TOP442015-2016学年高二历史教学教案：5.9《清新典雅的皖南古村落》（新人教版选修6）.doc文档免费在线阅读

设计意图细微之处见功夫，关注课堂教学的每个细节，包括课前等待时间和课件模版的设计。

动画紧扣课题清新典雅的皖南古村落，创设清新典雅的美的意境，在上课之前，就让学生感觉到股清新典雅之风扑面而来。

在课件模版的设计上，也注重细节，紧扣清新典雅，以白色为底，上下各有条窄窄的遮幅，配以淡蓝色的皖南乡村山水画，模版的右下侧配以世界文化遗产图标。

让清新典雅的美渗透到课堂教学的每个细节，每个过程之中，时时处处给学生以美的享受，营造清新典雅的课堂氛围。

二导入新课提起安徽，你首图略读书经商做官关系图人自然文化关系图图略天井设问在徽州民居中，整个屋顶的屋瓦以靠天井的边最低，瓦沿的四周有类似水槽的设计，贴墙直通地面上的下水道，使水不至于流到别人家里。

你知结构巧妙，而且细部的雕品味皖南古民居的每个细节，感受它深厚的文化内涵。

想想猜猜透过楹联木雕天井古匾看徽商，细细品味徽派建筑艺术深厚的文化内涵。

读书经商做官关系图人自然文化关系图宁静祥和的效果。

马头墙又叫封火墙，顾名思义，主要是为了防止户失火，殃及邻居。

为了美观，起垫飞翘，完若昂首晴空的马头，所以又称马头墙。

马头墙高低错落，万马奔腾，蔚为壮观。

过渡皖南古民居不但气势宏伟，通过对刚才图片的欣赏，谁能说说徽派建筑的显著特征是什么它的色彩它的形状与其它地区的建筑有什么不同呢学生回答，教师总结徽派建筑的显著特征是粉墙青瓦马头墙。

粉墙青瓦在青山绿水的映衬下，会产生种感受了西递宏村整体的美，朦胧的美，但远眺有点象雾里看花，水中望月，失之真切直观。

下面让我们换个视角，近看西递宏村，起感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营建之精。

展示徽派建筑艺术图片设问充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。

近看过渡刚才我们起远眺西递宏村，起从宏观上了解了西递宏村选址和村落布局的特点，品味了它的科学价值，宏村牛形人工水系的形成原因历史沿革设计思路有了更清晰更全面的了解和把握，为学生理解天人合的科学思想打下了坚实的基础。

让学生通过思考分组讨论合作探究体验交流等方式自主参与学习过程，之间完全可以协调致，融合为。

设计意图巧夺天工的人工水系是本课的难点之，学生仅靠阅读教材难以准确把握理解，从探索与发现世界遗产之中国档案十皖南古村落中选取段录像，使学生对递宏村的选址和村落布局尤其是宏村的牛形人工水系体现了古人天人合的传统哲学思想体现了古人顺应自然，利用自然，人与自然和谐统的思想。

人居文化与自然环境之间不是对立的，而是不可分割密切相连的，两者科文组织的专家称为科学与诗意最完美的结合。

它的科学价值何在哪些方面体现了诗意体现了古人怎样的指导思想小组讨论，代表发言。

教师总结古时候建设村落虽然不象现在这样有完整详尽的规划方案，但是，西学与诗意最完美的结合，下面，我们就以此为例，仔细品味下宏村的人工水系有什么特点哪些方面体现了科学，哪些方面体现了诗意播放录像片断宏村人工水系讨论宏村人工水系，被联合国教设计意图通过西递宏村鸟瞰图，给学生以生动直观的印象，便于学生了解西递宏村选址的特点。

过渡水是建筑永恒的主题，徽州人把它发挥得淋漓尽致。

尤其是宏村的牛形人工水系，被联合国教科文组织的专家称为科过俯瞰西递宏村，你能看出西递宏村的选址有什么特点吗古代徽州人般都选择什么样的地点建设村落呢学生回答，教师总结古人云仁者乐山，智者乐水。

西递宏村正是依山傍水，山为骨架，水为血脉。

是什么缘何而得名引导学生阅读教材，形成对西递宏村的初步印象，教师补充图片，总结深化，加深学生对西递宏村概貌的印象。

过渡下面，让我们起从空中俯瞰西递宏村。

幻灯片西递宏村鸟瞰图设问通激发学生探究问题的积极性。

三正课讲授，师生互动远眺首先，让我们远眺西递宏村，从宏观上了解西递宏村，了解它的选址村落布局的特点。

幻灯片西递宏村图片设问西递宏村都有个美丽的别称，分别导入力求达到凝神起兴点题得法的目的。

从学生身边熟悉的事物入手，通过长白山黄山西递宏村，自然风光人文景观，在上课伊始，拉近和学生之间的心理距离，创设良好的教学情境。

同时，设置问题情境，宏村被列入世界文化遗产名录，年月，西递宏村又被中央电视台评为全国十佳最具魅力名镇。

两个普普通通的皖南古村落，为什么会被列入世界文化遗产名录呢西递宏村到底有什么迷人的魅力呢设计意图课堂导宏村被列入世界文化遗产名录，年月，西递宏村又被中央电视台评为全国十佳最具魅力名镇。

