TOP15《折扣》说课材料（获奖说课稿）.doc文档免费在线阅读

五说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点难点。

我把本节课的教学分成五大环节第环节是新课引入用我给女儿买自行车的情境来切入课题。

既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

五说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点难点。

我生在讨论中学到知识在练习中巩固知识。

四说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，合作为桥梁的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论合作交流学生演示练习等学习方法。

使学学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。

三说教法针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。

依据教学规律，我采用了指导自主合作的教学方法，让学的特点喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。

所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。

这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是理解折扣的含义，并用所学的知识解答问题。

二说学情因为我授课的学生是乡镇学校的六年级学生，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。

但学生有个共同五单元中的节课。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进步掌握已知个数的百分之几是多少，求这个数的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

根了解社会。

六本节课的教学理念创设情境，让学生学习有趣的数学自主探索，合作学习，让学生学习思考的数学体会数学源于生活，生活需要数学的道理。

折扣说课材料说教材折扣是六年级上册数学课本中第有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。

第四环节是归纳小结通过与本节课所学的折扣比较，其它几种促销方法对于我们消费者来说，哪种获得的实慧更多呢留给学生课后思考探究的空间，让学生走向社会，系之后，出示去两家学习用品商店买彩笔的练习，目的是使学生明确购物时不能只看打几折就去消费，还要认清原价的，要做个有知识的消费者。

最后，综合运用本节课的知识来解决道习题当小经理设计打折广告。

使学生学，求原价的问题，我把书中的练习改变了下，有优惠卡打八折，花了元，求这个玩具的原价是多少钱继续拓展求打几折的问题就是我去菜场买菜的情境，相当于打几折在学生掌握了原价现价和打几折之间的关大绳的原价是元，打七五折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。

进步巩固百分数的知识。

第三环节是拓展延伸学生已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。

还要让学生学会已知现价和打几折本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二环节是例题教学到商场买衣服，打七折。

让学生算算现价是多少钱掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。

接着，通过计算买的奖品中的动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

五说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点难点。

我把本节课的教学分成五大环节第环节是新课引入用我给女儿买自行车的情境来切入课题。

既明确买自行车的情境来切入课题。

既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二环节是例题教学到主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

五说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点难点。

我把本节课的教学分成五大环节第环节是新课引入用我给女儿和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，合作为桥梁的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论合作交流学生演示练习等学习方法。

使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。

依据教学规律，我采用了指导自主合作的教学方法，让学生在讨论中学到知识在练习中巩固知识。

四说学法教学是教师和生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。

依据教学规律，我采用了指导自主合作的教学方法，让学生在讨论中学到知识在练习中巩固知识。

四说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，合作为桥梁的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论合作交流学生演示练习等学习方法。

使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

五说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点难点。

我把本节课的教学分成五大环节第环节是新课引入用我给女儿买自行车的情境来切入课题。

既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二环节是例题教学到主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

五说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点难点。

我把本节课的教学分成五大环节第环节是新课引入用我给女儿买自行车的情境来切入课题。

既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二环节是例题教学到商场买衣服，打七折。

让学生算算现价是多少钱掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。

接着，通过计算买的奖品中的大绳的原价是元，打七五折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。

进步巩固百分数的知识。

第三环节是拓展延伸学生已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。

还要让学生学会已知现价和打几折，求原价的问题，我把书中的练习改变了下，有优惠卡打八折，花了元，求这个玩具的原价是多少钱继续拓展求打几折的问题就是我去菜场买菜的情境，相当于打几折在学生掌握了原价现价和打几折之间的关系之后，出示去两家学习用品商店买彩笔的练习，目的是使学生明确购物时不能只看打几折就去消费，还要认清原价的，要做个有知识的消费者。

最后，综合运用本节课的知识来解决道习题当小经理设计打折广告。

使学生学有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。

第四环节是归纳小结通过与本节课所学的折扣比较，其它几种促销方法对于我们消费者来说，哪种获得的实慧更多呢留给学生课后思考探究的空间，让学生走向社会，了解社会。

六本节课的教学理念创设情境，让学生学习有趣的数学自主探索，合作学习，让学生学习思考的数学体会数学源于生活，生活需要数学的道理。

折扣说课材料说教材折扣是六年级上册数学课本中第五单元中的节课。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进步掌握已知个数的百分之几是多少，求这个数的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是理解折扣的含义，并用所学的知识解答问题。

二说学情因为我授课的学生是乡镇学校的六年级学生，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。

但学生有个共同的特点喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。

所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。

这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。

三说教法针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。

依据教学规律，我采用了指导自主合作的教学方法，让学生在讨论中学到知识在练习中巩固知识。

四说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，合作为桥梁的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论合作交流学生演示练习等学习方法。

使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

五说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点难点。

我把本节课的教学分成五大环节第环节是新课引入用我给女儿买自行车的情境来切入课题。

既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，合作为桥梁的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论合作交流学生演示练习等学习方法。

使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣买自行车的情境来切入课题。

既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二环节是例题教学到主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二环节是例题教学到商场买衣服，打七折。

让学生算算现价是多少钱掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。

接着，通过计算买的奖品中的，求原价的问题，我把书中的练习改变了下，有优惠卡打八折，花了元，求这个玩具的原价是多少钱继续拓展求打几折的问题就是我去菜场买菜的情境，相当于打几折在学生掌握了原价现价和打几折之间的关有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。

第四环节是归纳小结通过与本节课所学的折扣比较，其它几种促销方法对于我们消费者来说，哪种获得的实慧更多呢留给学生课后思考探究