1、“.....许多理论概念不易理解，例如许多公差标准是在定的生产实践基础上硬性规定的，学生不易接受和理解。所以教师在备课时首先要认真钻研教材，这是整个备课加工和检测零件起着重要的作用。下面谈谈我对教学的些体会。教师要认真钻研教材，根据不同工种制订相应的教学计划任何门课程都是以教材为载体来展现的，因此要有效地实现课程目标，必须通过教材这个中介才能达到中教学的方法和手段。极限配合与技术测量基础简称极限配合是机械类冷加工专业的门技术基础课，也是使学生进行机械设计加工检测的理论依据。因此学习这门课，对学生今后工作中能否正确识图，合理的极限配合与技术测量基础课教学参考书浅谈极限配合与技术测量基础教学的点滴体会论文关键词根据工种制定计划因材施教设计教学方法轻松学知识论文摘要本文简要介绍了极限配合与技术测量基础课习和掌握。为学生将来走上工作岗位奠定了坚实的理论基础......”。

2、“.....供同行们参考并提出宝贵意见。参考文献杨昌义主编极限配合与技术测量基础，第三版中国劳动社会保障出版社标准并熟练地应用于生产，这样才能充分调动学生的学习兴趣，激发后进生的学习热情。几年来的教学实践表明，这种调整与教学方法有利于学生的理解和掌握，使较抽象的公差理论变得浅显易懂，适宜于基础很差的技校生的学抽象性，又是门实践性很强的专业基础课，在教学中要从学生身边熟知的事物引导到抽象的理论概念及国标的标准化，再到将来的实习和工作的得与失。必须让学生在学习中练，在练中体会，才能真正掌握和理解公差理论及组如间隙公式，然后将换成并交换最大最小符号就得到另组过盈公式，再分别取最大的就是第三组过渡公式，同时结合实物模型或多媒体等辅助教学，使教学效果很好。因本课程具有定的过盈配合，孔公差带完全在轴公差带之下即孔小于轴过渡配合，孔与轴的公差带有交叉或重叠即孔可能大于轴也可能小于轴......”。

3、“.....学生通过鲜明的比较很容易得出公式，而且三组公式记住性质时，即使学生能判断出三种配合性质，但往往记不住或记混配合间隙和过盈的计算公式，那么讲课中教师让学生记住每种配合的公差带图的特点是很重要的，即间隙配合，孔公差带完全在轴公差带之上即孔大于轴，及什么样的设备工艺，什么样的熟练程度能做到哪种精度等级学生第次实习后能达到几级，毕业时能达到几级。学生就会对等级精度有个比较清晰的认识和理解，也会对公差课的学习产生较浓厚的兴趣。再如，讲配合分可不讲。教师要充分了，增强其对这门课的学习兴趣。在讲标准公差等级时，单纯按书本理论讲解，学生会对个公差等级的设定很模糊，印象不深，记忆也不深刻。如果教师能吃透全书，把各个级别所能达到的状况介绍给学生讲深讲透。在课时允许时，对于第二章的测量部分内容以及公差原则的相关内容也要让相关专业的学生掌握......”。

4、“.....本着够用为度的原则，则该部生来说比较生硬，有定的学习难度而在实习中有目的地让学生学习使用些常用量具，比直接在课堂讲解效果会好。因此我把第三章的形位公差提到前面讲，再顺次讲解第四章表面粗糙度和第五章螺纹公差，并强弱等及教学时数等，对教材内容进行精心选择和适当调整。在遵循循序渐进原则的基础上，并结合学生的实训情况，调整教材的章节，制订相应的教学计划。如第二章的测量中有些术语和测量方法，对于基础很差的技校于心。教师不仅要把握教材的全部内容体系，还要对教材的各章节的教学重点难点要求了如指掌。同时还要根据不同的专业如钳工车工数控焊工等学生的实际情况如基础的好坏思维品质的好坏接受能力的强于心。教师不仅要把握教材的全部内容体系，还要对教材的各章节的教学重点难点要求了如指掌......”。

5、“.....对教材内容进行精心选择和适当调整。在遵循循序渐进原则的基础上，并结合学生的实训情况，调整教材的章节，制订相应的教学计划。如第二章的测量中有些术语和测量方法，对于基础很差的技校生来说比较生硬，有定的学习难度而在实习中有目的地让学生学习使用些常用量具，比直接在课堂讲解效果会好。因此我把第三章的形位公差提到前面讲，再顺次讲解第四章表面粗糙度和第五章螺纹公差，并讲深讲透。在课时允许时，对于第二章的测量部分内容以及公差原则的相关内容也要让相关专业的学生掌握，并结合实际操作多给学生练习的机会对于该部分内容应用较少的焊工电钳工等专业，本着够用为度的原则，则该部分可不讲。教师要充分了，增强其对这门课的学习兴趣。在讲标准公差等级时，单纯按书本理论讲解，学生会对个公差等级的设定很模糊，印象不深，记忆也不深刻。如果教师能吃透全书，把各个级别所能达到的状况介绍给学生......”。

