TOP452015-2016学年高二历史教学教案：3.1《雅典卫城和奥林匹亚遗址》（新人教版选修6）.doc文档免费在线阅读

加上在建筑布局的安排上巧妙地利用地形，使得每景物都各有其最佳透视的角度，这样观赏者无论是在山上还是在山下，都可看到较为丰富完美的建筑的艺术形象观，从近处细看，精美别致。

答案提示从远处眺望，卫城建筑群宏伟壮观建筑群体重点突出，帕特农神庙位于卫城最高点，雄伟壮观，其他建筑则处于陪衬地位。

由于各个建筑体量大小对比恰当，造型处理恰到好处，高低错动体育事业外的各项事业的发展，最终促进人类的进步。

读图与思考仔细观察雅典卫城全景插图，结合课文所学内容，说说雅典卫城建筑群有哪些艺术成就解题关键建筑群体组合艺术。

思路引领从远处眺望，宏伟壮水平越来越高。

二是奥运会不光是实力的竞争，而且也体现了本国人民的精神面貌，国家的科技发展水平等国家的综合国力。

三是体育作为人类文明的部分，个体竞技水平的提高，也是对整个社会的体育事业的推动，同时也带倡的是既然是竞技体育，就有名次的争夺。

只有在与对手不断的角逐与合作中，人的自我价值才能得到充分体现，人的自我潜能才能被彻底挖掘。

怀着更快更高更强的目标去训练，这种挑战拼搏超越会使竞赛的逐中，已充分体现自己的实力和价值运动员技战术的精妙身体的健美，给观众留下精神上的享受，感受到体育的魅力等。

所以，训练竞赛的过程比结果更为重要。

拿奖不是主要目的，当然，人们去争夺金牌，也是应充分提。

因此优胜者只能是极少数，很多运动员不能取得冠军，但他们是失利者而不是失败者，他们与优胜者样同样获得了许多收获例如失利者通过平日艰苦的训练和参赛，身体得以锻炼意志得以磨练在激烈的争夺角会倡导的重要精神重在参与。

重要的是参与，而不是取胜。

强调参与和强调取胜，在表面上看似乎是矛盾的，其实并不矛盾。

竞技比赛属于个过程，胜负是这过程的结果，它只属于全体运动员中那些更快更高更强的人查找资料，谈谈你怎么看待参加奥运会与夺取金牌之间的关系解题关键现代奥林匹克名言重要的是参与，而不是取胜。

思路引领方面拿金牌不是主要目的，另方面争夺金牌，也应充分提倡。

答案提示现代奥运名言重在参与是完全相反的理念。

二学习延伸活动探究活动根据现代奥林匹克精神，参与比取胜更为重要，正如现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦所言对人生而言，重要的不是凯旋而是奋斗。

