TOP30七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教学设计新人教版.doc文档免费在线阅读

同学和老师共同参与评比，指出优点与不足，选出最佳拼图加以鼓励。

设计意图通过拼图游戏，使学生在游戏中记住七大洲的位置，调动学生的学习积极性和热情，并增强合作意识。

教学评价七年级的学生喜欢动手操作，拼图作为种游戏和学习的方法，很受学生的欢迎，教学效果显著。

教学环节四修改落实巩固新知修改大洲分布图，落实七大洲的位置师生双边活动修改地图。

同学们与老师起修改七大洲简图，大屏幕上依次出现经纬线七大洲的轮廓图。

问题引领亚洲可用什么形状表示出来亚洲的西北部是哪个大洲什么形状欧洲的南部是哪个大洲用什么形状表示东半球上还有哪个大洲它在什么位置用什么形状表示西半球上主要有哪两个大洲它们可用什么几何图形表示他们的位置有什么特点南示位同学的海陆分布图，请大家来观察，并作出简要的评价，指出不足。

设计意图从身边的时事出发，寻找学生感兴趣的话题，创设情境，使学生联想，导入今天的课题大洲和大洋。

教学评价七年级学生喜欢动手，通到地球是什么样的呢海洋和陆地是如何分布的呢能不能发挥你丰富的想象力，把你想到的和看到的海洋和陆地的分布情况画下来呢学生绘图活动用铅笔在学案上把陆地的形状用简单的几何图形画出来。

时间分钟。

展前播放段音乐，大屏幕上展示转动的地球，幅世界海陆分布图作为背景。

上课开始播放视频神舟六号成功发射的过程。

问题引领同学们，是否还记得这激动人心的幕假如你是名宇航员，遨游在太空中，你会看果。

教学设计二作者刘亚男单位济南第十二中学目标与策略重点与难点重点七大洲四大洋的名称及分布。

难点引导学生通过绘图拼图归纳海陆分布特点。

过程与方法教学环节情境导入联想绘图情境导入课图考图，到趣味反馈最默契的朋友，应该说学生最后的学习效果还是很理想的，做到了课已尽，趣犹存。

学生在语言表达学会学习与合作解决问题环境意识等地理素养方面全方位地打造自己，达到了我们预期的效记的内容比较多。

既然简单，就放给学生自己学好了，但要让学生学得生动有趣。

所以本节课的设计中，尽量突出个趣字，学生是主体，课堂才是有效的，本堂课的大部分时间给了学生，从动画讲授新知到动手拼图，到无升华。

使我们的家园地球，永远健康美丽生机勃勃。

教学反思有人说当学习充满乐趣时，才更为有效。

培养学生的学习兴趣是建立高效课堂的基础。

大洲和大洋这节课，知识点比较简单，理解性的知识少，识渗透情感态度价值观的教育日益受到重视，这堂课的最后，用优美的音乐和画面，让学生感受地球之美，同时也让学生知道人类赖以生存的环境是有限的，从而产生了热爱保护我们人类这唯家园的情感态度和价值观的思考。

通过计算了解海陆的比例关系。

小结可以概括地说，地球表面是七分海洋，三分陆地。

通过学生参与计算得出地球海陆比例，比直接告诉学生理解更深刻，记忆更持久。

随着新课改的全面展开，在地理教学中渗透美育，语七分海洋，三分陆地组成了我们这个美丽的星球地球，在人类能够探知的领域中唯的有生命的星球，我们人类赖以生存的环境主要集中在的陆地上，所以，从现在做起，应该珍惜环境，用心去爱护地球，认真观看合人类生存的星球，你们对地球这个名字有疑问吗人类第位登上太空的宇航员加加林有疑问，他认为应该叫水球，为什么呢引导海洋面积到底占了多大现在，海陆分布图呈现在我们面前了，我们来计算下。

结束更加丰富，克服困难的意志得到增强，使智力活动的效能大大提高。

游戏使课堂的亲切感大大增加，学生的学习情趣大大增强，做到了课已尽，趣犹存。

动手操作情感提升提问目前，地球是人类所知的星球中，唯能够适同学的描述确定大洲或大洋的名称。

后请同学到黑板前面来，个描述大洲或大洋的位置，另个猜大洲或大洋的名称。

在游戏的过程中通过对大洲大洋位置的描述，反馈教学效果。

能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力学对他所选的大洲或大洋进行描述，可用大洲或大洋的相对位置面积大小次序概况及你所熟知的该大洲或大洋的著名的地理事物等所知道的各方面知识进行描述，但描述中不能提到这个洲或洋的名称。

另外位同学根据这位起上前面来，任认真了解游戏规则。

先由老师和位学生配合玩次。

对学生起到示范作用。

可以同桌起玩。

然兴趣是人积极探究事物的认识倾向。

稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，选个大洲或大洋。

这位同刻转到了大洲大洋相对位置的记忆上，大大激发了他们的学习积极性，增加了这堂课的实效性，为下面的趣味反馈打了较为坚实的基础。

趣味反馈活动游戏最默契的朋友。

老师介绍游戏规则由位同学请他的好朋友在大洲被删去的过程中，大洲的名称位置轮廓却清晰地留在学生的脑海里。

无图考图是学习地理的最高境界，对学生来说很新奇，有定的难度，属于学生的最近发展区，学生把对大洲大洋名称和轮廓的记忆立刻在大洲被删去的过程中，大洲的名称位置轮廓却清晰地留在学生的脑海里。

