TOP16《冬夜静悄悄》说课稿—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读

教学难点能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程情景互动，激发兴趣开课伊始，通过多媒体课，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

二能力目标学生能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。

三认知目标能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点学生能有感情地演唱体验中的落实。

让学生通过聆听体验感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标情感目标学生能够用优美的声音来演唱歌曲感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习表现音乐自主探究，让学生学得有趣学得愉快。

在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这主线，注重双基在音乐审美乐课程标准的新理念为指导，结合信息技术与课程整合这课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。

依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知课我只进行主旋律声部的教学。

歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。

补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。

这对同学来讲是个很好的教育题材。

设计理念在本课的设计中，我以音的首歌曲。

本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过首表现校园的歌曲和首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。

这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。

本节情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的强烈共鸣，达到于无声处听惊雷此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人以情育人的目的。

冬夜静悄悄说课稿教材分析冬夜静悄悄是人音版第八册情，感受到师生间的那份浓浓的情感。

四扩展延伸延续师生情渗透情感，升华情感，延续师生情。

把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进步感受到教师的伟大，对学生进行感恩教育。

音乐是情感艺术，教学应讲究处理情绪，表现歌曲体验到师生间挚真挚纯的情感。

三音乐感染，再现师生情鼓励学生张显个性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生的学习做以铺垫，创设情景。

通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲望。

二自主学习，体验师生情学唱歌曲是本环节的重点。

采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点注重聆听学唱体现自主引导学难点能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程情景互动，激发兴趣开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校园的优美景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课意。

二能力目标学生能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。

三认知目标能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标情感目标学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程情景互动，激发兴趣开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校主动体验探索这主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。

让学生通过聆听体验感生能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。

三认知目标能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点能有感情地表序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标情感目标学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

二能力目标学启发学生积极自主参与学习表现音乐自主探究，让学生学得有趣学得愉快。

在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。

让学生通过聆听体验感受等多种活动形式，循序启发学生积极自主参与学习表现音乐自主探究，让学生学得有趣学得愉快。

在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。

让学生通过聆听体验感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标情感目标学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

二能力目标学生能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。

三认知目标能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程情景互动，激发兴趣开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校主动体验探索这主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。

让学生通过聆听体验感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标情感目标学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

二能力目标学生能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。

三认知目标能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程情景互动，激发兴趣开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校园的优美景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。

通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲望。

二自主学习，体验师生情学唱歌曲是本环节的重点。

采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点注重聆听学唱体现自主引导处理情绪，表现歌曲体验到师生间挚真挚纯的情感。

三音乐感染，再现师生情鼓励学生张显个性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。

四扩展延伸延续师生情渗透情感，升华情感，延续师生情。

把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进步感受到教师的伟大，对学生进行感恩教育。

音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的强烈共鸣，达到于无声处听惊雷此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人以情育人的目的。

冬夜静悄悄说课稿教材分析冬夜静悄悄是人音版第八册的首歌曲。

本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过首表现校园的歌曲和首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。

这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。

本节课我只进行主旋律声部的教学。

歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。

补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。

这对同学来讲是个很好的教育题材。

设计理念在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合信息技术与课程整合这课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。

依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习表现音乐自主探究，让学生学得有趣学得愉快。

在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。

让学生通过聆听体验感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标情感目标学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

二能力目标学生能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。

三认知目标能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程情景互动，激发兴趣开课伊始，通过多媒体课序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标情感目标学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

二能力目标学演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程情景互动，激发兴趣开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校主动体验探索这主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。

让学生通过聆听体验感意。

二能力目标学生能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。

三认知目标能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教的学习做以铺垫，创设情景。

通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲望。

二自主学习，体验师生情学唱歌曲是本环节的重点。

采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点注重聆听学唱体现自主引导情，感受到师生间的那份浓浓的情感。

四扩展延伸延续师生情渗透情感，升华情感，延续师生情。

把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进步感受到教师的伟大，对学生进行感恩教育。

音乐是情感艺术，教学应讲究的首歌曲。

本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过首表现校园的歌曲和首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。

这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。

本节乐课程标准的新理念为指导，结合信息技术与课程整合这课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机