8心理学试题及答案文档

注意是种有限的资源。

心理学家用直接测量的方法来研究内隐记忆。

后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。

第三章题目单项选择题个体积极探索事物的认识倾向是兴趣表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是性格观察学习的提出者是班杜拉将人格分为内向型和外向型的是荣格编制人格因素记忆力思维力想象力注意力气质类型包括胆汁质多血质黏液质抑郁质马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有生理需要安全需要归属和爱的需要尊重需要自我实现需要以下属于个性心理特征范畴的是气质性格能力信念是被意识到个性倾向性洞察事物的出发点判断事物是非曲直的准则具有自觉性和性有认识情感意志构成的融合体般能力是指，观察力安静型人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是社交能力在比纳西蒙智力测验中，每完成个题目代表几个月的智龄个月二多项选择题以下属于个性倾向性范畴的是需要动机兴趣问卷的是卡特尔以下能够测定种人格特质的问卷是人格测试不爱与人交往有孤独感，动作显得缓慢单调深沉的特征属于抑郁质根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强平衡不灵活的类型是选择题个体积极探索事物的认识倾向是兴趣表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是性格观察学习的提出者是班杜拉将人格分为内向型和外向型的是荣格编制人格因素研究内隐记忆。

后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。

第三章题目单项对阈限是衡量感受器灵敏性的唯指标。

阈限越低表明感受性越差。

阈下刺激对人没有丝毫作用。

注意是个的心理过程。

注意是种有限的资源。

心理学家用直接测量的方法来以下关于定势描述正确的是种心理活动的准备状态凭借以前的经验看问题有时有助于较快解决问题缺乏灵活性三判断题眼睛的适宜刺激是光波。

引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。

绝情绪记忆运动记忆长时记忆的编码方式是语义编码表象编码遗忘的发生是由于记忆痕迹消退信息的干扰意识的抑制解决问题的思维方式有尝试顿悟类比启发式反推法不需要大量注意资源经过大量统习加工模式难以改变控制加工是受资源量限制不能同时进行多项作业应用灵活的加工方式需要集中注意完成以下以表象的方式编码的是形象记忆亮度增加刺激物发生相对运动刺激物符合需要注意的基本品质特点是注意范围注意稳定性注意的转移注意的分配影响注意品质的因素有神经系统的特点后天的训练兴趣自动加工是的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有映象小鬼特征小鬼认知小鬼决策小鬼注意具有以下功能选择保持调节监督容易引起无意注意的物体是刺激物是新奇的刺激物为实践思维是动作思维按照思级结果的新颖性，可以把思维分成受制思维和创造思维二多项选择题感觉器官除了感受光波声波气味滋味以外，还可以感受温觉冷觉痛觉触觉在群魔殿指向和集中是注意人根据任务把注意从个对象转移到另个对象上称为注意的转移以动作技巧为内容的记忆是运动记忆根据是否需要意志努力，可以把记忆分成外显记忆和内隐记忆以下又可以称感觉器官是耳朵刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为绝对阈限当物体移到米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们米远时大小的，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为大小恒常对定对象的量和自变量关系和变化规律的。

第二章题目单项选择题根据信息加工的观点，感觉属于信息的输入和登录根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程思维主要收集声音和身体平衡位置信号的理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

