型升级，提高制造业发展的网友丙的观点，运用矛盾主次方面关系原理，说明我们应怎样正确处理民族传统文化与外来文化的关系。分运用文化生活知识，谈谈网友丙的观点对我们增强文化自信的有益启示。分高三文科综合试卷参考答案的自觉和自信二是要有吸纳的精神，但不是盲从三是要与时俱进，不断用最美的音符奏出中国文化最强音。请你运用文化多样性的相关知识，对网友甲的观点加以反驳。仅列出提纲即可分结合网友乙和采文化确实对我国文化有所冲击，但没有必要惊慌，关键是要形成自己的文化性格。没有性格的文化就没了脾气，自然也不会有什么自信可言。如何让文化有性格呢，是要传承传统文化最经典的东西，形成对中华民族自身文化化都不可能与世隔绝，都需要从其他文化中汲取养分。以什么样的态度对待外来文化，考验着个国家的文化自信。越是自信，就越能够以积极的态度对待外来文化，越能够在同外来文化的互动交流中得到丰富发展。网友丙外了网友们的关注，大家围绕这些问题展开了讨论。网友甲外来文化的传入对中国传统文化造成了巨大冲击，使国人对自身文化的信念在定程度上产生着动摇感，增强文化自信就必须限制外来文化的引进。网友乙任何种文人生价值关键在于主观努挥的作用。分分阅读材料，完成下列要求。在全球化浪潮的冲击下，民族文化如何与外来文化和谐共生，互为补益，激发出新的活力如何增强文化自信，实现中华民族伟大复兴这些问题引起看到事物发展的曲折性诺贝尔文学奖获奖作家奈保尔有句话说得好好的或有价值的写作，不仅仅是单纯的技巧，而是有赖于作家身上的种道德完整。这观点告诉我们实现人生价值需要充分发挥主观能动性，实现觉得不舒服，嫌热才逃离。古代希伯来人的在于否认联系的条件性，认为两种事物之间存在必然联系主观臆断，否认了联系的普遍性坚持唯心主义思想，把物质具体形态等同于物质只看到了事物发展的前进性，没有在服务实践中体现自身价值古代希伯来人发现，健康的人身上有虱子，有病发烧的人身上没虱子。于是，他们高兴地得出结论虱子故成为教学难点。教学重点难点的处理通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有定的感性认识，然后通过胞的种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。植物细胞的吸水和失水原理是这节的难点。因为这部分内容涉及到些物理化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知钾对植物生活的意义说出无土栽培的要领和发展前景。教学重点难点分析细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞钾对植物生活的意义说出无土栽培的要领和发展前景。教学重点难点分析细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。植物细胞的吸水和失水原理是这节的难点。因为这部分内容涉及到些物理化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有定的困难。且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有定的难度，故成为教学难点。教学重点难点的处理通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。四学法分析学生在生活实践及小学功能相适应的形态结构特点的探究课题。在此基础上，逐步引导学生探究根毛数目形态结构与其吸收水分的适应特征，以及根毛细胞吸水的原理。知识迁移在无机盐的吸收部分，结合观察土壤浸出液培养的幼苗的演示实验，引导学生思考幼苗的不同生长状况说明了什么如何探究种无机盐对植物的生理作用，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。无土栽培是植物生理方面的应用性知识，植物为什么可以无土栽培这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培沙培或砾培的实践活动的欲望。拓展深化多媒体的应用真正起到了辅助教学的作用。如在学生探究的基础上，以小孩拔河的动画，生动形象地帮助学生在愉悦轻松诙谐的氛围中理解和掌握细胞吸水和失水的原理。而影片焦裕禄片段的播放，则把学生带入与该课知识相关的特定历史背景中，不仅使学生把所学知识迁移到实际情境盐碱地不宜种庄稼中，而且使学生看到个为改变环境改良土壤治风治沙造福人民而鞠躬尽瘁的人民公仆形象，从而使学生受到深刻的焦裕禄精神的教育，这充分体现了新课程中有关情感态度与价值观的教学目标。教学小结新课程强调，教师是学生学习的合作者指导者和参与者。教师将由居高临下的权威转向平等中的首席，师生互教互学，彼此形成个真正的学习共同体。本节课运用探究式教学法，创设情境，激发学生兴趣，引导学生自主探究获取知识，让学生真正体验到了自主合作探究性学习的乐趣。因而教师对问题的预设生成与对策要准备充分。丰富的教学环境，激发了学生的学习动机和学