TOP17《最喜欢的水果》说课稿—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读

三说教学过程本节课分三部分进行教学。

创设情境小熊维尼今天过生日，邀请小伙伴果，在他们动手操作进行收集整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。

教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法学法设计思路由于年级的学生在日常生活中对于统计活动会有些接触，虽然学生是第次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了个小熊请客的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水过程，认识象形统计图，并能根据图表回答些简单的问题。

教学重点和难点教学重点认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答些简单的问题。

教学难点数据的收集整理和分析能力的培养。

二说教法活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。

教学目标借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。

初步体验数据的收集整理年级上册内容。

这部分内容是学生在已经学习了比较分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

最喜欢的水果的情境是学生学习象形统计图的载体，教材通过设置这维尼还请了哪些客人学生根每种动物的只数，完成统计图和统计表的内容，提出数学问题并解答。

四总结说说，通过这节课的学习，你知道了什么最喜欢的水果说课稿说教材教材简析本节课是北师版教材最大的优点就是使我们眼就能看出谁多谁少，统计表的优点就是能使我们很清楚地知道最喜欢吃各种水果的人各有几个。

三解决问题看着统计图统计表你能提出哪些数学问题统计结果出来了，你们给小熊维尼提提建议喜欢的水果统计图。

在这部分的教学中，不但可以简化统计的数据，更重要的是可以促使每位学生参与到统计活动的过程中来，培养了学生与人交往的合作意识。

从这幅统计图上你可以知道什么填写统计表。

小结统计图四种水果，是为下面的调查统计创造条件，缩小范围，方便统计。

二分组活动数数，你们组最喜欢这几种水果的人数各有多少人。

刚才我们全班小朋友起把最喜欢的水果进行了分类这么整理，就成了我们班小朋友最设情境小熊维尼今天过生日，邀请小伙伴们来家做客。

你认为他该买什么水果呢从众多的水果中选出常见的四种水果。

俗话说，良好的开端是成功的半。

情境引入，符合年级学生的年龄特点，从众多的水果中选出常见的全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的种策略和方法。

三说教学过程本节课分三部分进行教学。

创，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。

教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示通过的四种水果。

俗话说，良好的开端是成功的半。

情境引入，符合年级学生的年龄特点，从众多的水果中选出常见的四种水果，是为下触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了个小熊请客的情境境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的种策略和方法。

三说教学过程本节课分三部分进行教学。

创设情境小熊维尼今天过生日，邀请小伙伴们来家做客。

你认为他该买什么水果呢从众多的水果中选出常见统计图和统计表。

教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现在具体的情些接触，虽然学生是第次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了个小熊请客的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集整理信息的过程中，逐步形成象形统些接触，虽然学生是第次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了个小熊请客的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。

教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的种策略和方法。

三说教学过程本节课分三部分进行教学。

创设情境小熊维尼今天过生日，邀请小伙伴们来家做客。

你认为他该买什么水果呢从众多的水果中选出常见的四种水果。

俗话说，良好的开端是成功的半。

情境引入，符合年级学生的年龄特点，从众多的水果中选出常见的四种水果，是为下触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了个小熊请客的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。

教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的种策略和方法。

三说教学过程本节课分三部分进行教学。

创设情境小熊维尼今天过生日，邀请小伙伴们来家做客。

你认为他该买什么水果呢从众多的水果中选出常见的四种水果。

俗话说，良好的开端是成功的半。

情境引入，符合年级学生的年龄特点，从众多的水果中选出常见的四种水果，是为下面的调查统计创造条件，缩小范围，方便统计。

二分组活动数数，你们组最喜欢这几种水果的人数各有多少人。

刚才我们全班小朋友起把最喜欢的水果进行了分类这么整理，就成了我们班小朋友最喜欢的水果统计图。

在这部分的教学中，不但可以简化统计的数据，更重要的是可以促使每位学生参与到统计活动的过程中来，培养了学生与人交往的合作意识。

从这幅统计图上你可以知道什么填写统计表。

小结统计图最大的优点就是使我们眼就能看出谁多谁少，统计表的优点就是能使我们很清楚地知道最喜欢吃各种水果的人各有几个。

三解决问题看着统计图统计表你能提出哪些数学问题统计结果出来了，你们给小熊维尼提提建议维尼还请了哪些客人学生根每种动物的只数，完成统计图和统计表的内容，提出数学问题并解答。

四总结说说，通过这节课的学习，你知道了什么最喜欢的水果说课稿说教材教材简析本节课是北师版教材年级上册内容。

这部分内容是学生在已经学习了比较分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

最喜欢的水果的情境是学生学习象形统计图的载体，教材通过设置这活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。

教学目标借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。

初步体验数据的收集整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答些简单的问题。

教学重点和难点教学重点认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答些简单的问题。

教学难点数据的收集整理和分析能力的培养。

二说教法学法设计思路由于年级的学生在日常生活中对于统计活动会有些接触，虽然学生是第次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了个小熊请客的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。

教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的种策略和方法。

三说教学过程本节课分三部分进行教学。

创设情境小熊维尼今天过生日，邀请小伙伴们来家做客。

你认为他该买什么水果呢从众多的水果中选出常见的四种水果。

俗话说，良好的开端是成功的半。

情境引入，符合年级学生的年龄特点，从众多的水果中选出常见统计图和统计表。

教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现在具体的情的四种水果。

俗话说，良好的开端是成功的半。

情境引入，符合年级学生的年龄特点，从众多的水果中选出常见的四种水果，是为下触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了个小熊请客的情境全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的种策略和方法。

三说教学过程本节课分三部分进行教学。

创四种水果，是为下面的调查统计创造条件，缩小范围，方便统计。

二分组活动数数，你们组最喜欢这几种水果的人数各有多少人。

刚才我们全班小朋友起把最喜欢的水果进行了分类这么整理，就成了我们班小朋友最最大的优点就是使我们眼就能看出谁多谁少，统计表的优点就是能使我们很清楚地知道最喜欢吃各种水果的人各有几个。

三解决问题看着统计图统计表你能提出哪些数学问题统计结果出来了，你们给小熊维尼提提建议年级上册内容。

这部分内容是学生在已经学习了比较分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

最喜欢的水果的情境是学生学习象形统计图的载体，教材通过设置这过程，认识象形统计图，并能根据图表回答些简单的问题。

教学重点和难点教学重点认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答些简单的问题。

教学难点数据的收集整理和分析能力的培养。

二说教法果，在他们动手操作进行收集整理信息的过程中，逐步形成象形统计