6、“.....什么样的熟练程度能做到哪种精度等级学生第次实习后能达到几级，毕业时能达到几级。学生就会对等级精度有个比较清晰的认识和理解，也会对公差课的学习产生较浓厚的兴趣。再如，讲配合性质时，即使学生能判断出三种配合性质，但往往记不住或记混配合间隙和过盈的计算公式，那么讲课中教师让学生记住每种配合的公差带图的特点是很重要的，即间隙配合，孔公差带完全在轴公差带之上即孔大于轴过盈配合，孔公差带完全在轴公差带之下即孔小于轴过渡配合，孔与轴的公差带有交叉或重叠即孔可能大于轴也可能小于轴，而依此公差带图来推出计算公式，学生通过鲜明的比较很容易得出公式，而且三组公式记住组如间隙公式，然后将换成并交换最大最小符号就得到另组过盈公式，再分别取最大的就是第三组过渡公式，同时结合实物模型或多媒体等辅助教学，使教学效果很好。因本课程具有定的抽象性，又是门实践性很强的专业基础课......”。

7、“.....再到将来的实习和工作的得与失。必须让学生在学习中练，在练中体会，才能真正掌握和理解公差理论及标准并熟练地应用于生产，这样才能充分调动学生的学习兴趣，激发后进生的学习热情。几年来的教学实践表明，这种调整与教学方法有利于学生的理解和掌握，使较抽象的公差理论变得浅显易懂，适宜于基础很差的技校生的学习和掌握。为学生将来走上工作岗位奠定了坚实的理论基础。以上是我在教学中的点滴体会，供同行们参考并提出宝贵意见。参考文献杨昌义主编极限配合与技术测量基础，第三版中国劳动社会保障出版社极限配合与技术测量基础课教学参考书浅谈极限配合与技术测量基础教学的点滴体会论文关键词根据工种制定计划因材施教设计教学方法轻松学知识论文摘要本文简要介绍了极限配合与技术测量基础课中教学的方法和手段。极限配合与技术测量基础简称极限配合是机械类冷加工专业的门技术基础课......”。

8、“.....因此学习这门课，对学生今后工作中能否正确识图，合理的加工和检测零件起着重要的作用。下面谈谈我对教学的些体会。教师要认真钻研教材，根据不同工种制订相应的教学计划任何门课程都是以教材为载体来展现的，因此要有效地实现课程目标，必须通过教材这个中介才能达到。极限配合课具有定的抽象性制度化标准化等特点。许多理论概念不易理解，例如许多公差标准是在定的生产实践基础上硬性规定的，学生不易接受和理解。所以教师在备课时首先要认真钻研教材，这是整个备课的基础，教师对教材要反复研究，驾驭教材，把教材吃准吃透，烂熟于心。教师不仅要把握教材的全部内容体系，还要对教材的各章节的教学重点难点要求了如指掌。同时还要根据不同的专业如钳工车工数控焊工等学生的实际情况如基础的好坏思维品质的好坏接受能力的强弱等及教学时数等，对教材内容进行精心选择和适当调整。在遵循循序渐进原则的基础上......”。

9、“.....调整教材的章节，制订相应的教学计划。如第二章的测量中有些术语和测量方法，对于基础很差的技校生来说比较生硬，有定的学习难度而在实习中有目的地让学生学习使用些常用量具，比直接在课堂讲解效果会好。因此我把第三章的形位公差提到前面讲，再顺次讲解第四章表面粗糙度和第五章螺纹公差，并讲深讲透。在课时允许时，对于第二章的测量部分内容以及公差原则的相关内容也要让相关专业的学生掌握，并结合实际操作多给学生练习的机会对于该部分内容应用较少的焊工电钳工等专业，本着够用为度的原则，则该部分可强弱等及教学时数等，对教材内容进行精心选择和适当调整。在遵循循序渐进原则的基础上，并结合学生的实训情况，调整教材的章节，制订相应的教学计划。如第二章的测量中有些术语和测量方法，对于基础很差的技校讲深讲透。在课时允许时，对于第二章的测量部分内容以及公差原则的相关内容也要让相关专业的学生掌握......”。