14《每当我走过老师窗前》说课稿文档

第乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中主要运用了三度五度跳进，旋律流畅优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满无限的深情的情感。

第二乐段是歌曲的副歌，从啊开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。

最后句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

从三年级开始，学生进入了个新的学段，正如课标指出的那样学生的生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

为此，课标规定了具体的学段目标，即保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。

所以，我为这节综合性的音乐课确定了两首歌曲作为教学内容，即欣赏歌曲我爱米兰和演唱歌曲每当我走过老师窗前。

根据我对课标要求及单元目标的分析歌曲的副歌，从啊开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。

最后句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

从三年级开始，学生进入了个新的学段，正如课标指出的那样学生崇敬热爱之情。

歌曲为拍大调，二段体结构。

第乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中主要运用了三度五度跳进，旋律流畅优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满无限的深情的情感。

第二乐段是元紧紧围绕着敬师赞师颂师唱师这主题展开教学活动。

歌曲每当我走过老师窗前是首意境优美感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养代新人而呕心沥血忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的每当我走过老师窗前为主的综合课。

板书课题出示课件老师的歌这个单元，包括歌表演每当我走过老师窗前甜甜的秘密，和聆听曲目我爱米兰飞来的花瓣四个教学内容。

从总体而言，这个单课目标。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师。

每当我走过老师窗前说课稿各位评委老师们大家好，我是号选手，我说课的内容是人音版小学音乐课本第六册第七单元老师的歌中的节课，这是节以歌曲，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。

总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下节音乐课为老师和同学进行表演。

这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这内容扩大到了课后奏放音乐组织评比等。

但却让每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。

当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这节音乐课上不可能的展现出来，我将选择其中画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。

虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。

教师这时则变成了整个活动的组织者引导者和服务者，比如弹伴固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，举两得。

第三大环节拓展创编深入体验分钟我主要采用分组合作，现场创编的形式开展活动。

我将提示学生，可采用如歌唱配乐诗朗诵舞蹈小品，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如分组竞唱分句接龙领唱和齐唱合作等形式。

这样，不仅巩三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。

根据学生的讨论演唱，进行及时地引导，最后，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并根据学生讨论的结果，达到这样的演唱要求第段用稍弱的音量稍慢的速度进行演唱的方式来表达歌曲情感。

曲中字多音与音多字的演唱方法啊字的力度控制主副歌的情绪增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。

经过我细致地引导学生学习掌握了第段歌词的演唱之后，接下来的第二段第掌握，我为这节针对三年级学生的以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标能够用自然柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

通过欣赏学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

通过小组合作，能够用不同我为这节综合性的音乐课确定了两首歌曲作为教学内容，即欣赏歌曲我爱米兰和演唱歌曲每当我走过老师窗前。

根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力身心发展等因素的认识力增强。

为此，课标规定了具体的学段目标，即保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。

所以，推向高潮。

最后句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

从三年级开始，学生进入了个新的学段，正如课标指出的那样学生的生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索创造的活动能力推向高潮。

最后句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

从三年级开始，学生进入了个新的学段，正如课标指出的那样学生的生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

为此，课标规定了具体的学段目标，即保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。

所以，我为这节综合性的音乐课确定了两首歌曲作为教学内容，即欣赏歌曲我爱米兰和演唱歌曲每当我走过老师窗前。

根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力身心发展等因素的认识掌握，我为这节针对三年级学生的以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标能够用自然柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

通过欣赏学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

曲中字多音与音多字的演唱方法啊字的力度控制主副歌的情绪增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。

经过我细致地引导学生学习掌握了第段歌词的演唱之后，接下来的第二段第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。

根据学生的讨论演唱，进行及时地引导，最后，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并根据学生讨论的结果，达到这样的演唱要求第段用稍弱的音量稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如分组竞唱分句接龙领唱和齐唱合作等形式。

这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，举两得。

第三大环节拓展创编深入体验分钟我主要采用分组合作，现场创编的形式开展活动。

我将提示学生，可采用如歌唱配乐诗朗诵舞蹈小品画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。

虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。

教师这时则变成了整个活动的组织者引导者和服务者，比如弹伴奏放音乐组织评比等。

但却让每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。

当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这节音乐课上不可能的展现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下节音乐课为老师和同学进行表演。

这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。

总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师。

每当我走过老师窗前说课稿各位评委老师们大家好，我是号选手，我说课的内容是人音版小学音乐课本第六册第七单元老师的歌中的节课，这是节以歌曲每当我走过老师窗前为主的综合课。

板书课题出示课件老师的歌这个单元，包括歌表演每当我走过老师窗前甜甜的秘密，和聆听曲目我爱米兰飞来的花瓣四个教学内容。

从总体而言，这个单元紧紧围绕着敬师赞师颂师唱师这主题展开教学活动。

歌曲每当我走过老师窗前是首意境优美感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养代新人而呕心沥血忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬热爱之情。

歌曲为拍大调，二段体结构。

第乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中主要运用了三度五度跳进，旋律流畅优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满无限的深情的情感。

第二乐段是歌曲的副歌，从啊开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。

最后句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

从三年级开始，学生进入了个新的学段，正如课标指出的那样学生的生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

为此，课标规定了具体的学段目标，即保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。

所以，我为这节综合性的音乐课确定了两首歌曲作为教学内容，即欣赏歌曲我爱米兰和演唱歌曲每当我走过老师窗前。

根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力身心发展等因素的认识掌握，我为这节针对三年级学生的以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标能够用自然柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

通过欣赏学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

通过小组合作，能够用不同的方力增强。

为此，课标规定了具体的学段目标，即保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和