的第次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的起源，而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史文艺复兴和宗教改革时期人文主义的民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识高考高考总复习人教版历史必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史归纳拓展必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史西方不同时期人文精神的含义古希腊时期的人文精神智者学派对雅典单元走向高考高考总复习人教版历史单元整合第二单元必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标归纳拓展技能提升必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标必修三第二单元走向用，强调人的主观感受，故选项。答案走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史西方人文精神的起源及其发展必修三第二单元必修三第二观知行合的认识论人的客观存在的重要性必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史解析“心是宇宙万物的本原”，强调人的主观意志作用，鼓励人们发奋立志，“人是万物的尺度”强调人的价值和作答案必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史宋明理学家提出“心是宇宙万物的本原”，普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”。他们共同强调的是导学号人的主观感受的重要性以人为中心的世界义和真理，故项符合题意。无论智者学派还是苏格拉底对神的存在皆表示怀疑甚至否定，排除苏格拉底关注的中心问题是个人品德的完善和人的道德所能达到的最高境界，认为人是宇宙的中心，理性是人的中心，排除。版历史解析强调以人的感觉为标准判断事物是智者学派，排除据“在每个人的观点都正确的时候„„可怕地展示愚蠢”可知苏格拉底反对智者学派的唯我主义，认为真理应有其客观标准，人生的最高目标就应当追求正拉底强调以人的感觉为判断事物的标准苏格拉底认为人应发现自我的本质改善灵魂普罗塔哥拉和苏格拉底对神的存在深信不疑普罗塔哥拉认为人是宇宙的中心，理性是人的中心必修三第二单元走向高考高考总复习人教们相对的无知又在哪里如普罗塔哥拉的真理确实是在宣布真理，而不是在每个人的观点都正确的时候对各自的观点进行详细考察，那么哲学对话的整个事业只不过是在冗长而又可怕地展示愚蠢。”这表明导学号苏格发展的，历史具有继承性和发展性，因此我们在学习历史中对历史事件还得追根溯源才能够真正理解和掌握。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史苏格拉底曾感慨地说“如每个人都是自己智慧的尺度，我慢，受到封建制度束缚欧是相互联系相互作用相互影响的，把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上，通过对比分析，求同存异，强化记忆，加深认识。古今联系。人类社会总是从落后向进步从低级到高级启蒙运动的比较名称比较项明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治处于风雨飘摇之中，资产阶级力量壮大经济条件资本主义萌芽发展缓制制度建立资产阶级“理性王国”按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史二明清之际的思想批判与欧洲，追求知识。启蒙思想对人文主义的发展启蒙运动在人自然国家宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专方人文精神的起源，而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由崇尚理性和科学，方人文精神的起源，而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由崇尚理性和科学，追求知识。启蒙思想对人文主义的发展启蒙运动在人自然国家宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度建立资产阶级“理性王国”按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史二明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较名称比较项明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治处于风雨飘摇之中，资产阶级力量壮大经济条件资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度束缚欧是相互联系相互作用相互影响的，把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上，通过对比分析，求同存异，强化记忆，加深认识。古今联系。人类社会总是从落后向进步从低级到高级发展的，历史具有继承性和发展性，因此我们在学习历史中对历史事件还得追根溯源才能够真正理解和掌握。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史苏格拉底曾感慨地说“如每个人都是自己智慧的尺度，我们相对的无知又在哪里如普罗塔哥拉的真理确实是在宣布真理，而不是在每个人的观点都正确的时候对各自的观点进行详细考察，那么哲学对话的整个事业只不过是在冗长而又可怕地展示愚蠢。”这表明导学号苏格拉底强调以人的感觉为判断事物的标准苏格拉底认为人应发现自我的本质改善灵魂普罗塔哥拉和苏格拉底对神的存在深信不疑普罗塔哥拉认为人是宇宙的中心，理性是人的中心必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史解析强调以人的感觉为标准判断事物是智者学派，排除据“在每个人的观点都正确的时候„„可怕地展示愚蠢”可知苏格拉底反对智者学派的唯我主义，认为真理应有其客观标准，人生的最高目标就应当追求正义和真理，故项符合题意。无论智者学派还是苏格拉底对神的存在皆表示怀疑甚至否定，排除苏格拉底关注的中心问题是个人品德的完善和人的道德所能达到的最高境界，认为人是宇宙的中心，理性是人的中心，排除。答案必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史宋明理学家提出“心是宇宙万物的本原”，普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”。他们共同强调的是导学号人的主观感受的重要性以人为中心的世界观知行合的认识论人的客观存在的重要性必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史解析“心是宇宙万物的本原”，强调人的主观意志作用，鼓励人们发奋立志，“人是万物的尺度”强调人的价值和作用，强调人的主观感受，故选项。答案走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史西方人文精神的起源及其发展必修三第二单元必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史单元整合第二单元必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标归纳拓展技能提升必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史归纳拓展必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史西方不同时期人文精神的含义古希腊时期的人文精神智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的起源，而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由崇尚理性和科学，追求知识。启蒙思想对人文主义的发展启蒙运动在人自然国家宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度建立资产阶级“理性王国”按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史二明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较名称比较项明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治处于风雨飘摇之中，资产阶级力量壮大经济条件资本主义萌芽发展缓慢追求知识。启蒙思想对人文主义的发展启蒙运动在人自然国家宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专启蒙运动的比较名称比较项明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治处于风雨飘摇之中，资产阶级力量壮大经济条件资本主义萌芽发展缓发展的，历史具有继承性和发展性，因此我们在学习历史中对历史事件还得追根溯源才能够真正理解和掌握。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史苏格拉底曾感慨地说“如每个人都是自己智慧的尺度，我拉底强调以人的感觉为判断事物的标准苏格拉底认为人应发现自我的本质改善灵魂普罗塔哥拉和苏格拉底对神的存在深信不疑普罗塔哥拉认为人是宇宙的中心，理性是人的中心必修三第二单元走向高考高考总复习人教义和真理，故项符合题意。无论智者学派还是苏格拉底对神的存在皆表示怀疑甚至否定，排除苏格拉底关注的中心问题是个人品德的完善和人的道德所能达到的最高境界，认为人是宇宙的中心，理性是人的中心，排除。观知行合的认识论人的客观存在的重要性必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史解析“心是宇宙万物的本原”，强调人的主观意志作用，鼓励人们发奋立志，“人是万物的尺度”强调人的价值和作单元走向高考高考总复习人教版历史单元整合第二单元必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标归纳拓展技能提升必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标必修三第二单元走向民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识