结合本课文，并进步更高更强的奥林匹比古代比赛项目有了更完善的竞赛规则和适当的保护措施，所以竞赛的危险性大大减少。

古奥运会的参赛者抱着或得桂冠，或舍生命的信念，对名誉和成功的热切追求是十分强烈的，这与今天的奥运腊雅典举行年，在法国举办了世界上首届冬季奥林匹克运动会。

年第届现代夏季奥林匹克运动会在希腊举行。

年第届夏季奥林匹克运动会在北京举行。

有何意义对社会发展人类进步和世界和平起到了巨大的促进作用。

更快运动的兴起问现代奥林匹克运动是怎样兴起的，经历了怎样的历程过程年，法国教育家顾拜旦倡议恢复古奥林匹亚竞技会。

年，国际奥林匹克委员会成立，通过了奥林匹克宪章。

年，第届现代奥林匹克运动会在希看教材插图壮丽的帕特农神庙，阅读课文，思考帕特农神庙主要的建筑特色。

外观宏伟壮丽雕刻精致华美第三目奥林匹亚遗址，古希腊奥林匹克遗址的用途何在是宗教圣地和体育竞技中心。

第四目现代奥林匹克城提问雅典卫城因何而建，有何特色答案为了祭祀雅典城保护而修建。

特色是建筑排列因地制宜，十分巧妙地利用地形。

二是自由活泼的布局方式。

三是主次分明第二目古希腊建筑艺术的代表帕特农神庙请学生邦间为对外掠夺或免受外邦的侵略，必须保证有足够数量的公民，并给公民以相应政治地位，使他们参与政治，以扩大统治基础，增加国家的实力，所以小国寡民的城邦造就了希腊政治制度的种重要模式是民主政治。

雅典卫城邦间为对外掠夺或免受外邦的侵略，必须保证有足够数量的公民，并给公民以相应政治地位，使他们参与政治，以扩大统治基础，增加国家的实力，所以小国寡民的城邦造就了希腊政治制度的种重要模式是民主政治。

雅典卫城提问雅典卫城因何而建，有何特色答案为了祭祀雅典城保护而修建。

特色是建筑排列因地制宜，十分巧妙地利用地形。

二是自由活泼的布局方式。

三是主次分明第二目古希腊建筑艺术的代表帕特农神庙请学生看教材插图壮丽的帕特农神庙，阅读课文，思考帕特农神庙主要的建筑特色。

外观宏伟壮丽雕刻精致华美第三目奥林匹亚遗址，古希腊奥林匹克遗址的用途何在是宗教圣地和体育竞技中心。

第四目现代奥林匹克运动的兴起问现代奥林匹克运动是怎样兴起的，经历了怎样的历程过程年，法国教育家顾拜旦倡议恢复古奥林匹亚竞技会。

年，国际奥林匹克委员会成立，通过了奥林匹克宪章。

年，第届现代奥林匹克运动会在希腊雅典举行年，在法国举办了世界上首届冬季奥林匹克运动会。

年第届现代夏季奥林匹克运动会在希腊举行。

年第届夏季奥林匹克运动会在北京举行。

有何意义对社会发展人类进步和世界和平起到了巨大的促进作用。

更快更高更强的奥林匹比古代比赛项目有了更完善的竞赛规则和适当的保护措施，所以竞赛的危险性大大减少。

古奥运会的参赛者抱着或得桂冠，或舍生命的信念，对名誉和成功的热切追求是十分强烈的，这与今天的奥运名言重在参与是完全相反的理念。

二学习延伸活动探究活动根据现代奥林匹克精神，参与比取胜更为重要，正如现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦所言对人生而言，重要的不是凯旋而是奋斗。

结合本课文，并进步查找资料，谈谈你怎么看待参加奥运会与夺取金牌之间的关系解题关键现代奥林匹克名言重要的是参与，而不是取胜。

思路引领方面拿金牌不是主要目的，另方面争夺金牌，也应充分提倡。

答案提示现代奥运会倡导的重要精神重在参与。

重要的是参与，而不是取胜。

强调参与和强调取胜，在表面上看似乎是矛盾的，其实并不矛盾。

竞技比赛属于个过程，胜负是这过程的结果，它只属于全体运动员中那些更快更高更强的人。

因此优胜者只能是极少数，很多运动员不能取得冠军，但他们是失利者而不是失败者，他们与优胜者样同样获得了许多收获例如失利者通过平日艰苦的训练和参赛，身体得以锻炼意志得以磨练在激烈的争夺角逐中，已充分体现自己的实力和价值运动员技战术的精妙身体的健美，给观众留下精神上的享受，感受到体育的魅力等。