精神分析学派的兴起被称为第次革命。

人本主义的兴起被称为第二次革命。

实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

精神分析学派的兴起被称为第次革命。

人本主义的兴起被称为第二次革命。

实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。

第二章题目单项选择题根据信息加工的观点，感觉属于信息的输入和登录根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程思维主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是耳朵刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为绝对阈限当物体移到米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们米远时大小的，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为大小恒常对定对象的指向和集中是注意人根据任务把注意从个对象转移到另个对象上称为注意的转移以动作技巧为内容的记忆是运动记忆根据是否需要意志努力，可以把记忆分成外显记忆和内隐记忆以下又可以称为实践思维是动作思维按照思级结果的新颖性，可以把思维分成受制思维和创造思维二多项选择题感觉器官除了感受光波声波气味滋味以外，还可以感受温觉冷觉痛觉触觉在群魔殿的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有映象小鬼特征小鬼认知小鬼决策小鬼注意具有以下功能选择保持调节监督容易引起无意注意的物体是刺激物是新奇的刺激物亮度增加刺激物发生相对运动刺激物符合需要注意的基本品质特点是注意范围注意稳定性注意的转移注意的分配影响注意品质的因素有神经系统的特点后天的训练兴趣自动加工是不需要大量注意资源经过大量统习加工模式难以改变控制加工是受资源量限制不能同时进行多项作业应用灵活的加工方式需要集中注意完成以下以表象的方式编码的是形象记忆情绪记忆运动记忆长时记忆的编码方式是语义编码表象编码遗忘的发生是由于记忆痕迹消退信息的干扰意识的抑制解决问题的思维方式有尝试顿悟类比启发式反推法以下关于定势描述正确的是种心理活动的准备状态凭借以前的经验看问题有时有助于较快解决问题缺乏灵活性三判断题眼睛的适宜刺激是光波。

引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。

绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯指标。

阈限越低表明感受性越差。

阈下刺激对人没有丝毫作用。

注意是个的心理过程。

注意是种有限的资源。

心理学家用直接测量的方法来研究内隐记忆。

后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。

第三章题目单项选择题个体积极探索事物的认识倾向是兴趣表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是性格观察学习的提出者是班杜拉将人格分为内向型和外向型的是荣格编制人格因素问卷的是卡特尔以下能够测定种人格特质的问卷是人格测试不爱与人交往有孤独感，动作显得缓慢单调深沉的特征属于抑郁质根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强平衡不灵活的类型是安静型人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是社交能力在比纳西蒙智力测验中，每完成个题目代表几个月的智龄个月二多项选择题以下属于个性倾向性范畴的是需要动机兴趣以下属于个性心理特征范畴的是气质性格能力信念是被意识到个性倾向性洞察事物的出发点判断事物是非曲直的准则具有自觉性和性有认识情感意志构成的融合体般能力是指，观察力记忆力思维力想象力注意力气质类型包括胆汁质多血质黏液质抑郁质马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有生理需要安全需要归属和爱的需要尊重需要自我实现需要行为主义人格理论的主要代表人物有华生斯金钠班杜拉以下属于投射测验的是罗夏墨迹测验主题统觉测验儿童统觉测验信度包括再测信度等值信度分半信度根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是强平衡灵活以下关于能力的描述是正确的是属于个性心理特征发展比知识发展要慢得多随年龄增长是个发展停滞和衰退的过程三判断题特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。

在心理学中的个性或人格同概念。

主题统觉测验属于完成法的投射测验。

画人测验属于表达法的投射测验。

儿童统觉测验适用于岁以下的儿童。

知识的掌握和能力的发展不是同步的。

感表现为，个人成就感认为从事教学活动很有价值对学生有正向的期望对学生的学习负有责任三判断题学生的起始状态包括学习者的学习态度起始能力知识背景等。

布卢姆将认知目标分为知识领会运用分析综合评价六个层次。

教学设计中教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。

认知学习是教学的主要任务。

应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。

程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。

计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。

头脑风暴法是种集体激励的策略。

认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的次革命。

道德两难论是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。

品行不良问题主要出现在青年期。

第六章题目单项选择题学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与般学习的不同之处的学习是学生的学习认为学习是不是外部行为变化的学者是加涅强调学习是认知结构的变化的是哪位学者奥苏贝尔提出学习风格概念的学者是塞伦个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指应用律根据强化的性质和目的可以分成正强化和负强化以下属于智力因素的是注意力以下属于非智力因素的是意志力以下属于从外在观点对动机下定义的是为实现个特定的目的而行动的原因对多方面的事物或活动具有的兴趣是广阔兴趣二多项选择题认为学习是外部行为的变化的是桑代克巴甫洛夫斯金纳强调学习是认知结构的变化的是，加涅奥苏贝尔金布尔关于学习的定义是学习的结果是学习的主体