无图考图是学习地理的最高境界，对学生来说很新奇，有定的难度，属于学生的最近发展区，学生把对大洲大洋名称和轮廓的记忆立刻转到了大洲大洋相对位置的记忆上，大大激发了他们的学习积极性，增加了这堂课的实效性，为下面的趣味反馈打了较为坚实的基础。

趣味反馈活动游戏最默契的朋友。

老师介绍游戏规则由位同学请他的好朋友起上前面来，任认真了解游戏规则。

先由老师和位学生配合玩次。

对学生起到示范作用。

可以同桌起玩。

然兴趣是人积极探究事物的认识倾向。

稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，选个大洲或大洋。

这位同学对他所选的大洲或大洋进行描述，可用大洲或大洋的相对位置面积大小次序概况及你所熟知的该大洲或大洋的著名的地理事物等所知道的各方面知识进行描述，但描述中不能提到这个洲或洋的名称。

另外位同学根据这位同学的描述确定大洲或大洋的名称。

后请同学到黑板前面来，个描述大洲或大洋的位置，另个猜大洲或大洋的名称。

在游戏的过程中通过对大洲大洋位置的描述，反馈教学效果。

能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到增强，使智力活动的效能大大提高。

游戏使课堂的亲切感大大增加，学生的学习情趣大大增强，做到了课已尽，趣犹存。

动手操作情感提升提问目前，地球是人类所知的星球中，唯能够适合人类生存的星球，你们对地球这个名字有疑问吗人类第位登上太空的宇航员加加林有疑问，他认为应该叫水球，为什么呢引导海洋面积到底占了多大现在，海陆分布图呈现在我们面前了，我们来计算下。

结束语七分海洋，三分陆地组成了我们这个美丽的星球地球，在人类能够探知的领域中唯的有生命的星球，我们人类赖以生存的环境主要集中在的陆地上，所以，从现在做起，应该珍惜环境，用心去爱护地球，认真观看思考。

通过计算了解海陆的比例关系。

小结可以概括地说，地球表面是七分海洋，三分陆地。

通过学生参与计算得出地球海陆比例，比直接告诉学生理解更深刻，记忆更持久。

随着新课改的全面展开，在地理教学中渗透美育，渗透情感态度价值观的教育日益受到重视，这堂课的最后，用优美的音乐和画面，让学生感受地球之美，同时也让学生知道人类赖以生存的环境是有限的，从而产生了热爱保护我们人类这唯家园的情感态度和价值观的升华。

使我们的家园地球，永远健康美丽生机勃勃。

教学反思有人说当学习充满乐趣时，才更为有效。

培养学生的学习兴趣是建立高效课堂的基础。

大洲和大洋这节课，知识点比较简单，理解性的知识少，识记的内容比较多。

既然简单，就放给学生自己学好了，但要让学生学得生动有趣。

所以本节课的设计中，尽量突出个趣字，学生是主体，课堂才是有效的，本堂课的大部分时间给了学生，从动画讲授新知到动手拼图，到无图考图，到趣味反馈最默契的朋友，应该说学生最后的学习效果还是很理想的，做到了课已尽，趣犹存。

学生在语言表达学会学习与合作解决问题环境意识等地理素养方面全方位地打造自己，达到了我们预期的效果。

教学设计二作者刘亚男单位济南第十二中学目标与策略重点与难点重点七大洲四大洋的名称及分布。

难点引导学生通过绘图拼图归纳海陆分布特点。

过程与方法教学环节情境导入联想绘图情境导入课前播放段音乐，大屏幕上展示转动的地球，幅世界海陆分布图作为背景。

上课开始播放视频神舟六号成功发射的过程。

问题引领同学们，是否还记得这激动人心的幕假如你是名宇航员，遨游在太空中，你会看到地球是什么样的呢海洋和陆地是如何分布的呢能不能发挥你丰富的想象力，把你想到的和看到的海洋和陆地的分布情况画下来呢学生绘图活动用铅笔在学案上把陆地的形状用简单的几何图形画出来。

时间分钟。

展示位同学的海陆分布图，请大家来观察，并作出简要的评价，指出不足。

设计意图从身边的时事出发，寻找学生感兴趣的话题，创设情境，使学生联想，导入今天的课题大洲和大洋。

教学评价七年级学生喜欢动手，通过尝试绘图，激发学习兴趣，并培养学生的动手能力，通过动手绘图，可以从实践中发现问题。

教学环节二动画激趣认识分布介绍概念大陆岛屿大洲课件展示非洲大陆马达加斯加岛非洲。

问题引领同学们在绘图时有没有注意到，整个地球上是否只有块陆地什么是陆地什么是岛屿什么是大洲全球可以划分为几大洲设计意图本环节从细微处入手，将概念讲解清楚，为后面的学习奠定基础。

教学评价学生对此环节的讲解很容易接受，有助于对后面知识的理解与把握。

二动画七大洲的自白课件展示播放多媒体动画七大洲的自白。

课件内容七大洲号称七兄弟，居住在地球村。

我是大哥，叫亚洲，七兄弟中我面积最大，我的家大部分安在东半球和北半球。

我有北半球，北极圈和北回归线分别穿过我的北部和南部。

太平洋把我和大哥他们分开了，我们只能隔洋相望，不过，我还有个紧密相连的兄弟南美洲。

我是老四，叫南美洲，也住在西半球，我们哥俩离得最近，形状也非常相似，只有条人