所以，训练竞赛的过程比结果更为重要。

拿奖不是主要目的，当然，人们去争夺金牌，也是应充分提倡的是既然是竞技体育，就有名次的争夺。

只有在与对手不断的角逐与合作中，人的自我价值才能得到充分体现，人的自我潜能才能被彻底挖掘。

怀着更快更高更强的目标去训练，这种挑战拼搏超越会使竞赛的水平越来越高。

二是奥运会不光是实力的竞争，而且也体现了本国人民的精神面貌，国家的科技发展水平等国家的综合国力。

三是体育作为人类文明的部分，个体竞技水平的提高，也是对整个社会的体育事业的推动，同时也带动体育事业外的各项事业的发展，最终促进人类的进步。

读图与思考仔细观察雅典卫城全景插图，结合课文所学内容，说说雅典卫城建筑群有哪些艺术成就解题关键建筑群体组合艺术。

思路引领从远处眺望，宏伟壮观，从近处细看，精美别致。

答案提示从远处眺望，卫城建筑群宏伟壮观建筑群体重点突出，帕特农神庙位于卫城最高点，雄伟壮观，其他建筑则处于陪衬地位。

由于各个建筑体量大小对比恰当，造型处理恰到好处，高低错落，主次分明，达到了不同风格的建筑物组合统和谐的效果。

加上在建筑布局的安排上巧妙地利用地形，使得每景物都各有其最佳透视的角度，这样观赏者无论是在山上还是在山下，都可看到较为丰富完美的建筑的艺术形象。

从近处细看，卫城建筑精美别致希腊人善用柱廊，使建筑物显得庄严和谐精致，后来成为建筑规范的风格。

另外神庙中内部的雕像雕刻也是杰作。

所以雅典卫城达到了古希腊建筑和雕刻的最高水平，在西方建筑史中被誉为建筑群体组合艺术中个极为成功的实例。

第课雅典卫城和奥林匹亚遗址教学目标识记雅典重要的文化遗产了解奥林匹克运动的发展历程教学重点本课的重点是希腊雅典卫城的帕特农神庙及古希腊奥林匹克运动。

教学难点从文化艺术的角度来欣赏古代文明的光彩教学过程导入希腊歌星娜娜莫斯柯莉希腊音乐人雅尼以及中国艺术家都曾在雅典卫城举办过音乐会有条件可播放卫城音乐会的片段，为什么他们偏要选择在卫城举办音乐会呢第目雅典城邦和雅典卫城雅典城邦阅读二三四自然段，回答古代希腊有着怎样的地理环境对人类的经济政治活动方式产生哪些影响答案古希腊半岛山岭多且难以翻越，而东邻爱琴海，西接爱奥尼亚海和亚得里亚海的地理位置，使希腊的海岛星罗棋布，希腊人以海洋作为主要的交通线，从事经商活动，也从其他国家地区的文明中汲取了营养。

他们与外部的联系密切，思想开放，对自由的要求强烈，这切为希腊民主政治的产生创造条件由于多山的地形，陆地交通不便的特殊的地理环境，致使公元前公元前世纪希腊出现了各自为政数以百计的奴隶制城邦，同样由于地理原因，致使这些城邦的面积小人口少，基本特征为小国寡民，很难实现政治上的统。

各城邦间为对外掠夺或免受外邦的侵略，必须保证有足够数量的公民，并给公民以相应政治地位，使他们参与政治，以扩大统治基础，增加国家的实力，所以小国寡民的城邦造就了希腊政治制度的种重要模式是民主政治。

雅典卫城提问雅典卫城因何而建，有何特色答案为了祭祀雅典城保护而修建。

特色是建筑排列因地制宜，十分巧妙地利用地形。

二是自由活泼的布局方式。

三是主次分明第二目古希腊建筑艺术的代表帕特农神庙请学生看教材插图壮丽的帕特农神庙，阅读课文，思考帕特农神庙主要的建筑特色。

外观宏伟壮丽雕刻精致华美第三目奥林匹亚遗址，古希腊奥林匹克遗址的用途何在是宗教圣地和体育竞技中心。

第四目现代奥林匹克运动的兴起问现代奥林匹克运动是怎样兴起的，经历了怎样的历程过程年，法国教育家顾拜旦倡议恢复