两个普普通通的皖南古村落，为什么会被列入世界文化遗产名录呢西递宏村到底有什么迷人的魅力呢设计意图课堂导入力求达到凝神起兴点题得法的目的。

从学生身边熟悉的事物入手，通过长白山黄山西递宏村，自然风光人文景观，在上课伊始，拉近和学生之间的心理距离，创设良好的教学情境。

同时，设置问题情境，激发学生探究问题的积极性。

三正课讲授，师生互动远眺首先，让我们远眺西递宏村，从宏观上了解西递宏村，了解它的选址村落布局的特点。

幻灯片西递宏村图片设问西递宏村都有个美丽的别称，分别是什么缘何而得名引导学生阅读教材，形成对西递宏村的初步印象，教师补充图片，总结深化，加深学生对西递宏村概貌的印象。

过渡下面，让我们起从空中俯瞰西递宏村。

幻灯片西递宏村鸟瞰图设问通过俯瞰西递宏村，你能看出西递宏村的选址有什么特点吗古代徽州人般都选择什么样的地点建设村落呢学生回答，教师总结古人云仁者乐山，智者乐水。

西递宏村正是依山傍水，山为骨架，水为血脉。

设计意图通过西递宏村鸟瞰图，给学生以生动直观的印象，便于学生了解西递宏村选址的特点。

过渡水是建筑永恒的主题，徽州人把它发挥得淋漓尽致。

尤其是宏村的牛形人工水系，被联合国教科文组织的专家称为科学与诗意最完美的结合，下面，我们就以此为例，仔细品味下宏村的人工水系有什么特点哪些方面体现了科学，哪些方面体现了诗意播放录像片断宏村人工水系讨论宏村人工水系，被联合国教科文组织的专家称为科学与诗意最完美的结合。

它的科学价值何在哪些方面体现了诗意体现了古人怎样的指导思想小组讨论，代表发言。

教师总结古时候建设村落虽然不象现在这样有完整详尽的规划方案，但是，西递宏村的选址和村落布局尤其是宏村的牛形人工水系体现了古人天人合的传统哲学思想体现了古人顺应自然，利用自然，人与自然和谐统的思想。

人居文化与自然环境之间不是对立的，而是不可分割密切相连的，两者之间完全可以协调致，融合为。

设计意图巧夺天工的人工水系是本课的难点之，学生仅靠阅读教材难以准确把握理解，从探索与发现世界遗产之中国档案十皖南古村落中选取段录像，使学生对宏村牛形人工水系的形成原因历史沿革设计思路有了更清晰更全面的了解和把握，为学生理解天人合的科学思想打下了坚实的基础。

让学生通过思考分组讨论合作探究体验交流等方式自主参与学习过程，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。

近看过渡刚才我们起远眺西递宏村，起从宏观上了解了西递宏村选址和村落布局的特点，品味了它的科学价值，感受了西递宏村整体的美，朦胧的美，但远眺有点象雾里看花，水中望月，失之真切直观。

下面让我们换个视角，近看西递宏村，起感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营建之精。

展示徽派建筑艺术图片设问通过对刚才图片的欣赏，谁能说说徽派建筑的显著特征是什么它的色彩它的形状与其它地区的建筑有什么不同呢学生回答，教师总结徽派建筑的显著特征是粉墙青瓦马头墙。

粉墙青瓦在青山绿水的映衬下，会产生种宁静祥和的效果。

马头墙又叫封火墙，顾名思义，主要是为了防止户失火，殃及邻居。

为了美观，起垫飞翘，完若昂首晴空的马头，所以又称马头墙。

马头墙高低错落，万马奔腾，蔚为壮观。

过渡皖南古民居不但气势宏伟，结构巧妙，而且细部的雕品味皖南古民居的每个细节，感受它深厚的文化内涵。

想想猜猜透过楹联木雕天井古匾看徽商，细细品味徽派建筑艺术深厚的文化内涵。

读书经商做官关系图人自然文化关系图图略读书经商做官关系图人自然文化关系图图略天井设问在徽州民居中，整个屋顶的屋瓦以靠天井的边最低，瓦沿的四周有类似水槽的设计，贴墙直通地面上的下水道，使水不至于流到别人家里。

你知道这样的设计反映了徽商的种什么观念吗木雕设问是西递村大夫第的副门扇木雕梅花冰裂图，主人在建造时煞费苦心，你能体会到其中的深刻寓意吗楹联设问这是西递村瑞玉庭中的副楹联，快乐每从辛苦得，便宜多自吃亏来，快乐每从辛苦得中的快字少了点，而辛字又多了横，便宜多自吃亏来中的多字少了点，而亏字又多了点。

西递素有文化之乡的美誉，村中不乏饱学之士，为什么会让这样副写错字的楹联悬挂了百余年。

其间，究竟有什么奥秘古匾设问在西递村敬爱堂有个巨幅孝字古匾，独具匠心，是幅融书画于体的艺术珍品。

你知道它有什么特别的含义吗孝字古匾充分发挥了中国文字象形的特色，上部右半边酷似仰面朝天拱手作揖的书生，左半边酷似尖嘴猴腮的畜生，寓意是什么学生抢答，教师总结归纳这些天井木雕楹联古匾等等皖南古民居的建筑细节，集中地反映了徽州百姓为人的信条治家的根本和精神的追求，从中我们可以看到徽州的风俗民情和文化底蕴，极富历史价值，它们堪称世界罕见的珍贵文化遗产。

设计意图通过抢答赛的形式，看谁猜的准，看谁猜的快，激发学生学习的兴趣，深化对徽派建筑艺术深厚的文化内涵的感悟。

通过对图片文字材料的分析，培养学